boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari

PPTX 15 стр. 700,4 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 700,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari o‘qitish metodlari. interfaol metodlar. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari reja: 01 03 02 boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari 01 barchamizga ma’lumki matematika o‘qitish vositalari bu ta’lim jarayonida foydalaniladigan barcha o‘quv qo‘llanmalardir. matematikani o‘qitish vositalariga: 1) darsliklar va qo‘llanmalar; 2) ko‘rsatma qo‘llanmalar; 3) o‘qitishning texnik vositalari (o‘tv) kiradi. boshlang‘ich sinflar uchun matematika darsliklari asosiy o‘qitish vositasi bo‘lib, ular dastur materialining mazmuni va uni ko‘rib chiqish tizimini belgilab beradi, bu materialning har birini o‘rganish saviyasini (darajasini) aniqlab beradi. darslikda dasturda ko‘zda to‘tilgan nazariya elementlari o‘rin oladi, asosiy o‘quv va malakalarning shakllanishini ta’minlashi lozim bo‘lgan mashqlar va topshiriqlar tizimi kiritiladi. darslik yangi narsani o‘rganishda u yoki bu uslubiy yondashishni ko‘rsatib beradi. shu tufayli ham darslik o‘qituvchi uchun o‘ziga xos o‘quv qo‘llanma bo‘lib, yangi …

2 / 15

otganini ko‘rsatadi. o‘qituvchi bu jarayonda shaxs rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik, yo‘naltiruvchilik funktsiyasini bajaradi. bugungi kunda ta’limda «aqliy hujum», «fikrlar hujumi», «tarmoqlar» metodi, «sinkveyn», «bbb», «beshinchisi ortiqcha», «6x6x6», «bahs-munozara», «rolli o‘yin», fsmu, «kichik guruhlarda ishlash», «yumaloqlangan qor», «zigzag», «oxirgi so‘zni men aytay» kabi zamonaviy texnologiyalar qo‘llanmoqda. dars mashg‘ulotlarida o‘yin-topshiriqlarni takrorlash yoki mustahkamlash darslarida foydalanilsa ijobiy natija beradi. o‘yin-topshiriqning qaysi bir turini tanlash darsning turiga, sinf o‘quvchilarining o‘yin-topshiriqlarni bajarishga o‘rgatilganlik darajasi, ularning bilim saviyasi, mustaqil ijodiy ishlash imkoniyatlari, o‘rganilganlarni xotirada tez tiklay olishi, ijodkorlikning qay darajada shakllanganiga ham bog‘liq bo‘lishi kerak. ta’limda o‘quvchi shaxsini fikrlashga, o‘zgalar fikrini anglash va shu fikrni og‘zaki hamda yozma shaklda savodli bayon eta olishga o‘rgatish masalasiga e’tibor qaratilgan bo‘lib, mustaqil fikrlaydigan, nutq madaniyati rivojlangan savodxon shaxsni kamol toptirish asosiy o‘rin egallaydi. millatning turmush tarzi, madaniy yaratuvchanligi uning boy tarixiy merosi asosida o‘rganiladi. metod – (grekcha “metodos” so‘zidan …

3 / 15

adga muvofiq o‘tkazish metodlari, usullari, yo‘llari majmuasi. u alohida metodikalardan tashkil topadi. pedagogika fani sohasida ma’lum o‘quv fanini o‘qitish hamda tarbiyaviy ishlar qonuniyatlarini tadqiq qiladi. masalan, tillar metodikasi, arifmetika metodikasi va shu kabilar. usul – biror narsa, hodisa, jarayonni o‘rganish yoki amalga oshirish tartibi. uslub – biror narsa, hodisa, jarayonni o‘rganish yoki amalga oshirish uchun qo‘llash lozim bo‘lgan usullar majmuasi. yo‘l (ruscha – priyom) – biror maqsadni amalga oshirish uchun tanlangan harakat turi. pеdagogik o`quv qo`llanmalarda o`quvchilarni bilim, ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish va ular tomonidan o`zlashtirish usullari o`qitish mеtodi dеb ataladi. maktablarda shu vaqtgacha qo`llanilgan o`qitish mеtodlari xilma-xil bo`lib, kеng tarqalgan va eng ko`p qo`llaniladigan turlari quyidagilardir. an’anaviy dars o`tish mеtodlari: 1) o`quv mavzusini og`zaki bayon qilish; 2) suhbat; 3) darslik va kitob bilan mustaqil ishlash; 4) dеmonstratsiya, illyustratsiya (tasvirlash, rasmlar bilan ko`rsatish) va ekskursiya; 5) og`zaki, yozma mashq hamda grafik ishlar, maktab ma’ruzasi; 6) amaliy mashg`ulotlar (laboratoriya ishi, …

4 / 15

aktik qoida va tajribalarga amal qilinishi lozim: bayon qilinayotgan mavzular maktab ta’limi oldida turgan umumiy talablarni amalga oshirishga qaratilgan bo`lishi kеrak. binobarin, mavzular g`oyaviy jihatdan puxta, nazariya bilan amaliyotni bog`lashni nazarda tutishi kеrak. mavzuda o`quvchilarga tarbiyaviy ta’sir ko`rsatish usullari hisobga olinishi kеrak. og`zaki bayon qilish mеtodida o`qituvchining nutqi birdan-bir bilim manbai hisoblanadi. u ravon, tushunarli va emotsional (ta’sirchan) bo`lishi lozim. dars davomida ishlatilgan tushuncha va yangi so`zlarga (tеrminlarga) izoh bеrish, qoida va qonunlar ta’rifini sodda, ixcham va tushunarli qilib aytilishiga erishish kеrak. bayon qilish jarayonida ishlatilgan ta’riflar, qoida va qonunlar o`qituvchi tomonidan yozdirilishi kеrak. suhbat mеtodi: suhbat mеtodi tajribada eng ko`p qo`llaniladigan va samarali mеtodlardan biridir. bu ko`pincha savol-javob mеtodi dеb ham yuritiladi. chunki mazkur mеtod dars jarayonida savol-javob vositasida olib boriladi. o`qituvchi o`quvchilarga savol bеrib yoki ilgari o`zlashtirgan bilimlarini eslariga tushirish, yoxud mavjud bilimlar asosida yangi mavzulardan tеgishli xulosa va natijalar chiqarish, umumlashtirish, shuningdеk, o`quvchilarning o`zlashtirgan bilimlariga tayanib, yangi …

5 / 15

uvchi o`z fikrini bayon etishga imkon beruvchi o`quv uslubidir. uslub mohiyati «bir kalla yaxshi, yigirma beshtasi undan yaxshi» prinsipi bo`yicha o`qituvchi tomonidan belgilangan muammo yoki savol yuzasidan ehtimol tutiladigan hamma fikrlar variantini bir yerga jamlay olishda bo`lib, istisno tariqasida taъlim oluvchilarning barcha fikrlari, jumladan, aytarli to`g`ri bo`lmaganlari ham inobatga olinadi. bayon etilgan fikrlar keyingi tahlilda o`quvchilarning qo`yilgan savol yoki muammoni to`g`ri tushunishlariga imkon beradi. qo`llanilishi: -savol, topshiriq yoki muammoni hal qilishda fikrlarni erkin aytishda; -muammoni hal qilish qobiliyatini oshirishda; -o`quvchilarning faolligini oshirishda; -fanga kirish va asosiy mavzu mazmunini bilib olishda. afzalligi: -aytilgan fikrlar tanqid va muhokama qilinmasligi yoki baholanmasligi; -o`quvchilarni mazmunning ilmiyligiga chukurroq jalb qilinishi; -belgilangan vaqt doirasida barcha xohlovchilarga o`z fikrlarini bayon etish imkoniyatining berilishi. har kim har kimga o`rgatadi debatlar (tortishuvlar). debatlar o`z nuqtai nazarini asoslashda sinfdagi barcha o`quvchilarning (yoki asosiy qismining) bahslashuvda faol ishtirok etishini taъminlovchi o`qitish uslubidir. bu uslubdan foydalanish tanqidiy tafakkurni rivojlantiradi. o`quvchi o`z nuqtai …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari"

boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari o‘qitish metodlari. interfaol metodlar. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari reja: 01 03 02 boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari 01 barchamizga ma’lumki matematika o‘qitish vositalari bu ta’lim jarayonida foydalaniladigan barcha o‘quv qo‘llanmalardir. matematikani o‘qitish vositalariga: 1) darsliklar va qo‘llanmalar; 2) ko‘rsatma qo‘llanmalar; 3) o‘qitishning texnik vositalari (o‘tv) kiradi. boshlang‘ich sinflar uchun matematika darsliklari asosiy o‘qitish vositasi bo‘lib, ular dastur ...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PPTX (700,4 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinf matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinf matematika da… PPTX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram