основные компоненты педагогического мастерства.

DOCX 10 стр. 30,7 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 30,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

тема: основные компоненты педагогического мастерства. план: 1. введение. 2. знания и умения как составляющие педагогического мастерства. 3. педагогическая техника, ее компоненты. 4. педагогические способности учителя. 5. заключение. 6. список литературы. введение в «толковом словаре живого великорусского языка» в.и. даля значение слова «учитель» определяется как наставник, преподаватель. наставник наставляет, как надо жить, как вести себя, чтобы стать настоящим человеком, т.е. воспитывает. преподаватель вооружает детей знаниями, помогает овладеть элементами разных культур, человеческими ценностями, т.е. обучает. эти две составные части (воспитание и обучение) деятельности по передаче подрастающему поколению общественно-исторического опыта, по формированию ценностных ориентации и подготовке его к жизни и труду осуществляет одно лицо - учитель. таким образом, в современном понимании учитель - это профессия, содержанием которой являются обучение и воспитание. педагог является представителем одной из самых социально значимой профессии. его деятельность направлена на развитие и формирование человека. духовное воспроизводство человека, сотворение личности - таково назначение педагога в обществе. в этом заключается важнейшая …

2 / 10

аждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. "мастерство -это то, чего можно добиться, и как может быть известный мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может быть известным мастером педагог... и каждый из молодых педагогов, будет обязательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, — зависит от собственного напора"'. педагогическое мастерство — это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности педагога. 1. знания и умения как составляющие педагогического мастерства фундаментом развития профессионального мастерства педагога выступает профессиональное знание. оно составляет «каркас» профессионализма и дает возможность постоянно совершенствовать его. профессиональные знания обращены, с одной стороны, к дисциплине, которую он преподает, с другой - к учащимся. содержание профессиональных знаний составляет знание учебного предмета, его методики, а также педагогики и психологии. важная особенность профессионального педагогического знания – комплексность и интеграция. прежде всего, это способность педагога синтезировать изучаемые науки. стержень синтеза – решение педагогических задач, анализ педагогических ситуаций, вызывающих необходимость осмысления психологической …

3 / 10

ературу, можно выделить несколько подходов к определению педагогических умений. педагогические умения представляют собой совокупность самых различных действий педагога, которые, прежде всего, соотносятся с функциями педагогической деятельности и в значительной мере выявляют индивидуально – психологические особенности педагога. согласно классификации, предложенной е.а. панько, эти умения делятся на гностические, конструктивные, коммуникативные, организаторские и специальные. гностические умения (от греч. гпосис - знание) - это умения, с помощью которых педагог изучает ребенка (его возрастные, индивидуальные особенности, личностные качества, взаимоотношения со сверстниками, взрослыми, степень эмоционального благополучия и др.), коллектив в целом (этапы становления, «актив» группы, зачатки общественного мнения). изучение ребенка - основа понимания его внутреннего мира. оно дает педагогу возможность объяснить причины поведения, увидеть пути совершенствования воспитания, обучения. объектом изучения должна быть и семья. педагогу необходимо знать воспитательные возможности семьи: отношение к воспитанию ребенка, меру участия обоих родителей, других членов семьи; особенности семейного микроклимата и др. конструктивные умения необходимы педагогу для проектирования педагогического процесса, воспитания детей …

4 / 10

кже проявляются в установлении педагогом быстрого контакта с разными людьми в различных ситуациях, нахождении общего с ними языка. эти умения помогают педагогу расположить к себе, вызвать сопереживание, что важно для сплочения детей, коллектива родителей, педагогического коллектива. организаторские умения педагога распространяются как на его собственную деятельность, так и на деятельность учеников, родителей, коллег. организаторские умения, даже хорошо сформированные, не дадут желаемого результата, если педагог не умеет увлечь детей и взрослых, заразить их своей энергией. специальные умения педагога - это умения петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения и др. чем больше таких специальных умений в арсенале педагога, тем интереснее и содержательнее жизнь детей в образовательном учреждении. педагог, много умеющий, вызывает восхищение и гордость воспитанников. они хотят подражать ему, стремятся большему научиться. в ряду специальных умений у педагога обязательно есть самое любимое занятие, в котором в наибольшей степени проявляются творчество, увлеченность. а.и. щербаков и а.в. мудрик педагогические умения сводят …

5 / 10

ехника — это комплекс умений, позволяющих преподавателю видеть, слышать и чувствовать своих воспитанников. выдающийся педагог а.с. макаренко писал: «воспитатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым… себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало». развитая педагогическая техника помогает преподавателю глубже и ярче выразить себя в педагогической деятельности, раскрыть во взаимодействии с учащимися все лучшее, профессионально значимое в его личности. совершенная педагогическая техника освобождает время и силы педагога для творческой работы, позволяет в процессе педагогического взаимодействия не отвлекаться от общения с детьми на поиски нужного слова или объяснение неудачной интонации. педагогическая техника оказывает развивающее воздействие и на качества личности. важная особенность педагогических техник состоит в том, что все они носят выраженный индивидуально-личностный характер, т.е. формируются на основе индивидуальных психофизиологических особенностей педагога. индивидуальная педагогическая техника существенно зависит от возраста, пола, темперамента, характера педагога, состояния здоровья, анатомо-физиологических особенностей. в процессе овладения педагогической техникой наиболее полно раскрываются нравственные и эстетические позиции педагога, отражающие …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "основные компоненты педагогического мастерства."

тема: основные компоненты педагогического мастерства. план: 1. введение. 2. знания и умения как составляющие педагогического мастерства. 3. педагогическая техника, ее компоненты. 4. педагогические способности учителя. 5. заключение. 6. список литературы. введение в «толковом словаре живого великорусского языка» в.и. даля значение слова «учитель» определяется как наставник, преподаватель. наставник наставляет, как надо жить, как вести себя, чтобы стать настоящим человеком, т.е. воспитывает. преподаватель вооружает детей знаниями, помогает овладеть элементами разных культур, человеческими ценностями, т.е. обучает. эти две составные части (воспитание и обучение) деятельности по передаче подрастающему поколению общественно-исторического опыта, по формированию ценностных ориентации и подготовке...

Этот файл содержит 10 стр. в формате DOCX (30,7 КБ). Чтобы скачать "основные компоненты педагогического мастерства.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: основные компоненты педагогичес… DOCX 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram