umumta'lim maktablari va jamiyat taraqqiyoti

DOCX 4 стр. 25,1 КБ Бесплатная загрузка

4 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 25,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 4

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 4

umumta'lim maktablari jamiyataing ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy hayotdagi muhim o'zgarishlarga hamisha o'z munosabatini bildirib keldi. jamiyat taraqqiyotining har bir davri uchun ta'lim nazariyasi rivojining ma'lum bir mazmuni mos keladi. boshqacha qilib aytganda, jamiyat taraqqiyotining har bir bosqichiga mos ravishda o'qitish dasturlarining mazmuni, tarbiya prinsiplari, o'quv-tarbiya jarayonini tashkil qilishning forma va metodlari hamda ta'lim muddatlari mos keladi. pedagogika kursidan ma'lumki, ta'lim metodini aniqlashtirish jarayoni o'quvchi bilan o'qituvchining o'zaro munosabatlari prinsipidan kelib chiqadi, bunda o'qituvchi o'quvchilarga bilimlami bayon qilishi, ana shu bilimlarga erishishdagi o'quvchilarning shaxsiy faoliyatlarini uyushtirishi hamda tushuntiriladigan mavzu materialini o'qituvchining o'zi qanday bayon qilish nuqtai-nazaridan yondashiladi. og'zaki ko'rsatmalik ta'lim jarayonida o'quvchilar o'qituvchining tushuntirishi orqali bilimlami ongli ravishda o'zlashtiradilar hamda ulami amalda qo'llash malakalari hosil bo'ladi. asta-sekin umum ta'lim maktablarining mazmuni tubdan o'zgartirildi, ya'ni ta’limni maktabning maqsad va vazifalariga mos keladigan yangi, ancha takomillashgan izohli-ilyustrativ metodi vujudga keltirildi. izohli-ilyustrativ ta'limda o'rganilayotgan ob'ekt mohiyati izohlanadi, hayotiy faktlar bilan bog'lanadi hamda o'qituvchining ana shu …

2 / 4

ni etarli darajada rivojlantira olmaydi, ularni o'rganilayotgan mavzu materialini puxta bilishlariga bo'lgan ehtiyojlarini qanoatlantira olmaydi hamda fanga bo'lgan qiziqishlarini yuqori darajada shakllantira olmaydi. shuning uchun ham 1960 yilning boshlaridan boshlab, maktablarimizda ta'lim jarayonini jadallashtirish g'oyasi keng tarqalib, ta'limning yangi metodi - muammoli va evristik ta'lim metodlari vujudga kela boshladi. evristik ta'lim metodi. "evristika" degan so'zning ma'nosi savol-javobga asosan topaman demakdir. evristik metod bilan o'qitish maktablarda asosan, xix asr boshlaridan boshlab qo'llanila boshlandi. atokli pedagog-matematik s.i.shoxor-trotskiy o'zining "geometriya na zadachax" nomli kitobida bunday yozadi: "geometrik mashg'ulotlar o'quvchilarga qiziqarli bo'lishi uchun, bu mashg'ulotlardagi har bir masala yoki topshiriq so'zma-so'z quruq yodlash uchun emas, balki ularning aqliy faoliyatlarini ishga soladigan xarakterda bo'lishi kerak. (shoxor-trotskiy s.i. "geometriya na zadachax" m, 1908 y. 14-bet). amerikalik olim d.poya o'zining "как reshat zadachu" nomli kitobida evristik ta'lim metodini bunday tushuntiradi: "evristikaning maqsadi - yangiliklarga olib boruvchi metod va qoidalarni izlash demakdir". u evristik metod mohiyatini quyidagidek izchillikda …

3 / 4

rini shakllantiruvchi birdan-bir yo'l bo'la olmaydi. matematik-metodist v.v.repev evristik metod orqali o'qitishni bunday ta'riflaydi: "bu metodning mohiyati shundan iboratki, o'qituvchi tomonidan sinf o'quvchilari uchun o'tiladigan mavzu materialining mazmuni muammo qilib qo'yiladi, so'ngra maqsadga tomon yo'naltiruvchi savollar sistemasini o'quvchilarga berish orqali qo'yilgan muammoni hal qilinadi. (репьев в. в. "общая методика математики", м., 1958 й., 149-бет). endi yuqorida aytilgan fikrlarning dalili sifatida quyidagi tenglama va masalani evristik ta'lim metodi bilan yechib ko'rsatamiz. 1. ushbu tenglama evristik metod bilan yechilsin. bu tenglamani evristik metod bilan yechishda o'qituvchi bilan o'quvchilar orasidagi suhbatni keltiramiz, bu ta'lim jarayonidagi evristik metod mohiyatini ochib beradi: o'qituvchi. tenglamani qanday yechiladi? o'quvchi. bu tenglamani yechish uchun uning va tenglamalar ko'rinishida yozib olamiz. o'qituvchi: va tenglamalami qanday qoidaga asoslanib yozdingiz? agar bizga |a| soni berilgan bo'lsa, u quyidagiga teng edi: shunday qilib, berilgan modulli tenglama o'quvchiga tanish bo`lgan ko'rinishdagi keltirilgan kvadrat tenglamaga keladi va uni o'quvchilar bilan yechush mumkin. ii. endi …

4 / 4

r: masalada har qaysi velosipedchining tezligini topish so'ralmoqda. o'qituvchi: biz tezliklarni topish uchun qanday formulalardan foydalanamiz? o'quvchilar: bizga fizika kursidan ma'lum bo'lgan s=vt, formulalardan foydalanamiz. o'qituvchi: masalani shartiga ko'ra nimani x bilan belgilaymiz?` o'quvchilar:. x km/soatni a punktdan в puntkga borayotgan velosipedchining tezligi deb olamiz. o'qituvchi: agar biz birinchi velosipedchini tezligini x desak, ikkinchi velosipedchini tezligini ana shu noma'lum orqali ifodalay olasizmi? o'quvchilar:. ha, (x-2) km/soat ikkinchi velosipedchining tezligi bo'ladi. o'qituvchi:a punktdan в punktgacha masofani birinchi ikkinchi velosipedchilar qancha vaqtda bosib o'tgan? o’quvchilar: soatda, va soatda. o'qituvchi: bu velosipedchilarning 60 km.li masofani o'tishlari uchun ketgan vaqtlarni qanday tenglash mumkin? o'quvchilar: tenglama orqali. o'qituvchi: bu tenglamani qanday yechamiz? o'quvchilar: tenglama yechishning umumiy qoidasiga ko'ra: matematika darslarida muammoli ta'lim. ta'lim metodlarining turini aniqlash o'quv jarayonini tashkil qilish prinsiplarini o'zigagina emas, balki aqliy faoliyat xarakteriga ham bog'liqdir, b u esa o'z navbatida fikrlashning reproduktiv va produktiv turlarini o'zaro qo'shib olib borish bilan belgilanadi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 4 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "umumta'lim maktablari va jamiyat taraqqiyoti"

umumta'lim maktablari jamiyataing ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy hayotdagi muhim o'zgarishlarga hamisha o'z munosabatini bildirib keldi. jamiyat taraqqiyotining har bir davri uchun ta'lim nazariyasi rivojining ma'lum bir mazmuni mos keladi. boshqacha qilib aytganda, jamiyat taraqqiyotining har bir bosqichiga mos ravishda o'qitish dasturlarining mazmuni, tarbiya prinsiplari, o'quv-tarbiya jarayonini tashkil qilishning forma va metodlari hamda ta'lim muddatlari mos keladi. pedagogika kursidan ma'lumki, ta'lim metodini aniqlashtirish jarayoni o'quvchi bilan o'qituvchining o'zaro munosabatlari prinsipidan kelib chiqadi, bunda o'qituvchi o'quvchilarga bilimlami bayon qilishi, ana shu bilimlarga erishishdagi o'quvchilarning shaxsiy faoliyatlarini uyushtirishi hamda tushuntiriladigan mavzu materia...

Этот файл содержит 4 стр. в формате DOCX (25,1 КБ). Чтобы скачать "umumta'lim maktablari va jamiyat taraqqiyoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: umumta'lim maktablari va jamiya… DOCX 4 стр. Бесплатная загрузка Telegram