развитие речи

DOCX 54 стр. 2,9 МБ Бесплатная загрузка

54 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,9 МБ

Тип файла DOCX

Страницы 54

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 54

раздел 5 развитие речи учителя массовых школ выделяют значительную группу детей, как правило, с нарушениями речи, которые испытывают трудности в обучении. некоторые учителя считают ошибки, встречающиеся у детей, нелепыми, вызванными невнимательностью, небрежностью, однако корень подобных проблем гораздо глубже: в осно-зе — несформированность фонетико-фонематической и лекси-ко-грамматической сторон речи. речь является сложной многоуровневой психической деятельностью, включающей операции восприятия и порождения рече-эого высказывания, формирование которой зависит от активности протекания когнитивных процессов, сохранности речедви-гательной сферы, слухового и зрительного гнозиса. одним из важнейших факторов речевого развития является полноценное восприятие вербальных акустических сигналов, которое обеспечивается нормальным функционированием слухового анализатора. в процессе слухового восприятия акустических признаков звуков, обобщающихся в фонемах, актуализируются слуховые и кинестетические образы слов, словосочетаний, фраз. ребенок с нарушением слухового восприятия испытывает серьезные затруднения при усвоении школьного материала. несформированность фонематического слуха приводит к то-•ху, что дети не различают фонем родного языка. недоразви-тие лексико-граматической стороны речи приводит к аграмма-тнзму, выражающемуся на письме в неправильном согласовании слов …

2 / 54

понимание предполагает, что фонематический слух — способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, т. е. слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка. фонематический слух является одним из компонентов речевого слуха и включает в себя фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, фонематическое представление. фонематическое восприятие — способность различить особенности и порядок звуков, чтобы воспроизвести их устно, звуковой анализ — способность различить то же самое, чтобы воспроизвести звуки в письменной форме. развитие фонематического восприятия лежит в основе коррекции звукопроизношения, формирования лексико-граммати-ческих представлений, обучения чтению и письму. нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. его словарь не наполняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. фонематический слух обеспечивает понимание различной речевой информации, в том числе поступающей одновременно из нескольких каналов, т. е. в ситуации многоканальной коммуникации. без достаточной сформированности фонематического восприятия невозможно становление его высшей ступени …

3 / 54

м надежду, что материалы издания принесут заметную пользу в деле эффективной коррекции фонематических и лексико-грамматических нарушений у детей. 5.1. упражнения для развития фонематического восприятия упражнение 1. «солисты» ход занятия: педагог рассказывает детям о том, что солисты — гевцы, которые могут правильно, красиво исполнить ту или иную гесню. педагог говорит: «каждый из вас может попробовать себя в роли еолиста. для этого нужно как можно точнее и правильнее (как настоящие солисты) повторять за мной разные песенки-распевки». песенки-распевки представляют собой все усложняющиеся ряды гласных звуков: оа; ау; иа; уи; иао; аио; уая; уои; иаоу; уоаи; аоиу; иауо; оиау; иаоуэ; оэиау; уоаиэ; эиоау; ауоаиэ и др. после занятия лучший солист может быть награжден каким-либо замятным знаком, сувениром. в другом варианте занятия ситуация меняется и педагог ".-зорит детям: «вот беда, один из солистов нашего хора потерял го-: >;! он должен петь, но не может, давайте все же попытаемся дога-4ьться, какие песенки должны были прозвучать». педагог …

4 / 54

де занятия ни одной ошибки или сделает их меньше других детей (сначала выделяются гласные звуки, находящиеся в сильной позиции, т. е. в начале или в середине слова под ударением, затем — согласные — взрывные в конце, а щелевые — в начале слова). ; упражнение 5 ход занятия: для проведения этого занятия необходимо, чтобы у каждого из детей была цветная сигнальная карточка (флажок). педагог произносит звук, а дети, в зависимости от того, какой звук 1 присутствует в начале слова (гласный или согласный), поднимают (или не поднимают) карточки. усложнение: педагог может заранее приготовить для каждого ребенка комплект из трех карточек (флажков) красного, синего и зеленого цветов. при выделении гласных звуков в начале слова дети сигналят красными флажками, при выделении твердых и мягких согласных — соответственно синими и зелеными. лучшим будет тот, кто ни разу не ошибался и поднимал флажок только в нужной ситуации. упражнение 6. «загадки» ход занятия: педагог читает детям загадки …

5 / 54

за облако-ловушка: скрылась в нем вся деревушка. (туман.) с виду кроха, но — силен, озорует слишком, лишь родился, сразу он свой сломал домишко. (цыпленок.) что сказать о ней? трусишка. тихо жить старается. костяной надежной крышкой с детства укрывается. (черепаха.) упражнение 7. «цепочка» ход занятия: педагог называет слово и предлагает каждому ребенку подобрать другое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. после педагога слово называет ученик, сидящий на первой парте, остальные дети, сидящие за ним, продолжают называть свои слова. слова, называемые учениками, не должны повторяться. главная задача — не разорвать цепочку слов. ученик, допустивший ошибку, по окончании занятия получает штрафную карточку, которую должен отработать. например, ребенок придумывает несколько слов с заданным звуком. 84 упражнение 8. «подбери слово» ход занятия: перед началом занятия педагог предлагает детям разделиться на две группы. первой группе детей предлагается придумать любое слово и четко произнести его вслух. дети второй группы должны подобрать слово, начинающееся с …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 54 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "развитие речи"

раздел 5 развитие речи учителя массовых школ выделяют значительную группу детей, как правило, с нарушениями речи, которые испытывают трудности в обучении. некоторые учителя считают ошибки, встречающиеся у детей, нелепыми, вызванными невнимательностью, небрежностью, однако корень подобных проблем гораздо глубже: в осно-зе — несформированность фонетико-фонематической и лекси-ко-грамматической сторон речи. речь является сложной многоуровневой психической деятельностью, включающей операции восприятия и порождения рече-эого высказывания, формирование которой зависит от активности протекания когнитивных процессов, сохранности речедви-гательной сферы, слухового и зрительного гнозиса. одним из важнейших факторов речевого развития является полноценное восприятие вербальных акустических сигналов, ко...

Этот файл содержит 54 стр. в формате DOCX (2,9 МБ). Чтобы скачать "развитие речи", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: развитие речи DOCX 54 стр. Бесплатная загрузка Telegram