bolalar xayotida musiqaning o‘rni va roli

DOCX 13 sahifa 46,0 KB Bepul yuklash

13 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 46,0 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 13

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 13

2-mavzu. bolalar xayotida musiqaning o‘rni va roli reja. 2.1 maktabgacha ta’lim tashkilotlarida musiqaviy faoliyatining azmuni. 2.2 musiqa mashg‘ulotlarida bilish va aqliy faoliyatlarning o‘rni. 2.3 tug‘ilgandan to to‘rt yoshgacha bo‘lgan bolalarni boshlang‘ich musiqa faoliyatlari turlarini boshqarish metodikasi. 2.4 to‘rt yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni turli xil musiqa faoliyatlariga o‘rgatish metodlari va mazmuni. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida musiqa mashg‘ulotini olib borishda tarbiyachi va musiqa rahbari o‘z ish rejasini puxta o‘ylab, faoliyatini aniq maqsadlar tomon yo‘naltirishi zarur. har bir mashg‘ulot ish rejasiga asosan aniq maqsad asosida tashkillanishi kerak. bu bolalarning musiqaviy tafakkurini bosqichma-bosqich rivojlantirishning yagona yo‘lidir. bola uchun musiqa - quvnoq kechinmalar dunyosidir. uning oldida bu dunyoning eshigini ochish uchun unda qobiliyatlarni, eng avvalo musiqa ohanglarini to‘g‘ri qabul qilish va hissiy tuyg‘ularni o‘stirish lozim. aks holda musiqa o‘zining tarbiyaviy tuzilishini bajara olmaydi. ilk bolaligida kichkintoy musiqali tovushlarni, shovqinlardan farqlaydi. u o‘z e’tiborini tinglan-gan kuyga qaratadi, ma’lum vaqt jim qoladi, tinglaydi, unga jilmayish, g‘ug‘ulash, ayrim …

2 / 13

namoyon bo‘lishi asarga va uning ijrosiga baho bera bilish qobiliyati kuzatiladi. bu yoshda qo‘shiq aytila-digan ovoz jarangdorlik, ohangdorlik, harakatchanlik kasb etadi. diapazon tenglashadi, vokal intonatsiya ancha barqarorlashadi. agar to‘rt yoshli bolalar hali ham katta kishi qo‘llab-quvvatlab turishiga muhtoj bo‘lsalar, tizimli tarzda o‘qitish natijasida olti yoshli bolalariing ko‘pchiligi musiqa asbobi jo‘rligisiz ham kuylay oladilar. musiqa mashg‘ulotlarida bolalarning xatti-harakatlari o‘quv va ijodiy topshiriqlarni bajarishga yo‘llanadi. ular ijrochilik malakalarini egallaydilar va o‘zlarining sodda ohang-larini badiha qiladilar, turli raqslarni ijro etishda raqs harakatlarini musiqali o‘yinlarini o‘zlaricha ifodalashga urinadilar agar bolaning oldiga musiqani e’tibor berib tinglash, uning ifoda vositalarini farq-lash, qiyoslash, ajratish vazifalari qo‘yilgan bo‘lsa, hissiy munosabat o‘z ahamiyatini yo‘qotmaydi. bu aqliy harakatlar bola hissiyoti va kechinmalari doirasini boyitadi, hamda kengaytiradi, ularga idrok va tafakkur beradi. musiqa san’ati, uning o‘ziga xos xususiyatlari musiqa tarbiyachisining oldiga bir qator ko‘rinishdagi vazifalarning hal qilishni ko‘ndalang qilib qo‘yadi: 1.musiqaga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash. faqat hissiy beri-luvchanlik va moyillikni o‘stirishgina …

3 / 13

o‘stirish, xonandalik ovozi va harakatlarning ifodaliligini tarkib toptirish. 5.boshlang‘ich musiqa didining kamol topishiga yordam berish. musiqa haqida olingan bilim va tasavvurlar asosida ijro etilayotgan asarlarga nisbatan tanlash, so‘ngra esa baholash munosabatlari namoyon bo‘ladi. 6.bolalarda musiqaga, eng avvalo, ularning bunday faoliyatlari uchun qulay bo‘lgan musiqaviy o‘yinlari va xorovodlarga qiyyoslab ifodalash, tanish paqc harakatlarida yangi birikmalar qo‘llaщ, xirgoyi qilishlarni, badiha qilish kabi faoliyatlarga ijodiy munosabatni o‘stirish. bu kunda-lik hayotda o‘rganilgan repertuardan foydalanish, musiqa asboblarini chal-ish, ashula aytish, raqsga tushishlarni qo‘llaщdagi mustaqillikni, tashabbus, ishtiyoqni aniqlash imkonini beradi. tug‘ilgandan to to‘rt yoshgacha bo‘lgan bolalarning boshlang‘ich musiqa faoliyatlarining turlarini boshqarish metodikasi. musiqa bolaga hayotining birinchi oylaridayoq ta’sir etuvchi san’atdir. musiqaning hissiy ta’siri boshlang‘ich javob harakatlarining paydo bo‘lishiga imkon beradi. bu harakatlarda musiqaga bo‘lgan asosiy qobiliyatlarning asta-sekin shakl-lanish asoslarini ko‘rish mumkin. bolalarning bu yo‘nalishdagi o‘sishlari muvaffaqiyatli amalga oshishi uchun musiqa tarbiyasi bo‘yicha ishlarni musi-qaning xususiyatini hamda bolalarning yosh imkoniyatlarini hisobga olgan holda tashkil etish lozim. tug‘ilgandan …

4 / 13

vaqtda asosiy musiqaviy qobiliyatlari musiqaga hissiy munosabat, musiqa-ni tinglay bilish, ritmni his etish ham paydo bo‘la boshlaydi. bolalarda badiiy faoliyatning barcha turlari o‘sishida eng muhim bo‘g‘in musiqa his-siyot qobiliyatining shakllanishidir. musiqa kechinmalari aslini olganda doimo sensor qobiliyatga asoslanadi. chunki, musiqa - eng oddiy hamohang-lik ham, murakkab shakllari ham, eng avvalo hissiyot orqali idrok etiladi. bolalarning musiqa sensor qobiliyatlarini o‘stirish asosida tinglash, farqlash, tovushning to‘rt asosiy xususiyati, ya’ni, yo‘g‘onlik, uzunlik, tembr, kuchni takror bera bilish yotadi. didaktik mazmunda, ya’ni o‘yin shaklidagi bir qator topshipiqlar ishlab chiqilgai bo‘lib, ularni bajarishda musiqa tovushlarini tinglash, qiyoslash va farqlash, ularni intonatsiyalarda kuylash, ritmik harakatlarda ifodalash orqali yodga tushirish, ba’zi musiqa asbob-larini chala bilish kerak. bu topshiriqlarning eng oddiylarini bolalar ilk yoshlik vaqtlarida bajara oladilar. musiqali-sensor qobiliyatni o‘stiruvchi mashqlar qo‘yilgan didaktik vazifalarga muvofiq tarzda guruhlashtiriladi. tovushning yo‘g‘on-ingichkaligini farqlash topshiriqlari. ikki yoshdagi bolalar uchun yo‘g‘on-ingichkaligi har xil bo‘lgan tovushlarni farq-lash bo‘yicha birinchi topshiriq sifatida ovozli o‘yinchoqlar, ya’ni …

5 / 13

b oladilar. uch-to‘rt yoshdagi bolalar kontrast tovushlarni faqat farqlabgina qolmay, balki o‘zlari ham qayta ifodalay oladilar. masalan, “sichqon va mushuk” musiqali-didaktik o‘yinida bola mushuk yoki uning bolasining miyovlashiga yo‘g‘on yoki ingichka tovush bilan taqlid qiladi. tovush cho‘ziqligini farqlash topshirig‘i. bu topshiriqlar ham oldingilari singari bolalar tomonidan biror mazmunli harakatlar bilan bog‘liq bo‘lgan turli chuziqlikdagi tovushlarni idrok qilish va qayta aytib berish asosida tuziladi. masalan, doirani orasida chalish - «ayiq kelyapti», tez-tez chalish «quyonchalar sakrayapti» o‘yin ko‘rinishlarini anglatishi mumkin. ikki yoshli bolalar musiqa tarbiyachisining doira, barabanni har ritmda urib, o‘yinchoqlar bilan harakat qilishini kuzatadilar, xolos. uch yoshda o‘yin ko‘rinishi bilan bog‘liq bo‘lgan «mushuk kelyapti», «mushuk chopyapti» harakatini bir tekis ritmda doira, barabanga mustaqil urib mashq qildirish mumkin. to‘rt yoshli bolaga musiqali-didaktik o‘yini “quyon va tulki” dan ancha murakkabroq vazifa beriladi, uyda bola musiqani ting-lab, harakatlarni aniqlashi va shunga muvofiq harakatni bajarishi lozim. tovushlarni tembr bo‘yicha farqlash topshiriqlari. ikki yoshli bolalarga tovushlarning …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 13 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"bolalar xayotida musiqaning o‘rni va roli" haqida

2-mavzu. bolalar xayotida musiqaning o‘rni va roli reja. 2.1 maktabgacha ta’lim tashkilotlarida musiqaviy faoliyatining azmuni. 2.2 musiqa mashg‘ulotlarida bilish va aqliy faoliyatlarning o‘rni. 2.3 tug‘ilgandan to to‘rt yoshgacha bo‘lgan bolalarni boshlang‘ich musiqa faoliyatlari turlarini boshqarish metodikasi. 2.4 to‘rt yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni turli xil musiqa faoliyatlariga o‘rgatish metodlari va mazmuni. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida musiqa mashg‘ulotini olib borishda tarbiyachi va musiqa rahbari o‘z ish rejasini puxta o‘ylab, faoliyatini aniq maqsadlar tomon yo‘naltirishi zarur. har bir mashg‘ulot ish rejasiga asosan aniq maqsad asosida tashkillanishi kerak. bu bolalarning musiqaviy tafakkurini bosqichma-bosqich rivojlantirishning yagona yo‘lidir. bola uchun mu...

Bu fayl DOCX formatida 13 sahifadan iborat (46,0 KB). "bolalar xayotida musiqaning o‘rni va roli"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: bolalar xayotida musiqaning o‘r… DOCX 13 sahifa Bepul yuklash Telegram