amaliy faoliyat (kazuslar)

PPT 86 стр. 18,8 МБ Бесплатная загрузка

86 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,8 МБ

Тип файла PPT

Страницы 86

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 86

презентация powerpoint amaliy faoliyat (kazuslar) – o‘quvchilarda huquqiy madaniyat va hayotiy ko‘nikmalarni shakllanitirshda asosiy baholash komponenti sifatida shernayev oybek dilmurodovich * o‘quv qayda bo‘lsa, ulug‘lik bo‘lur, bilim qayda bo‘lsa, buyuklik bo‘lur. yusuf xos hojib respublika ta’lim markazi a.avloniy nomidagi ilmiy-tatqiqot instituti hech kimga sir emaski, zamon shiddat bilan o‘zgarib, kechagi kungi kashfiyotlar bugungi kun uchun yangilik bo‘lmay qolmoqda. bunday o‘zgarishlar nafaqat boshqa sohalarda, balki ta'lim sohasida ham pedagoglardan o‘z ustida doimiy ishlashni, zamon bilan hamnafas ish olib borishni, yangiliklardan doimiy xabardor bo‘lib turishni talab qiladi. pedagoglar, ayniqsa, ta'limda poydevor vazifasini bajaruvchi boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari yangidan-yangi g‘oyalarni ishlab chiqib, o‘z darslariga tatbiq qilib, o‘quvchilar bilan birgalikda faol ish borsagina yaxshi natijalarga erishishi mumkin. xxi asr o‘quvchilarida qanday ko‘nikmalarni rivojlantirish kerak? xxi asr ko`nikmalari yangi bilimlarni o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan ko‘nikmalar hayotimizni muvaffaqiyatli boshqarish uchun zarur bo‘lgan ko‘nikmalar o‘qish, media va raqamli resurslar orqali yangi bilimlarni egallash va qo‘llashda yordam beradigan ko‘nikmalar …

2 / 86

arning axborotni tahlil qilishi, uning ishonchliligini baho-lashi va asosli xulosalar chiqa-rish. muloqot 4k o‘rganish ko‘nikmalari axborot savodxonligi ilmiy savodxonlik ko‘nikmalari texnologiya savodxonligi media savodxonligi insonning o‘z harakatlari va qadamlarini yangi vaziyatga ko‘ra o‘zgartirishi va notanish vaziyatlarda samarali tarzda, odob-axloq va qadriyatlarga amal qilgan holda qobiliyatini namoyon etishi jamoani boshqarish qobiliyati, bolaga qat'iyatlilik va mas'uliyat, o‘ziga ishonch kabi asosiy shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga qanday yordam berishni va ta'lim olishdagi imkoniyatlarini oshirish kirishuvchanlik va moslashuvchanlik 01 liderlik va mas'uliyat 02 ishni mustaqil ravishda boshlash qobiliyati, o‘z-o‘zini rag‘batlantirish va tashabbus ko‘rsatishda halollik bilan ishlash qobiliyati. tashabbuskorlik va o‘z-o‘zini boshqarish 03 bular turli xil ijtimoiy va madaniy muhitlarda muloqot qilish, hamkorlikda va samarali ishlash qobiliyatlari 04 ma'lum vaqt oralig‘ida har qanday vazifani samarali bajarish, har qanday topshiriq uchun mas’uliyatlilikni his qilish tushunilishi samaradorlik va javobgarlik 05 ijtimoiy va madaniyatlararo o‘zaro ta'sir hayotiy ko‘nikmalar insonning o‘z harakatlari va qadamlarini yangi vaziyatga ko‘ra o‘zgartirishi va notanish vaziyatlarda …

3 / 86

ity and adaptability) 2 tanqidiy fikrlash (critical thinking) ijodkorlik (creativity) hamkorlik (collaboration) muloqot (communication) axborot savodxonligi (information literacy) media savodxonligi (media literacy) texnologiya savodxonligi (technology literacy) xxi asr ko‘nikmalari 2 ilmiy savodxonlik ko‘nikmalari 1 o‘rganish ko‘nikmalari kirishuvchanlik va moslashuvchanlik (flexibility and adaptability) liderlik va mas’uliyat (leadership and responsibility) tashabbuskorlik va o‘z-o‘zini boshqarish (initiative and self-direction) ijtimoiy va madaniyatlararo o‘zaro ta’sir (social and cross-cultural interaction) 1 2 3 so‘rovga asoslangan ta’lim inquiry-based learning inquiry-based learning so‘rovga asoslangan ta’lim 1 daqiqa so‘rovga asoslangan ta’lim o’quvchidan nimani bilishni istashini so‘rashdan ko‘ra ko‘proq narsadir. bu yerda qiziqish ham muhim. heather wolpert-gawron what the heck is inquiry-based learning? | edutopia 1 daqiqa respublika ta’lim markazi a.avloniy nomidagi ilmiy-tatqiqot instituti mashgʻulotda: oʻquvchilarning bilim olishga qiziqishlarini, intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga hamda ijobiy oʻquv muhitini yaratishga qaratilgan 5e modeli mohiyati va bosqichlari haqida bilib olasiz; darslarda 5e modelini qoʻllashni oʻrganasiz. so‘rovga asoslangan ta’lim yondashuvining xususiyatlari o‘quvchi shaxsiga …

4 / 86

lik (o‘quvchilar real hayotiy muammolarga yechim topadilar) tanqidiy fikrlash, muammolarni hal qilish, tadqiqotchilik va kommunikativlik ko‘nikmalarining rivoshlanishi, o‘quvchilarni kelajakka va hayot davomida o‘rganishga tayyorlash. respublika ta’lim markazi a.avloniy nomidagi ilmiy-tatqiqot instituti evaluation baholash elaboration qo‘llash explanation tushuntirish exploration tadqiq etish engagement jalb qilish 5 e quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi: 2 daqiqa refleksiya o‘quvchilar boshlang’ich savollarga qaytadilar, nimalarga erishgani, ayni vaqtda qaysi jarayongacha yetib kela olgani haqida o‘ylaydilar, balki mummoga yechim topish uchun yangi yo‘llarni izlaydilar. aks ettirish muhokamalar o‘quvchilar o‘z natijalarini boshqalar bilan muhokama qiladilar, boshqalardan ularning natijalari haqida so’raydilar muhokama qilish yangi g’oyalar o‘quvchilar o‘zlarining tajribalariga tayanmagan holda yangi fikrlar yaratadilar. yaratish ma’lumot to’plash savollarga javob topish uchun ma’lumotlar izlaydilar, tajriba qiladilar, amalga oshiradilar tadqiq qilish o‘quvchilar tanlangan mavzuga doir o‘zlari uchun savollar tuzadilar savollar tuzish so‘rash respublika ta’lim markazi a.avloniy nomidagi ilmiy-tatqiqot instituti ushbu bosqichda o‘quvchilarning tayanch bilimlarini faollashtirish, ularning diqqatini mavzuga jalb qilish, yangi mavzuni o‘rganishga qiziqtirish, …

5 / 86

‘quvchilar guruhlarda ishlab, tadqiq etiladigan savollar qo‘yadilar va ularga javob izlaydilar. tadqiq etish qo‘llash–elaboration o‘quvchilar mavzuga oid ilmiy tushunchalar va ko‘nikmalarni notanish vaziyatda qo‘llaydilar. o‘quvchilar tadqiq etish va tushuntirish bosqichlarida egallagan bilim va ko‘nikmalarini qo‘llaydi va rivojlantiradi. ushbu bosqichda fanlararo integratsiyani ta’minlash maqsadga muvofiq. tabiiy fanlarni matematika, san’at, texnologiya va boshqa fanlar bilan bog‘liq holda o‘rganish ilmiy tushunchalarni yaxshiroq o‘zlashtirishga imkon beradi. 4-bosqich natijasi: o‘quvchilar ilmiy tushuncha va ko‘nikmalarni yaxshiroq o‘zlashtiradi. baholash o‘quvchilarning nazariy va amaliy bilimlarni o‘zlashtirish darajasini aniqlashni o‘z ichiga oladi. baholash formativ baholash kuzatish yoki qisqa savol-javob ko‘rinishida amalga oshirilishi mumkin. 5-bosqichi natijasi: o‘qituvchi har bir o‘quvchi va sinfning o‘zlashtirish darajasini aniqlaydi. . summativ baholashda esa bir nechta javob variantli yopiq testlar yoki ochiq javobli testlardan foydalaniladi. baholash o‘quv natijalariga qanchalik erishilganiga dalil to‘plashga qaratilgan. © copyright presentationgo.com – the free powerpoint and google slides template library * nega aynan o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim? afzalliklari berilgan mavzuga mos …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 86 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "amaliy faoliyat (kazuslar)"

презентация powerpoint amaliy faoliyat (kazuslar) – o‘quvchilarda huquqiy madaniyat va hayotiy ko‘nikmalarni shakllanitirshda asosiy baholash komponenti sifatida shernayev oybek dilmurodovich * o‘quv qayda bo‘lsa, ulug‘lik bo‘lur, bilim qayda bo‘lsa, buyuklik bo‘lur. yusuf xos hojib respublika ta’lim markazi a.avloniy nomidagi ilmiy-tatqiqot instituti hech kimga sir emaski, zamon shiddat bilan o‘zgarib, kechagi kungi kashfiyotlar bugungi kun uchun yangilik bo‘lmay qolmoqda. bunday o‘zgarishlar nafaqat boshqa sohalarda, balki ta'lim sohasida ham pedagoglardan o‘z ustida doimiy ishlashni, zamon bilan hamnafas ish olib borishni, yangiliklardan doimiy xabardor bo‘lib turishni talab qiladi. pedagoglar, ayniqsa, ta'limda poydevor vazifasini bajaruvchi boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari yangidan-ya...

Этот файл содержит 86 стр. в формате PPT (18,8 МБ). Чтобы скачать "amaliy faoliyat (kazuslar)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: amaliy faoliyat (kazuslar) PPT 86 стр. Бесплатная загрузка Telegram