o'zbekistonning o'ziga xos tabiati

DOCX 7 стр. 24,1 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 24,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

2-ma’ruza. grammatikaning kontekstda berilishi. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”o‘zbekistonning o‘ziga xos tabiati” mavzusini o‘rgatish. o'zbekistonning o‘ziga xos tabiati nutqiy mavzuning maqsadi: tabiat, at- rof-muhit haqidagi tasavvurlarni kengayti- rish, uni tasvirlash bilan bog liq jarayonda faol qo‘llanadigan til birliklaridan foydalanish- ga o‘rgatish, berilgan mashq va topshiriqlar yordamida og‘zaki, yozma, o‘qib va tinglab tushunish bilan bog‘liq nutqiy ko‘nikmalarni rivojlantirish. dars jarayoni kirish bugungi nutqiy mavzu e’lon qilinadi. tabiat manzalarini kuzatishni yoqtirasizmi? sizni nimalar hayratlantiradi? o‘zbekiston qanday tabiatga ega? asosiy qism og‘zaki nutq xaritaga qarab o‘zbekistonning tabiati haqida suhbatlashing. o‘quvchilar darslikda berilgan xarita va ma’lumotlarga e’tibor qaratadilar. ma’lumotlar bir necha o‘quvchi tomonidan o‘qib eshittiriladi. xaritaga qarab ayting-chi, o‘zbekiston qaysi davlatlar bilan qo‘shni ekan? berilgan ma’lumotlar ichidan chegaradosh bo‘lgan davlatlar bilan bog‘liq ma’lumot alohida ta’kidlanadi. mamlakatlarning nomlari qanday talaffuz qilinayotganiga e’tibor qaratiladi. siz qaysi hududda yashaysiz? xaritadan topib ko‘rsating. o‘quvchilar xaritadan o‘zlari yashaydigan hududni aniqlab olishlari kerak. agar o‘quvchilar buni aniqlashga …

2 / 7

r ayta olasiz? ushbu savolga javob berishda o‘quvchi- lar o‘zlari bilgan ma’lumotlarni aytishlari kerak bo‘ladi. har bir o‘quvchi javoblarni tinglashi hamda turli-tuman ma’lumotlarni aytishi kerak. o‘qituvchi ham orol dengizi bilan bog liq ma’lumotlarni eslatishi mumkin. yurtimizda yashaydigan hayvonlar va qushlar haqida nimalarni bilib oldingiz? berilganlar asosida javob topiladi. qirilib ket- ganlik va qirilib ketish xavfi kabi hodisalarning mohiyati haqida so‘z boradi. ushbu birliklar qa- chon, qanday vaziyatda qo‘llanishi haqida tushuncha beriladi. yozma mashq. morfologiya yuqoridagi ma’lumotlar asosida quyi- dagi jadvalni to‘ldirib yozing. jadvalni to‘ldirishda berilgan ma’lumotlar- dan foydalaniladi. so‘zlarni guruhlarga ajra- tib yozishda nimalarga e’tibor berish kerak- ligi haqida suhbat olib boriladi. so‘zlarning so‘roqlari, ular ifodalayotgan ma’nolar so‘z- larni guruhlarga ajratish uchun asos bo‘lishi tushuntiriladi. muhokama ayting-chi, nima uchun ayrim so‘zlarni bosh harflar bilan yozdingiz? o‘quvchilar o‘z javoblarini beradilar, o‘qituv- chi xattaxtaga qanday so‘zlarni bosh harflar bilan yozish kerakligini berilayotgan javoblar asosida yozib boradi. shundan so‘ng hosil bo‘lgan guruhlar asosida …

3 / 7

bilamiz? o‘qituvchi "noyob” so‘zining ma’nosi, qizil kitob haqida ma’lumot beradi. shu mavzuda suhbatlashadi. shundan so‘ng berilgan savolga o‘quvchilar to‘liq javob beradilar. nega bug‘uning bu turiga “xongul” deb nom berilgan? matnda xongulning bunday atalashi sabablari keltirilgan. o‘qituvchi hayvonlarga nom be- rishda nimalarga e’tibor berish kerakligi haqida ayrim misollarni keltirib o‘tishi, o‘quvchilardan ham misol keltirishni so‘rashi mumkin. bug‘ularning qirilib ketishiga nima sa- bab bo‘ldi? matnda bug‘ularning qirilib ketishiga 2 ta sabab keltirilgan. birinchisi - odamlarning hayvonlarni keragidan ortiq ovlashi, ikkinchisi - bug‘ularni yo‘lbarslar yeb qo‘yganligidir. o‘quvchilar o‘z tasavvurlaridagi ma’lumotlarni aytishi ham mumkin. bunday holatda o‘qituvchi ularning fikr- larini ham tinglab, aynan mantnda qanday sa- bablar keltirilganini aytishni so‘rashi kerak. tarixda buxoro bug‘ulari ko‘proq qaysi hududlarda yashagan? savol nima uchun "tarixda” so‘zi bilan bosh- lanayotganiga e’tibor qaratiladi. esda saqlab qolingan ma’lumotlar asosida savolga javob be- riladi. bug‘ularni asrab qolish uchun nimalar qilish kerak deb o‘ylaysiz? ushbu savolga o‘quvchilar tabiatni asrash haqidagi tasavvurlari asosida, …

4 / 7

vojlantirishga yor- dam beradi. o‘quvchilarga savollarga qisqa va aniq javob yozish kerakligi aytiladi. munozara ayting-chi, qo‘riqxonada nimalar qo‘riqla- nadi? o‘quvchilar o‘rganganlari va o‘zlarida mavjud ma’lumotlar asosida savollarga javob beradilar. qo‘riqxona mavzusida og‘zaki suhbat olib bo- riladi. ushbu mavzu doirasida qo‘llanadigan til birliklarini tanlashga e’tibor qaratiladi. dars jarayoni kirish "qo‘rqoq bug‘u” ertagi bilan tanishish aytiladi. asosiy qism o‘qib tushunish darslikda berilgan matn bir necha marta o‘quvchilar yordamida o‘qib eshittiriladi. bug‘ularning majlis qilishdan maqsadi nima edi? matnda ochiq holatda berilgan ma’lumot aytib beriladi. bug‘ularning muammosi, ushbu majlis- da ular nimani hal qilmoqchiligi haqida suhbat olib boriladi. qo‘rqinchli maxluqqa aylanish uchun bug‘u nimalarni kiyib oldi? bug‘u boshiga ajdar niqobini kiygani, ustiga yo‘lbarsning yo l-yo l terisini yopib olgani, tuyoq- lariga ayiqning o tkir tirnoqlarini bog‘lab olgani birma-bir aytiladi. ba’zi bug‘ular qo‘rqinchli bug‘u- ni ko‘rgandan so‘ng qanday holga tushganlari haqida ham suhbat olib boriladi. bo‘rilar nega bug'uning hiylasini bilib qolishdi? javob berish jarayonida o‘quvchilar …

5 / 7

haqida so‘zlab beradilar. so‘zlash jarayonida voqealarning ketma-ketlik bilan bayon etilishi- ga, so‘z va iboralarning o‘z o‘rnida qo‘llanishiga e’tibor qaratiladi. dars jarayoni kirish o‘tilgan darsda tanishilgan matn yodga soli- nadi. asosiy qism yozma mashq matn asosidagi topshiriqlarni bajaring. matn qismlarini to‘g‘ri ketma-ketlikda joylashtiring. ushbu topshiriqni bajarish jarayonida o‘quv- chilar matndagi ma’lumotlarning o‘zaro ketma-ketlikda berilishiga e’tibor qaratadi. ayniqsa, xulosa qismiga alohida e’tibor qara- tilishi kerak. nima uchun shu qism xulosa sifati- da berilgani haqida so‘raladi. matnning xulosasi qanday berilishi, u qanday mazmunda bo‘lishi kerakligi tushuntiriladi. o‘rmondagi majlis. bug‘uning rejasi. todaga hujum. niqob ostidagi qo‘rquv. xulosa. leksikologiya matndan olingan quyidagi so‘z va iboralar bilan ularning izohini moslab, daftari- ngizga yozing. ushbu topshiriqni bajarish uchun o‘quvchi avval matndan ushbu so‘zni topadi, u matnda qanday ma’noni ifodalayotgan bo lishi mumkin- ligi haqida mulohaza yuritadi. shundan so‘ng berilgan so‘zlarning izohini aniqlaydi. ayrim o‘quvchilar ushbu so‘zlarning izohini tushunib olganlaridan so‘ng ular ishtirokida og‘zaki gap tuzishlari mumkin. chek …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'zbekistonning o'ziga xos tabiati"

2-ma’ruza. grammatikaning kontekstda berilishi. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”o‘zbekistonning o‘ziga xos tabiati” mavzusini o‘rgatish. o'zbekistonning o‘ziga xos tabiati nutqiy mavzuning maqsadi: tabiat, at- rof-muhit haqidagi tasavvurlarni kengayti- rish, uni tasvirlash bilan bog liq jarayonda faol qo‘llanadigan til birliklaridan foydalanish- ga o‘rgatish, berilgan mashq va topshiriqlar yordamida og‘zaki, yozma, o‘qib va tinglab tushunish bilan bog‘liq nutqiy ko‘nikmalarni rivojlantirish. dars jarayoni kirish bugungi nutqiy mavzu e’lon qilinadi. tabiat manzalarini kuzatishni yoqtirasizmi? sizni nimalar hayratlantiradi? o‘zbekiston qanday tabiatga ega? asosiy qism og‘zaki nutq xaritaga qarab o‘zbekistonning tabiati haqida suhbatlashing. o‘quvchilar darslikda berilg...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (24,1 КБ). Чтобы скачать "o'zbekistonning o'ziga xos tabiati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'zbekistonning o'ziga xos tabi… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram