janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimini qiyosiy oʻrganish

DOCX 34 стр. 84,7 КБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 84,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

o'zbekiston fan va inavatsiyalar vazirligi oliy talim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar unversiteti “janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimini qiyosiy oʻrganish” mavzusida kurs ishi ilmiy rahbar: toshkent-2025 mundarija kirish…………………………………………………………………………...….3 i bob. janubiy koreya va oʻzbekistonda taʼlim tizimining nazariy asoslari………………………………………………………...…6 1.1. janubiy koreya taʼlim tizimining shakllanishi va asosiy tamoyillari……..…..6 1.2. oʻzbekiston taʼlim tizimining taraqqiyoti va o‘ziga xos jihatlari……………18 ii bob. ikki davlat taʼlim tizimlarini qiyosiy tahlil qilish…………………………………………………………………………...26 2.1. janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimlari o‘rtasidagi umumiylik va farqlar……………………………………………………………………………..26 2.2. taʼlim tizimlarining afzalliklari, muammolari va o‘zaro tajriba almashinuvi imkoniyatlari………………………………………………………………………30 xulosa…………………………………………………………………………….32 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………34 kirish mavzuning dolzarbligi. xxi asrda har bir davlatning taraqqiyot darajasi, eng avvalo, uning ta’lim tizimi qanchalik samarali yo‘lga qo‘yilganiga bog‘liq. bugungi globallashuv davrida ilg‘or xorijiy tajribalarni o‘rganish, ularni milliy ta’lim tizimimizga uyg‘un tarzda tatbiq etish zaruriy masalaga aylanmoqda. janubiy koreya ta’lim tizimi dunyo miqyosida yuqori darajadagi natijalari bilan e’tirof etilgan bo‘lib, o‘quvchilarning akademik ko‘rsatkichlari, texnologik innovatsiyalar va zamonaviy …

2 / 34

an, deyish mumkin.[1], [2] 1881-yili koreyadagi choson xukumati mamlakat xavfsizligini kuchaytirish maqsadida maxsus armiya tuzadi va g’arbliklar harbiy san’atdan dars bera boshladilar.bu o’z navbatida chet tili va boshqa fanlar ta’limini yuzaga kelishini ta’minladi. garchi 1882 yili maxsus qo’shin uchun darslar to’xtab qolgan bo’lsa-da, bir qancha amaliy fanlar darsi davom etaverdi. bu davrda asta-sekinlik bilan gvangxevon, bejexakdan, ixvaxakdan kabi shaxsiy ta’lim muassasalari ham vujudga kelib boshladi va keyinchalik universitetlar uchun asos bo’lib xizmat qildi. ta’lim tizimini rivojlanishi 1894-yili shaxsiy bilim maskanlari birlashtirilib, mamlakat ta’lim tizimini boshqaruvchi institut tashkil etildi. shu bilan birga 1895-yildan boshlang’ich maktablar va maktab uchun kadrlar tayyorlaydigan pedagogika maktablari tuzildi. bundan tashqari bir qancha xususiy maktablar ochilib, 1900-yilda ular faoliyatini tartibga solib turadigan «xususiy maktablar to’g’risidagi qonun» qabul qilindi. 1910- yili koreya va yaponiya o’rtasida tuzilgan shartnomaga muvofiq koreya yaponiyaning rasman mustamlakasiga aylantirildi. natijada bu mamlakat ta’lim tizimiga ham katta ta’sir ko’rsatdi. yapon mustamlakachilari koreyaning ta’lim tizimini keskin …

3 / 34

’lim 6 yil, ayollar maktablarida esa 5 yil etib belgilandi. shuningdek, asta-sekinlik bilan universitetlar ham paydo bo’la boshladi. jumladan, 1924-yili kyongson davlat universiteti ochildi. o’sha yili xitoy-yaponiya urushi boshlanishi munosabati bilan mustamlaka koreyada nazorat yanada kuchaytirildi. ishning maqsadi va vazifalari. ushbu kurs ishining asosiy maqsadi — janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimlarini nazariy va amaliy jihatdan qiyosiy oʻrganish, ularning o‘xshash va farqli jihatlarini aniqlash, samarali tajribalarni tahlil qilish hamda oʻzbekistonda qo‘llash imkoniyatlarini ko‘rsatib berishdir. oddiy maktablar va boshlang’ich maktablar, yuqori va o’rta maktablar birlashtirildi. koreys tili fanlari kamaytirilib, imperiya xalq demokratiyasi fani kiritildi. 1943-yil 3-avgustda «4-choson ta’lim buyrug’i» imzolandi va yapon mustamlakachiligining ta’lim soxasidagi zo’ravonligi kuchaydi. jumladan, o’rta va yuqori maktabalarda ta’lim 4 yilgacha kamaytirilib, koreys tili fani dasturdan olib tashlandi. uning o’rniga yapon tili darslari kiritildi. koreyani yoppasiga savodsizga aylantirish siyosati natijasi o’laroq, 1944-yilgi koreya umumiy arxiv qo’mitasi ma’lumotlariga qaraganda o’sha paytda koreyaning savodxonlik darajasi bor-yo’g’i 13, 8%ni tashkil …

4 / 34

sa boshlang’ich maktablar faoliyati yanada rivojlanishi uchun xukumat tomonidan bir qancha imtiyozlar yaratildi. ishning vazifalari quyidagilardan iborat: · har ikki davlat ta’lim tizimining shakllanish tarixi va asosiy bosqichlarini o‘rganish; · mavjud ta’lim darajalari, o‘quv dasturlari va metodik yondashuvlarni taqqoslash; · ta’lim sifati va nazorati tizimini tahlil qilish; · ilg‘or tajribalarning o‘zbekistonda joriy etish istiqbollarini aniqlash. · tadqiqotning obyekti va predmeti tadqiqot obyekti — janubiy koreya va o‘zbekiston respublikalarining ta’lim tizimlari. tadqiqot predmeti — ta’lim tizimlarining tuzilishi, metodikasi, boshqaruv tizimi, o‘quvchilarning baholash usullari va islohotlar yo‘nalishlari. ishning nazariy va amaliy ahamiyati. mazkur ish nazariy jihatdan — ta’lim tizimlarini solishtirish orqali ilmiy bilimlarni boyitishga xizmat qiladi, amaliy jihatdan esa — janubiy koreya tajribasi asosida o‘zbekistonda ta’lim sifatini oshirish yo‘llarini ishlab chiqishga zamin yaratadi. ayniqsa, xalqaro reytinglarda yuqori natijalarga erishgan janubiy koreya ta’lim tizimining uslublarini o‘rganish, milliy ta’limda qo‘llashga asos bo‘ladi. i bob. janubiy koreya va oʻzbekistonda taʼlim tizimining nazariy asoslari 1.1. janubiy …

5 / 34

eya ta’lim tizimining asosiy tamoyillari quyidagilardan iborat: tenglik va imkoniyatlar berilishi: har bir bola, kelib chiqishidan qat’i nazar, sifatli ta’lim olish huquqiga ega. davlat maktablari bepul va barcha uchun ochiq hisoblanadi. maxsus ehtiyojli bolalar uchun ham alohida dasturlar mavjud. raqobatga asoslangan baholash tizimi: janubiy koreya ta’limi kuchli raqobatga asoslangan. o‘quvchilar yillik yakuniy testlar, davlat imtihonlari orqali baholanadi. bu tizim yuksak natijalarga erishishga undaydi, ammo stress darajasini ham oshiradi. ota-onalarning faol ishtiroki: koreya ta’limida ota-onalarning roli juda muhim. ular farzandlarining o‘qishidan doimiy xabardor bo‘lishadi, ko‘plab xususiy to‘garaklar va repetitorlik kurslariga jalb etishadi. texnologik yondashuv: darslarda interaktiv doskalar, onlayn platformalar, sun’iy intellekt asosidagi ta’lim dasturlari keng qo‘llaniladi. pandemiya davrida onlayn ta’lim tez va samarali joriy etilgani bu tizimning yuksak texnologik tayyorgarligidan dalolat beradi. o‘qituvchilar tayyorgarligi va obro‘si: janubiy koreyada o‘qituvchilik kasbi yuqori ijtimoiy maqomga ega. o‘qituvchilarni tayyorlash juda qat’iy tanlov asosida amalga oshiriladi, doimiy malaka oshirish tizimi joriy qilingan. innovatsiyalar va tadqiqotlar: …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimini qiyosiy oʻrganish"

o'zbekiston fan va inavatsiyalar vazirligi oliy talim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent amaliy fanlar unversiteti “janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimini qiyosiy oʻrganish” mavzusida kurs ishi ilmiy rahbar: toshkent-2025 mundarija kirish…………………………………………………………………………...….3 i bob. janubiy koreya va oʻzbekistonda taʼlim tizimining nazariy asoslari………………………………………………………...…6 1.1. janubiy koreya taʼlim tizimining shakllanishi va asosiy tamoyillari……..…..6 1.2. oʻzbekiston taʼlim tizimining taraqqiyoti va o‘ziga xos jihatlari……………18 ii bob. ikki davlat taʼlim tizimlarini qiyosiy tahlil qilish…………………………………………………………………………...26 2.1. janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimlari o‘rtasidagi umumiylik va farqlar……………………………………………………………………………..26 2.2. taʼlim tizimlarining afzalliklari, mu...

Этот файл содержит 34 стр. в формате DOCX (84,7 КБ). Чтобы скачать "janubiy koreya va oʻzbekiston taʼlim tizimini qiyosiy oʻrganish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: janubiy koreya va oʻzbekiston t… DOCX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram