musiqa madaniyatining umumiy o'quv dasturi (i sinf)

PDF 10 стр. 294,3 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 294,3 КБ

Тип файла PDF

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

1 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi amaliy fanlar blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (i sinf) musiqa madaniyati toshkent 2018 2 tushuntirish xati musiqa tovush yordami bilan badiiy estetik obraz yaratib beruvchi, g‘oyaviy- emotsional mazmunga ega bo‘lgan san’atning bir turidir. insonning jamiyatda tutgan mavqeyi, madaniy-tarbiyaviy, g‘oyaviy tashkilotchilik rolida musiqa yuksak o‘rinda turadi. musiqadagi obrazlarni gavdalantirib beruvchi asosiy element – musiqiy tovushdir. musiqaning asosi – kuydir. bundan tashqari ritm, lad, metr, garmoniyalar uning muhim vositalari hisoblanadi.1 umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida musiqa madaniyati o‘quv fanini o‘qitishning maqsadi: o‘quvchilarning ma’naviy, badiiy, axloqiy madaniyatini rivojlantirish, musiqa tinglash, vokal-xor malakalarini o‘stirish va musiqa savodini o‘rgatishdan iborat. umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida musiqa madaniyati o‘quv fanini o‘qitishning vazifalari: musiqiy xotirani, diqqatni, kuyning musiqiy tovushlarini farqlash va yodda saqlash qobiliyatini o‘stirish; badiiy va musiqiy didni rivojlantirish, obrazli tasavvurni hamda fikr doirasini kengaytirish; oddiy musiqiy atamalarni bilish va amalda qo‘llash; musiqa savodiga oid mashqlarni …

2 / 10

ida maktab o‘quvchilarining o‘ziga xos ta’lim faoliyati bilan belgilanadi. ular quyidagilarni 1 i.akbarov. musiqa lug‘ati., toshkent “o‘qituvchi” 1997 y., 177-bet 3 o‘z ichiga oladi: musiqani tinglash (tinglash madaniyatini o‘rganish, kuy va qo‘shiqlarni tinglash madaniyatiga rioya qilgan holda tinglash, kichik va sodda yozilgan musiqiy asarlarni tahlil qilish), jamoa bo‘lib kuylash (qo‘shiq aytish qoidalariga amal qilish, qo‘shiqni sof ohangda kuylash, qo‘shiq mazmunini tushunib kuylash), musiqa savodini o‘rganish (nota va unda aks etgan yozuvlarni o‘qiy olish, musiqiy atamalarni bilish). musiqa madaniyati o‘quv fanining mazmuni nazariy va amaliy faoliyatlar majmuasidan tashkil topadi. musiqa madaniyati darslarida o‘quvchilar boshlang‘ich musiqiy savodxonlikni, jamoa bo‘lib kuylash, xor, ansambl, orkestr, kompozitorlar va bastakorlar hamda o‘zbek xalq sozanda va xonandalarini ijodiy faoliyati, o‘zbek xalq cholg‘ularini, musiqiy atamalar hamda iboralarni, musiqa janrlari, turlari va ularning ijrochilari, milliy va jahon musiqa madaniyati bilan tanishtirish nazarda tutilgan. dars jarayoni quyidagi faoliyat turlari asosida amalga oshiriladi 1. musiqa tinglash 2. jamoa bo‘lib kuylash 3. …

3 / 10

ri qo‘shiqlari, mahalliy musiqa uslublariga oid folklor qo‘shiqlaridan namunalar kuylaydilar. musiqa savodi barcha bilimlarni nazariy birlashtiruvchi faoliyat sifatida muhimdir. darsda qaysi faoliyat turi bo‘lmasin, berilgan mavzudagi asar o‘rganiladi va uning xususiyatlari (janri, shakli, tuzilishi, ijrochiligi) haqida yangi tushunchalar hosil bo‘ladi. shu bois, musiqa savodi faqatgina nota yozuvlarini o‘rganishdan iborat bo‘lmay, balki o‘quvchilarning musiqiy savodxonligini rivojlantiruvchi - umumiy bilim, musiqiy tushunchalar majmuasi (ijrochilik, xalq va bastakorlik musiqasi, ularning farqlari, milliy musiqaning mahalliy uslublari, mumtoz musiqa, nota savodi)ni tashkil etadi. 4 musiqa savodida musiqiy atamalar - templar (sur’at), intervallar, alteratsiya belgilari, dinamik belgilar, musiqaning ifoda vositalari, oddiy musiqa shakllari, janrlari, major va minor ladlari haqida o‘quvchilarga tushunchalar beriladi. musiqaning ifodaviy tili: kuy, ritm-usul, sur’at, o‘lchov, registr, dinamik belgilar bilan tanishish, major va minor ladlarini farqlay bilish, oddiy musiqa shakllari: bir qismli, ikki qismli va uch qismli musiqa shakllari, kupletli, rondo, sonata, syuitalarni; musiqiy janrlar - ashula, raqs, vals, marsh kabi janrlarini farqlay …

4 / 10

ziqarli bo‘lishi va dars samaradorligini oshirish maqsadida raqs va musiqali ritmik harakatlar, bolalar cholg‘ulari - shiqildoq, doyracha, qoshiq va boshqalarda musiqaga jo‘r bo‘lish kabi ijrochilik ko‘nikmalari qo‘llaniladi. ushbu faoliyatlar zamirida o‘yin xususiyatlari mavjudligi tufayli ular o‘quvchilarda katta qiziqish uyg‘otadi. mashg‘ulotlarda qo‘llaniladigan barcha musiqa faoliyatlari dars mavzusining ajralmas qismi va mantiqan uzviy bo‘lagi sifatida amal qiladi. bu jihatdan “musiqa madaniyati” o‘quv fani kompleks (integral-aralash)li dars turiga kiradi va unda darsning umumiy mavzusiga bo‘ysunuvchi, o‘zaro mantiqan bog‘lanuvchi quyidagi musiqa faoliyatlariga amal qilinadi: musiqa tinglash, kuylash, musiqa savodi, raqs va ritmik harakatlar, chapak va bolalar shovqinli cholg‘ularida jo‘r bo‘lish. musiqa madaniyati dars mashg‘ulotlarida musiqa tinglash yetakchi faoliyat sifatida muhim rol o‘ynaydi. u ikki holatda amalga oshadi: birinchi holatda ma’lum bir asar tinglanib, idrok etiladi va uning badiiy tavsiflari dars mavzusiga doir oddiy tahlil etiladi. eshitish orqali asarni tushunish va ongli idrok etish, asarning musiqiy xususiyatlari (janri, tuzilishi, ifoda vositalari, ijrochiligi) hamda badiiy mazmuni …

5 / 10

niyati darsida barcha faoliyatlar muayyan mavzu zamirida mantiqan o‘zaro bog‘lanadi, natijada darsning mantiqan bir butunligi vujudga keladi. chapak va bolalar shovqinli cholg‘ularida jo‘r bo‘lish faoliyati ham raqs va musiqali harakatlar singari o‘quvchilarning musiqa (o‘quv qobiliyatlari) hamda ijrochilik malakalarini rivojlantirish uchun foydalidir. bu faoliyat boshlang‘ich sinflarda milliy cholg‘ular bilan tanishish va ularning tovush tembrlarini anglab olish bilan uzviy bog‘lanib amalga oshirilishi zarur. bunda doyracha, qayroq, qoshiq, kichik sopol kabi urib chalinadigan cholg‘ulardan foydalanib, o‘qituvchi ijrosi yoki cd, dvd disklar orqali taraladigan kuylarga jo‘r bo‘lish malakalari rivojlantiriladi. musiqa madaniyati o‘quv fanini o‘qitishda “muammoli o‘qitish”, “musiqiy bekat”, “musiqani top” kabi metodlar bilan ishlash, mustaqil fikrni ifodalaydigan musiqiy diktantlar yozish o‘quvchilar faolligini oshiradi. bu metodlar asosida olib borilgan darslar vaqtni tejash bilan birga, yangi bilimlarni o‘quvchiga yetkazib beradi, shuning bilan birga bolani o‘ylantiradigan, chuqur mushohadaga undaydigan, butun diqqat e’tiborini o‘ziga jalb qila oladigan, muammoli vaziyatlar, bahs-tortishuvlarda to‘g‘ri xulosalar bilan vaziyatdan chiroyli chiqib keta oladigan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "musiqa madaniyatining umumiy o'quv dasturi (i sinf)"

1 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi amaliy fanlar blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (i sinf) musiqa madaniyati toshkent 2018 2 tushuntirish xati musiqa tovush yordami bilan badiiy estetik obraz yaratib beruvchi, g‘oyaviy- emotsional mazmunga ega bo‘lgan san’atning bir turidir. insonning jamiyatda tutgan mavqeyi, madaniy-tarbiyaviy, g‘oyaviy tashkilotchilik rolida musiqa yuksak o‘rinda turadi. musiqadagi obrazlarni gavdalantirib beruvchi asosiy element – musiqiy tovushdir. musiqaning asosi – kuydir. bundan tashqari ritm, lad, metr, garmoniyalar uning muhim vositalari hisoblanadi.1 umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida musiqa madaniyati o‘quv fanini o‘qitishning maqsadi: o‘quvchilarning ma’naviy, badiiy, axloqiy madaniyatini rivoj...

Этот файл содержит 10 стр. в формате PDF (294,3 КБ). Чтобы скачать "musiqa madaniyatining umumiy o'quv dasturi (i sinf)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: musiqa madaniyatining umumiy o'… PDF 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram