boshlang’ich ta’limda o’quvchillarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish

DOCX 9 pages 54.8 KB Free download

9 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 54.8 KB

File type DOCX

Pages 9

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 9

6. mavzu: boshlang’ich ta’limda o’quvchillarning bilim,ko’nikma va malakalarini tashxis etish. mazvzuning rejasi: 1. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. 2. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari. 3. o‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari. 4. bilim, ko‘nikma, malakalarni va kompetensiyalarini baholash mezonlari. 5. ta’lim sifati monitoringi. tayanch tushunchalar: tashxis, tashxis etish, nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash, baho, ta’lim sifati, monitoring. adabiyotlar ro‘yxati : 1.abdullayeva sh. umumiy pedagogika. darslik. o’qituvchi nashriyoti. -t.: 2021. 2.xodjayev b.x. umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. darslik.sano standart.-t.:2017. 3. salayeva m.s. umumiy pedagogika. darslik. - toshkent “nodirabegim”. 2021. 4.inoyatova z.x .boshlang’ich va uzluksiz ta’lim pedagogikasi -o’quv qo’llanma 2023. 1.ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. tashxis - bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demakdir. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. didaktik tashxislashning maqsadi o‘quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil …

2 / 9

zlashtirish darajasini aniqlab borishi lozim. nazorat (ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash jarayonini anglatadi. aniqlash va o‘lchash esa tekshirish deb ataladi. tekshirish - nazoratning tarkibiy qismi bo‘lib, uning asosiy didaktik vazifasi o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘ rtasida aks aloqani ta’minlash, pedagog tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o‘z vaqtida aniqlashdir. tekshirishning maqsadi nafaqat o‘quvchining bilim darajasi, sifati, balki uning o‘quv mehnati hajmini ham aniqlashdan iborat. o‘quvchilarning bilim va malakalarini tekshirish quyida ko‘rsatilgan mantiqiy ketma-ketlikda olib borilishi kerak: tekshirish tizimidagi birinchi bo‘g‘in ta’lim oluvchilarning bilim darajasini oldindan aniqlash hisoblanadi. odatda, u o‘quv yili boshida o‘ quvchilar tomonidan avvalgi o‘quv yilida o‘zlashtirilgan bilimlari darajasini aniqlash maqsadida o‘tkaziladi. bu kabi tekshirish, shuningdek, o‘quv yilining o‘rtasida yangi bo‘lim (kurs)ni o‘rganishga kirishilganda ham o‘tkazilishi mumkin va o‘rinli bo‘ladi. bilimlarni tekshirishning ikkinchi bo’g’ini har bir mavzuni o‘zlashtirish jarayonidagi joriy tekshirishdir. joriy tekshirish ta’lim …

3 / 9

o‘quv ishlari bosqichini tavsiflash, bilimlarni o‘zlashtirish mustahkamligi darajasini tashxislash imkonini bermaydi. ushbu tekshirish tashxisning boshqa turlari va metodlari bilan birga qo‘llanilsagina kutilgan samarani beradi. tizimning to‘rtinchi bo‘g‘ini o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini yaxlit bo‘lim yoki kursning alohida mavzusi bo‘yicha davriy tekshirish hisoblanadi. mazkur tekshirishning maqsadi - kursning turli qismlarida o‘rganilgan o‘quv materialining strukturaviy elementlari o‘rtasidagi o‘zaro aloqalarni o‘zlashtirish sifatini tashxislash. davriy tekshirishning asosiy vazifasi - tizimlashtirish va umumlashtirish. tekshirishni tashkil etishda beshinchi bo‘g‘in ta’lim oluvchilarning, ta’lim jarayonining barcha bosqichlarida egallangan bilim, ko‘nikma va malakalarini yakuniy tekshirish va hisobga olishdir. o‘zlashtirishning yakuniy hisobi har bir chorak va o‘quv yili oxirida o‘tkaziladi. u olingan baholarni qo‘shib, o‘rtacha arifmetik ballni mexanik tarzda chiqarishdangina iborat bo‘lmasligi lozim. bu, avvalo, mazkur bosqichda belgilangan maqsadga muvofiq tarzda amaldagi ta’lim olganlik darajasi (sifati)ni tashxislashdir. tekshirishdan tashqari nazorat o‘z ichiga baholashni (jarayon sifatida) va bahoni (natija sifatida) ham oladi. baholash deb bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘quv dasturida ko‘rsatilgan …

4 / 9

harakat qilishini va uni amalda qo‘llash malakalarini egallashini hisobga olib borishi kerak. hisobga olish - bu o‘qitishning muayyan bir davrida o‘quvchilar va o‘qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash. hisobga olish natijasida o‘qituvchi ham, o‘quvchi ham o‘zlarining keyingi bajaradigan ishlarining shaklini va mazmunini belgilaydi. o‘zlashtirishni hisobga olish o‘quvchilarning bilish faoliyatini rag‘batlantirib, ma’lum bir harakatlarni bajarish uchun uning irodasini tarbiyalaydi. shuningdek, o‘zlashtirishni hisobga olish o‘qituvchining faoliyatini ham tashkil etadi. o‘qitish metodlari va shakllarining tabora takomillashuvi natijasida baho o‘qituvchining pedagogik mahorati ko‘rsatkichiga aylanmoqda va o‘qituvchining o‘z malakasini oshirib borishida muhim ahamiyatga ega bo‘lmoqda. o‘zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olish nazorat, o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish vazifalarini bajaradi. nazorat qilish vazifasi o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash va baholashdan iborat. bu o‘quv materiallarini o‘rganishning keyingi bosqichiga o‘tish imkoniyatlarini aniqlashtiradi hamda o‘qituvchining o‘quv metodlarini va usullarini to‘g‘ri tanlaganini nazorat qiladi. nazorat qilish vazifasi o‘quv materiallarini o‘rganishning maqbul yo‘llarini topish bilan bog‘ liqdir. o‘qitish vazifasi o‘quvchilarning bilimini tekshirishda …

5 / 9

a o‘z-o‘zidan nazoratning rivojlantiruvchi vazifasi sanaladi. 2.ta’lim olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillari. pedagogikada o‘quvchilarning ta’lim olganligini tashxislash va nazorat qilish tamoyillarining tizimi ishlab chiqilgan. ulardan eng muhimlari xolislik (obyektivlik), tizimlilik (sistemalilik), ko‘rgazmalilik (oshkoralik) sanaladi. xolislik (obyektivlik) tashxis testlari (topshiriqlari, savollari), tashxis jarayoni mazmunining ilmiy asoslanganligi, pedagogning barcha ta’lim oluvchilarga do‘stona munosabati hamda bilim, malakalarni baholashning aniq ko‘rinishda belgilangan mezonlaridan iborat. amalda tashxisning xolisligi qo‘yilgan baholar nazorat metodlari va vositalaridan, tashxis o‘tkazgan o‘qituvchidan qat’iy nazar xamma vaqt mos kelishini anglatadi. tizimlilik (sistemalilik) tamoyilining talabi shundan iboratki, tashxislash nazoratini ta’lim jarayonining barcha bosqichlarida - bilimlarni boshlang‘ich idrok etishdan to amalda qo‘llashgacha bo‘lgan bosqichlarida olib borish kerak.tizimlilik barcha ta’lim oluvchilar o‘quv muassasida bo‘lgan birinchi kundan boshlab oxirigacha muntazam tashxisga jalb etilishini anglatadi. ta’lim oluvchining bilimi va egallashi lozim bo‘lgan barcha jihatlarni ishonchli tekshirish uchun ta’ lim nazoratini tez-tez o‘tkazish kerak. tizimlilik tamoyili tashxis o‘tkazishga bir butun yondashuvni talab etadiki, bunda nazorat, tekshirish, …

Want to read more?

Download all 9 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich ta’limda o’quvchillarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish"

6. mavzu: boshlang’ich ta’limda o’quvchillarning bilim,ko’nikma va malakalarini tashxis etish. mazvzuning rejasi: 1. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. 2. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari. 3. o‘quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari. 4. bilim, ko‘nikma, malakalarni va kompetensiyalarini baholash mezonlari. 5. ta’lim sifati monitoringi. tayanch tushunchalar: tashxis, tashxis etish, nazorat, hisobga olish, tekshirish, baholash, baho, ta’lim sifati, monitoring. adabiyotlar ro‘yxati : 1.abdullayeva sh. umumiy pedagogika. darslik. o’qituvchi nashriyoti. -t.: 2021. 2.xodjayev b.x. umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. darslik.sano standart.-t.:2017. 3. salayeva m.s. umumiy pedagogika. darslik. - toshkent “nodirabegim”. 2021. 4.inoyatova z.x .boshlan...

This file contains 9 pages in DOCX format (54.8 KB). To download "boshlang’ich ta’limda o’quvchillarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich ta’limda o’quvchil… DOCX 9 pages Free download Telegram