oʻquvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni

DOCX 7 стр. 22,4 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 22,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

13-mavzu oʻquvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni samaradorligini omili sifatida. reja: 1.hozirgi jamiyatda har tomonlama rivojlangan, mustaqil fikr yuritadigan shaxsni tarbiyalash – tarbiya maqsadi sifatida 2.tarbiya jarayonining mazmun mohiyati. 3.tarbiya turlari. tayanch tushunchalar:tarbiya,tarbiya jarayoni,mustaqil fikr, tarbiyalash,maqsad,mazmun,mohiyat,shaxs,jamiyat,tarbiya turlari,oʻquvchi,oʻqituvchi,shakllantirish,omil. 1.har bir o’quvchining ta’lim – tarbiya jarayonidagi faoliyati o’ziga xos bo’lib biri – birini takrorlamaydi. shunday ekan ularning salohiyatini, iqtidori jarayonidagi harakatini bir xillikda baholash bir mavqeda ko’rish albatta noo’rin. o’quvchilarning mustaqil ishlari, fikrlashi salohiyatlarida ham farq katta. o’quvchilarda mustaqil ishlash, avvalo unga tayyorlash o’qituvchi tomonidan materiallarni muammoli tarzda bayon etish kabi yo’llar bilan hosil qilinadi. bunda quyidagi topshiriqlarni muntazam ravishda tavsiya etish mumkin: materialni darslik asosida o’rganish, namunaviy mustaqil mashqlar, yangi turdagi topshiriqlar, ijodiy ishlarni o’rgatishni o’z ichiga oladi. mustaqil faoliyat faollikni oshiradi, bo’sh o’zlashtiruvchi o’quvchilarni mustaqil ishlashga o’rgatish yaxshi samara beradi. mustaqil faoliyat insonni ziyrak va hozirjavob qiladi. bu faoliyat kichik yoshdagi maktab o’quvchilarida uyg’un holda rivojlanishi kerak. buning uchun avvalo, o’quvchilarni …

2 / 7

ning maqsadini tushungan (tasavvur qilgan) holda, uning rejasini belgilash va ish usulini tanlash yol qo’yilgan xatolarni mustaqil topa olish va uni tuzata bilishlariga alohida e’tibor beriladi. oquvchilarning topshiriqlarni tez, to’g’ri bajarishlari uchun qulay usullarni tanlash, uni tashkil etish uchun doimiy yetakchi savollar berib tayanch so’zlar tavsiya etish foydalidir. oquvchilarda mustaqil ishlarni sifatli qilib bajarishda qiyinchiliklar paydo bolishi tabiiy. chunki hali ularning tasavvurlari yorqin, so’z boyligi yetarli emas. malumki bola ilk bor tarbiyani oiladan oladi. oiladagi ijtimoiy muhit uning ichki tartib intizomi ongli ravishda bola tarbiyasigatasir ko’rsatadi. farzand dunyoga kelganidan so’ng, uni voyaga yetkazish, moddiy taminlash, o’qitish tarbiya berish ota-ona zimmasidagi yuksak masulyatdir. ana shunday masulyatli ishlarga befarqlik, bepisandlik bilan munosabatda bo’lish kechirib bo’lmaydigan hollarga olib kelishi hammaga ayon. bolaga g’amxo’rlik, uning oiladagi huquqini taminlash masalalari muqaddas quroni karim, hadis kitoblarida, o’tmish allomalarimizning pand-nasihatlarida ham teran aks etgan. muqaddas quron kitobida keltirilishicha, bola olloh tomonidan ota-onaga omonat topshirilgan. olloh ana shu …

3 / 7

arbiyasi yuzasidan oila, maktab va jamoatchilikhamkorligi xozirgi kunimizning dolzarb masalaligi ham mana shundadir . 2.tarbiya – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni. boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yo’lida har tomonlama voyaga yetkazish, unda ijtimoiy ong va xulq atvorni tarkib toptirishga yo’naltirilgan faoliyat jarayonidir.tarbiya xususida taniqli o’zbek pedagogi abdulla avloniy shunday deydi: «al-hosil, tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yo najot -yo xalokat, yo saodat – yo falokat masalasidur» . tarbiyaning maqsadi – har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish. tarbiya mazmuni deganda, qo’yilgan maqsad va vazifalar bilan bog’liqlikda ta’lim oluvchilarning egallashi lozim bo’lgan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi. tarbiyaning umumiy vazifalari: jamiyat a’zolarining maqsadga yo’naltirilgan rivojlanishi hamda ularning qator ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoit yaratish; jamiyat rivoji uchun zarur bo’lgan ijtimoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi “inson kapitali”ni tayyorlash; madaniyatlarni uzatib turish …

4 / 7

kalonimiz alisher navoiy shunday deb yozadi: ,,qobiliyatli odamni tarbiya qilmaslik zulmkorlik va noqobil odamga tarbiya hayfdir. tarbiyaning ayab unisini nobud qilma, tarbiyangni bunisiga zoye ketkazma”. ya’ni tarbiyani kerakli joyda va kerakli insonlarga berish haqida aytib o’tilgan. ko’pchiligimiz o’ylaymizki, tarbiya faqatgina o’qituvchilar tomonidan, uyda esa ota onalar tomonidan o’rgatiladigan jarayon. lekin aslida tarbiya- muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tartib topdirish jarayoni. boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yo’lida har tomonlama voyaga yetkazish, unda ijtimoiy ong va xulq-atvorni tartib topdirishda yo’naltirilgan faoliyat jarayonidir. bunda nafaqat ota-onaning va o’qituvchilarning balki jamiyatning o’rni ham beqiyosdir. tarbiyadan ko’zlangan asosiy maqsad har tomonlama ma’naviy rivojlangan aqliy va axloqiy barkamol shaxsni shakllantirishdan iborat. bugungi kunda mamlakatimizda tarbiya jarayonlarini rivojlantirish va uning samaradorligini oshirish uchun ko’plab chora tadbirlar ishlab chiqilmoqda. uni rivojlantirishda birinchi qadam ta’lim muassasalari va oliy ta’lim yurtlari hisoblanadi. shu sababli umumiy o’rta …

5 / 7

bo’linadigan jarayon emas. shuning uchun bu jarayon bolalarni maktabda ketishi bilanoq boshlanadi va uni tamomlagunicha va undan keyin ham davom etadi. shuningdek, bu jarayon-o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida tashkil etuvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayonidir. tarbiyaning asosiy vazifasini tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, his-tuyg’ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo’lgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga xizmat qiluvchi jarayon sifatida qaraladi. har bir tushunchani ikki tomonlama ya’ni keng va tor ma’noda tushunish mumkin. uni keng ma’noda, tarbiya shaxsga jamiyatning ta’sir etishga, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg’unlashadi. tor ma’nodagi tarbiya deganda, pedagogik jarayon sharoitida ta’lim maqsadini amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyalanuvchilar maxsus tashkil etilgan faoliyatoni tushunish mumkin. tarbiyaning asosiy maqsad va vazifalari jamiyat a’zolarining maqsadga yo’naltirilgan rivojlanishi hamda ularning qator ehtiyojini qondirish uchun shart-sharoit yaratish. shuningdek, bobolarimiz aytishganidek ta’limni tarbiyadan tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo’lmaydi,shuning uchun ular uzviy bog’liq 3.aqliy tarbiya-aqliy tarbiya. aqliy tarbiyani shakllantirishda faqat tushuncha va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oʻquvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni"

13-mavzu oʻquvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni samaradorligini omili sifatida. reja: 1.hozirgi jamiyatda har tomonlama rivojlangan, mustaqil fikr yuritadigan shaxsni tarbiyalash – tarbiya maqsadi sifatida 2.tarbiya jarayonining mazmun mohiyati. 3.tarbiya turlari. tayanch tushunchalar:tarbiya,tarbiya jarayoni,mustaqil fikr, tarbiyalash,maqsad,mazmun,mohiyat,shaxs,jamiyat,tarbiya turlari,oʻquvchi,oʻqituvchi,shakllantirish,omil. 1.har bir o’quvchining ta’lim – tarbiya jarayonidagi faoliyati o’ziga xos bo’lib biri – birini takrorlamaydi. shunday ekan ularning salohiyatini, iqtidori jarayonidagi harakatini bir xillikda baholash bir mavqeda ko’rish albatta noo’rin. o’quvchilarning mustaqil ishlari, fikrlashi salohiyatlarida ham farq katta. o’quvchilarda mustaqil ishlash, av...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (22,4 КБ). Чтобы скачать "oʻquvchilarda mustaqillikni shakllantirish tarbiya jarayoni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oʻquvchilarda mustaqillikni sha… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram