keys-stadi (case-study) metodining aniq tushunchasi

PPTX 18 pages 4.1 MB Free download

18 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.1 MB

File type PPTX

Pages 18

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 18

“case- study” (keys- stadi) mohiyati “case- study” (keys- stadi) mohiyati ta’limning buyuk maqsadi bilim berish emas, balki hatti-arakatlarga o’rgatishdir» g.spenser bu metodning nomi inglizcha “case-study” so’zlaridan olingan. bunda “case” – yashik, quti, gilof, jild, “study” – o’rganish, tadqiq qilish, ilm bilan shug’ullanish, o’quv fani, saboq olish, o’qish ma’nolarini bildiradi. bu metod haqida inglizcha aytiladigan “case – true life”, ya’ni “keys – haqiqiy hayot” iborasiga ko’ra keys – real hayotning «bir parchasidir». shunga ko’ra bu metodni “amaliy holatlarni o’qitish metodi” deb ham ataladi. keys-stadi metodi bo’yicha o’rganilayotgan har bir muammo yoki mavzu yuzasidan amalga oshiriladigan ishlar rejasi, ularni bajarish tafsiloti, natijalar va xulosalar yig’indisi alohida keysni tashkil qiladi. shu sababli g’arb mamlakatlaridagi ta’lim muassasalarida keys-stadi metodidan, ya’ni keyslardan foydalanish o’quv rejasining 25 % ini tashkil qiladi. shu munosabat bilan ta’lim muassasalarida hayotiy vaziyatdan foydalanishning ahamiyati haqida qisqacha to’xtalib o’tamiz. ta’lim jarayonida hayotiy vaziyatdan foydalanishning dolzarbligi: keys-stadi ta’lim metodini turli holatlarni o’rganishda …

2 / 18

layotgan muammoni ifodalash hamda uning maqsadga muvofiq yechimi variantlarini izlashga yo’naltiradigan aniq real yoki sun’iy ravishda yaratilgan vaziyatning muammoli-vaziyatli tahlil etilishiga asoslanadigan ta’lim metodidir. 2) ta’lim, axborot-kommunikatsiya, boshqaruv na boshqa sohalarni o’rgatishda qo’yilgan ta’lim maqsadini amalga oshirish va keysda bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida oldindan belgilangan (bashorat qilinadigan) o’quv natijalariga kafolatli erishishni vositali tarzda ta’minlaydigan, bir tartibga keltirilgan optimal usullar va vositalar majmuidan iborat bo’lgan ta’lim texnologiyasidir. vaziyat (lotincha situation – ahvol) – muayyan vaziyat, ahvolni hosil qiladigan shart-sharoitlar va holatlar yig’indisi. keysda bayon qilingan vaziyat institusional tizimda (shu o’rinda va keyinchalik – korxonada) diskret (ayni shu) vaqtda tashkiliy hayotdagi tipik muammolarni qayta yaratadigan real yoki sun’iy qurilgan hodisalarning ideal tarzdagi in’ikosidan iboratdir. muammoli vaziyat – mazkur holda vaziyat sub’ektining hozirgi vaqtda yoki kelgusidagi maqsadlarga erishishiga xavf soladigan vaziyat tushuniladi. keys-stadi metodi tarixi. keys-stadi amaliy vaziyatlarni tahlil etish va hal qilish asosida o’qitish metodi sifatida xorijiy ta’limda …

3 / 18

videomateriallar, kompyuter va dasturiy ta’minotdan foydalanib hal qilish bo’yicha intensiv treningidan iboratdir. keys-stadining ikki klassik maktabi – garvard (amerikada) va manchester (yevropada) maktablari mavjud. garvard maktabi doirasida mazkur metod yagona to’g’ri yechimni izlashni o’rgatish metodi hisoblanib, ikkinchi maktab (manchester) keysda bayon qilingan muammoli vaziyat yechimining ko’p variantliligini taklif qiladi. amerika keyslari o’nlab sahifali matnni va ko’plab chizmalarni o’z ichiga oladi. yevropa keyslari xajmi birmuncha kamroq. chet ellardagi biznes-maktablarda odatiy vaziyatlarni o’rganishga o’quv vaqtining o’rtacha 25% dan 90% gacha bo’lgan qismi ajratiladi. masalan, chikago universiteti biznes-maktabida o’quv vaqtining 25%i keyslar ulushiga, kolumbiya universitetida – 30%, uortonda esa – 40% iga to’g’ri keladi. mashg’ulotlarni ushbu metod bo’yicha o’tkazishga ajratiladigan soatlar soni bo’yicha uning “ilk ixtirochisi” – garvard yetakchilik qiladi. oddiy tinglovchi gbmda o’qish vaqtida 700 tagacha keyslarni ko’rib chiqadi va buning uchun o’quv vaqtining 90% gacha qismini sarflaydi. bunda shunday aniqlik kiritish kerak: moliyaviy fanlarga ixtisoslashgan maktablarda keyslar salmog’i asosiy fanlar – …

4 / 18

shi, uning nafaqat ta’lim oluvchilarda aniq bilimlarni shakllantirishga, shu bilan birga, tinglovchilarda fikrlash faoliyati, nazariy bilimlarini amalda qo’llashga tayyorlik va bunga qobillikni rivojlantirish, bo’lg’usi mutaxassislarda mustaqillik va tashabbuskorlik, boshqaruv va iqtisodiyotdagi tadqiqotlarning turli jihatlari bilan bog’liq keng doiradagi masalalarni idrok etish qobiliyatini ravnaq toptirishga yo’naltirilganligi bilan bog’liq. «insonning qo’liga baliqni tutqazsang – u bir kun qorni to’q yuradi, mabodo insonni baliq tutishga o’rgatsang – u butun umri davomida ochlik nimaligini bilmaydi» – xitoylik donishmandlarda shunday hikmatli gap bor. auditoriya sharoitlaridayoq boshqaruvchilik yechimlarini qabul qilishga doir malaka va ko’nikmalar egallanmasa, keyinchalik yaxshi boshqaruvchi bo’lib chiqish mumkin emas. keyslardan ta'lim jarayonida foydalanish talabalarda quyidagi zaruriy sifatlarni shakllantiradi: haqqoniy (ob'ektiv) bo'lishga o'rgatadi; nazariya va amaliyot o'rtasida uzviy bog’liqlikni shakllantiradi; muammoli vaziyatni yangicha shakllantirishga yordam beradi; vaziyatlarni hal etishda, unga ta'sir etuvchi omillarning mavjudligi: boshqalar fikrini ham qabul qila olish malakasini shakllantiradi; savol berish madaniyatini o'rgatadi; qabul qilingan qaror uchun ma'sullik hissini tarbiyalaydi. case-study …

5 / 18

printsipial farqii shundaki – bilimlar olish jarayonida demokratiya mavjud bo'lib, bunda talaba boshqa talabalar va o’qituvchi bilan muammoni muhokama qilish jarayonida teng huquqlidir. 3. metodni qo’llash natijasida nafaqat bilimlar, hatto kasbiy faoliyat malakalari olinadi. 4. vaziyatni tahlil qilish metodining so'zsiz afzalligi, bu nafaqat bilimlar olish va amaliy malakalarni shakllantirish bo'libgina qolmay, u yana talabalarning qadriyatlar, kasbiy pozitsiyalar, hayotiy ko'rsatmalar, o'ziga xos kasbiy hayotni his etish va hayotni o'zgartirish tizimini rivojlantirishdir. mustahkamlash uchun yopiq savollar? “case- stady” nima degani? muammoli ta’lim deganda qanaqa ta’im tushuniladi? “case-stady” metodi asosan qayerlarda qo’llanadi? “case-stady” metodini o’rganishdan maqsad nima? “case –stady” metodini qo’llaganda ta’limda qanday natijaga erishish mumkin. vaziyat modelining qurilishi. keysologning keysni ishlab chiqish bo’yicha faoliyatining ushbu bosqichidagi mazmunini uning quyidagi qarorlari belgilaydi: keys qanday bo’ladi: syujetli yoki syujetsiz? keysdagi voqealar axborotni bayon qilishning vaqt bo’yicha izchilligi o’tmishdan hozirgi keladigan yoki keys-xotira yoxud bashoratli bo’ladimi? vaziyatga oid mashq qanday janrda bayon qilinadi: hikoya yoki …

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "keys-stadi (case-study) metodining aniq tushunchasi"

“case- study” (keys- stadi) mohiyati “case- study” (keys- stadi) mohiyati ta’limning buyuk maqsadi bilim berish emas, balki hatti-arakatlarga o’rgatishdir» g.spenser bu metodning nomi inglizcha “case-study” so’zlaridan olingan. bunda “case” – yashik, quti, gilof, jild, “study” – o’rganish, tadqiq qilish, ilm bilan shug’ullanish, o’quv fani, saboq olish, o’qish ma’nolarini bildiradi. bu metod haqida inglizcha aytiladigan “case – true life”, ya’ni “keys – haqiqiy hayot” iborasiga ko’ra keys – real hayotning «bir parchasidir». shunga ko’ra bu metodni “amaliy holatlarni o’qitish metodi” deb ham ataladi. keys-stadi metodi bo’yicha o’rganilayotgan har bir muammo yoki mavzu yuzasidan amalga oshiriladigan ishlar rejasi, ularni bajarish tafsiloti, natijalar va xulosalar yig’indisi alohida keysni ta...

This file contains 18 pages in PPTX format (4.1 MB). To download "keys-stadi (case-study) metodining aniq tushunchasi", click the Telegram button on the left.

Tags: keys-stadi (case-study) metodin… PPTX 18 pages Free download Telegram