kreativ fikrlash kursining dorzabligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi

DOCX 20 pages 906.5 KB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 906.5 KB

File type DOCX

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

variant 1 1. 1.kreativ fikrlash kursining dorzabligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi. hozirgi glaballashuv sharoiti, istaymizmi-yo'qmi, bizning ishlash va yashash tarzimizni o'zgartirmoqda. birinchidan, biz globallishish, ifloslanish, moliyaviy inqirozlar yoki yangi epidemiyalar bo'ladimi, butun dunyoga ta'sir qiladigan murakkab muammolarga tobora ko'proq duch kelmoqdamiz. ushbu muammolarni hal qilish bo'yicha harakatlarni muvofiqlashtirish uchun bizga ijobiy fikrlash va ijodiy g'oyalar kerak. ushbu muhitda muvaffaqiyat qozonish uchun bizga ishonchli qarorlar qabul qilishga va tezda yangi bilimlarni olishga yordam beradigan ijobiy fikrlash qobiliyatlari kerak. 2. “aqliy hujum” metodining mazmun-mohiyati va bosqichlari. mazkur metodda biror muammo bo’yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni toʻplab, ular orqali ma‘lum bir yechimga kelinadi. “aqliy hujum” metodining yozma va ogʻzaki shakllari mavjud. ogʻzaki shaklida ta’lim beruvchi tomonidan berilgan savolga ta’lim oluvchilarning har biri oʻz fikrini ogʻzaki bildiradi. ta’lim oluvchilar oʻz javoblarini aniq va qisqa tarzda bayon etadilar. yozma shaklida esa berilgan savolga ta’lim oluvchilar oʻz javoblarini qogʻoz kartochkalarga qisqa va …

2 / 20

yalar shakllanishiga olib keladi. bu metod ta’lim oluvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirish uchun xizmat qiladi. aqliy hujum metodidan ham ma’ruza, ham amaliy darslarda foydalanish qulay. bu metod bir zumda auditoriyadagi barcha o‘quvchi-talabalarni qamrab olib ularni faol holatga keltiradi. 3. ratsional qarorlar qabul qilish usullari test 1. ijodiy mahsulot qanday xususiyatlarga ega bo‘lishi kerak? a) nafli va sifatli b) kreativ va noodatiy s) kreativ va foydali d) yangilik va foydali 2.aqliy hujum” ning kamchiliklari to‘liq keltirilgan qatorni topiyeng? a) ta’lim beruchi tomonidan savolni to‘g‘ri qo‘ya olmaslik; ta’lim beruvchidan yuqori darajada eshitish qobiliyatining talab etilishi. b) ta’lim beruchi tomonidan savolni to‘g‘ri qo‘ya olmaslik. s) ta’lim beruvchidan yuqori darajada eshitish qobiliyatining talab etilishi. d) ta’lim beruchi tomonidan savolni to‘g‘ri qo‘ya olmaslik; ta’lim beruvchidan yuqori darajada eshitish qobiliyatining talab etilmasligi. 3. muammo va uni hal qilishninng 6-bosqichi nima? a) qaroringiz va rejalaringizni maslahatlashish b) xayolan qaror qilingan yechimlarni amalga oshirish s) muammolarni tarmoqlar shaklida birlashtirish …

3 / 20

ha unutamiz. nyuton fizikasisiz, eynshteyn, ehtimol, yopiq nisbiylikka ega bo'lmaydi. nyutonning o'zi mashhur: "agar men bundan bir oz ko'proq narsani ko'rgan bo'lsam, bu ulkanlarning yelkasida turish bilan". yangi bir narsa yaratish uchun, bu boshqa odamlarning nima qilganini va qaysi narsalarning ishlayotganini va qaysi birining ishlamasligini bilishga yordam beradi. ijodiy turlar g'ayratli o'quvchilar ekanligi va ular ko'pincha hamma narsani juda ko'p o'qishlari ajablanarli emas. mark tvenning "o'qimagan odam o'qiy olmaydigan odamdan ustunligi yo'q" degan mashhur taklifini eslang. 2. “aqliy hujum” metodining mazmun-mohiyati va bosqichlari. mazkur metodda biror muammo bo’yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni toʻplab, ular orqali ma‘lum bir yechimga kelinadi. ushbu metod toʻgʻri va ijobiy qoʻllanilganda shaxsni erkin, ijodiy fikrlashga oʻrgatadi. “aqliy hujum” metodidan foydalanilganda ta’lim oluvchilarning barchasini jalb etish imkoniyati boʻladi, shu jumladan, ta’lim oluvchilarda muloqot qilish va munozara olib borish madaniyati shakllanadi. ta’lim oluvchilarda oʻz fikrini faqat ogʻzaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahorati, …

4 / 20

bartaraf etish texnikasi (4 bosqich) zamonaviy dunyoning tashabbuskori guilford ijodni muammolarni yechish deb ta'rifladi va ijodiy jarayon to'rt bosqichdan iborat degan xulosaga keldi: ● muammo mavjudligini tan olish; ● turli xil g'oyalarni ishlab chiqarish; ● ishlab chiqarilgan turli xil imkoniyatlarni baholash; ● muammoni hal qilishga olib keladigan tegishli xulosalar chiqarish. test: 1. ijodiy jarayonlar 2-bosqichi qanday ataladi? a) muammodan uzoqroq turing. b) yangi materiallarni to‘plang s) xayolingizdagi materiallar ustida yaxshilab ishlang d) fikringiz sizga qatishga imkon bering 2.shaxsdagi kretiv tavakkurning qay darajada rivojlanganltgtnt aniqlovchi test kim toomonidan va qachon ishlab chiqarilgan? a) e. p. torrens tomonidan 1987 yilda. b) e. p. torrens tomonidan 1995 yilda. s) v. vunt tomonidan 1987 yilda. d) psixoanaliz otasi z. freyd tomonidan 2020 yilda 3. “sintez” nima? a) predmetning muhim tomonlarini o‘rganadi. b) predmetning belgilarni birlashtirib, bir butun xolga ketiriladi. s) predmetning muhim belgilari bo‘yicha alohida ajratiladi. d) predmetning bitta muxim tomoni o‘rganiladi. 4. “o‘qimagan …

5 / 20

da. oʻquvchida kreativ fikrlash koʻnikmasini shakllantirish ularga tobora murakkablashayotgan mahalliy va global muammolarni noodatiy yondashuv orqali hal etish imkonini beradi. 2.shaxsiy ijodkorlikni rivojlantirish uchun samarali strategiyalar shaxsiy ijodkorlikni rivojlantirish uchun samarali, tahliliy fikrlashning olti quroli shaxsiy ijodkorlikni rivojlantirishda tahliliy fikrlashga aloqador tafakkur qurollarining soni faqat oltita emas, aslida ancha ko’p. 1-qurol: talqin, 2-qurol: tahlil, 3-qurol: mantiqiy va dalil asosida fikrlash, 4-qurol: baholash, 5-qurol: tushuntirish, 6-qurol: imkoniyatingiz chegarasini bilish 3. xotirani mustahkamlash usullari mutaxassislar xotirani yaxshilash uchun bir nechta usullarni taklif etadi. ularga to‘lasicha amal qilish kutilgan natijaga tezroq yetishish imkonini beradi. quyida shu usullardan ayrimlari sanab o‘tiladi: 1. yaxshi badiiy kitob o‘qing. 2. yangi narsalarni o‘rganing. 3. lug‘at boyligini oshiring. 4. she’rlar yod oling. 5. raqamlarni esda saqlang. 6. aqliy mehnat jarayonida tanaffus qilib turing. v-3 test: 1.ijodiy jarayonlar 4-bosqichi qanday ataladi? a) muammodan uzoqroq turing. b) yangi materiallarni to‘plang s) xayolingizdagi materiallar ustida yaxshilab ishlang d) fikringiz sizga qatishga …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kreativ fikrlash kursining dorzabligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi"

variant 1 1. 1.kreativ fikrlash kursining dorzabligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi. hozirgi glaballashuv sharoiti, istaymizmi-yo'qmi, bizning ishlash va yashash tarzimizni o'zgartirmoqda. birinchidan, biz globallishish, ifloslanish, moliyaviy inqirozlar yoki yangi epidemiyalar bo'ladimi, butun dunyoga ta'sir qiladigan murakkab muammolarga tobora ko'proq duch kelmoqdamiz. ushbu muammolarni hal qilish bo'yicha harakatlarni muvofiqlashtirish uchun bizga ijobiy fikrlash va ijodiy g'oyalar kerak. ushbu muhitda muvaffaqiyat qozonish uchun bizga ishonchli qarorlar qabul qilishga va tezda yangi bilimlarni olishga yordam beradigan ijobiy fikrlash qobiliyatlari kerak. 2. “aqliy hujum” metodining mazmun-mohiyati va bosqichlari. mazkur metodda biror muammo bo’yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bil...

This file contains 20 pages in DOCX format (906.5 KB). To download "kreativ fikrlash kursining dorzabligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi", click the Telegram button on the left.

Tags: kreativ fikrlash kursining dorz… DOCX 20 pages Free download Telegram