основные этапы развития преподавания методики литературы

DOCX 27 стр. 47,7 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 27
тема: основные этапы развития преподавания методики литературы план: введение 1 деятельность м.в. ломоносова в области преподавания литературы 2 преподавание словесности во второй половине xviiiвека 3 преподавание словесности в первой трети xix века 4 методика преподавания литературы в 40–50 годы xix века 5 методические искания в 60–80 годы xix столетия 6 методика преподавания литературы в первые послереволюционные годы 7 современный этап развития методики преподавания литературы заключение список литературы введение современная методика преподавания литературы опирается на ценнейший опыт педагогов-словесников прошлого, стремится учитывать уроки этого опыта и развивать лучшие традиции отечественной школы. история методической мысли неразрывно связана с развитием русского общества и русской литературы, с именами известных деятелей науки и культуры, литераторов и педагогов, которые были первыми авторами учебных пособий и руководств, статей по проблемам теории и истории словесности, по вопросам воспитания и обучения. древнейшими словесными науками были риторика (теория прозы, или наука о красноречии и ораторском искусстве) и пиитика, т.е. поэтика (теория …
2 / 27
вского и серапиона, свидетельствуют о высоком уровне образованности и начитанности русских "книжных людей" и о влиянии на руси в xi-xiii вв. византийской и античной ораторской традиции. в произведениях епифания премудрого, созданных на рубеже xiv-xv вв., упоминаются имена платона и аристотеля, демонстрируется высочайшее мастерство "плетений риторских". школы в древней руси, открывавшиеся чаще всего при монастырях, ставили своей основной целью чтение церковных книг и овладение славянской книжностью. сведения о характере обучения можно почерпнуть из рукописных "азбуковников", получивших широкое распространение в хvi-хvii вв. это были справочники энциклопедического и учебного характера, популярные книги для чтения, небольшие хрестоматии, в которых содержались и отдельные сведения по поэтике и риторике. "азбуковники" являлись одновременно руководствами к чтению для детей, уже умеющих читать, и пособиями для учителей. основной "мудростью" в древней школе признается грамматика, которая соединяется с риторикой и поэтикой. школьников учат не только читать и писать, но и сочинять речи, послания и даже вирши. для этой цели в …
3 / 27
рмы". сохранились сведения о целом ряде учебных пособий по риторике и поэтике xvii-xviii вв., предназначенных для духовных учебных заведений. авторы пособий, преподаватели духовных академий и семинарий, разрабатывали собственные курсы на основе древних теоретических трактатов, сочинений аристотеля, цицерона и квинтилиана. традиция создания учебников, имеющих определенный адресат, учащихся конкретного "учебного заведения, долгое время сохранялась в отечественной школе. наиболее известны рукописные учебники по риторике и пиитике братьев иоанникия и софрония лихудов, преподававших в московской славяно-греко-латинской академии, и "риторическая рука" стефана яворского, изданная в xix в. в начале xviii в. феофан прокопович создает два солидных труда, "поэтику" (1705) и "риторику" (1706-1707), при жизни автора не издававшихся, но широко известных во многих духовных учебных заведениях, где преподавали его ученики. это были написанные на латинском языке и основанные на теоретических трактатах античности, возрождения и барокко лекции, прочитанные им в киево-могилянской академии. все школьные риторики и поэтики xvii-xviii вв. рационалистичны и нормативны, они сориентированы на практическую деятельность, …
4 / 27
дениях. ломоносов был автором первого печатного учебника по словесности на русском языке, "краткого руководства к красноречию" (1748). эта книга, несколько раз переиздававшаяся, объединяет в себе и учебник, и хрестоматию, и методическое руководство для учителя. открывается ломоносовское руководство вступлением в науку о красноречии, где дается определение красноречия, указываются средства к его приобретению (природные дарования, наука, подражание авторам, упражнение в сочинении, знание других наук), затем называются отличия прозы от поэзии и основные разделы науки о красноречии: риторика, ораторская проза и поэзия (в первом излагаются основы учения о красноречии, во втором - наставления к сочинению речей в прозе, в третьем - учение о стихотворстве). до нас дошла риторика, которая делится на три части. каждая часть содержит правила для оратора и поэта с многочисленными примерами и образцами. при этом ломоносов обращается и к исследованию психологии человека, приводит в своей риторике сведения из логики, грамматики и поэтики. в первой части "о изобретении" излагаются правила об …
5 / 27
великолепии и силе его, однако более подробно он пишет лишь о великолепии слова, т.е. о тропах и фигурах, приводя здесь же некоторые сведения из грамматики, о природе гласных и согласных звуков, об ударениях. в третьей части "о расположении" содержатся рассуждения о построении разного рода текстов, о хрии, о значении союзов в речи, в главе "о расположении по описанию" особенно много примеров. ломоносов советует каждому читать исторические и другие "описаниями и повествованиями богатые книги", чтобы заметить то, что особенно их украшает и чего ни в каких правилах нет. ломоносову, благодаря живому изложению материала и обилию удачных примеров, отчасти удалось преодолеть свойственные многим учебникам по словесности, созданным до и после него, педантизм и формализм. логика рассуждений всегда вела автора от живой действительности, от опыта великих философов, историков, поэтов и ораторов прошлого. при этом он исходил и из того, что в основу любой ораторской речи, любого прозаического или поэтического сочинения должны быть положены …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "основные этапы развития преподавания методики литературы"

тема: основные этапы развития преподавания методики литературы план: введение 1 деятельность м.в. ломоносова в области преподавания литературы 2 преподавание словесности во второй половине xviiiвека 3 преподавание словесности в первой трети xix века 4 методика преподавания литературы в 40–50 годы xix века 5 методические искания в 60–80 годы xix столетия 6 методика преподавания литературы в первые послереволюционные годы 7 современный этап развития методики преподавания литературы заключение список литературы введение современная методика преподавания литературы опирается на ценнейший опыт педагогов-словесников прошлого, стремится учитывать уроки этого опыта и развивать лучшие традиции отечественной школы. история методической мысли неразрывно связана с развитием русского общества и русской...

Этот файл содержит 27 стр. в формате DOCX (47,7 КБ). Чтобы скачать "основные этапы развития преподавания методики литературы", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: основные этапы развития препода… DOCX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram