zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari

PPTX 714.8 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1720867656.pptx /docprops/thumbnail.jpeg zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari reja: zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari zamonaviy ahloqiy tarbiyaning kamchiligi ma’naviy axloqiy tarbiya kategoriya tushunchasi bolaning ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga oilaning hal qiluvchi ta'siri. bugungi kunda ular ko'cha va ommaviy axborot vositalarining bolasiga salbiy ta'siri haqida qancha gapirishmasin, shunga qaramay, sotsiologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, oilaning ta'siri boshqa omillar ta'siridan (oilaning rivojlanishiga ta'siri) kuchliroqdir. bola 40 foiz; ommaviy axborot vositalari - 30 foiz; maktablar - 20 foiz; ko'chalar - 10 foiz). garchi, albatta, bu erda ikkita muhim holatni hisobga olish kerak: birinchidan, oilaning imkoniyatlari ob'ektiv ravishda cheklangan; ikkinchidan, zamonaviy oila, bir qator sabablarga ko'ra, ko'pincha bolaga ijobiy ta'sir ko'rsatishning pedagogik salohiyatini amalga oshira olmaydi. ma’naviy-axloqiy tarbiya vazifasi oilaviy tarbiyaning asosiy vazifasidir. ma’naviy-axloqiy tarbiya vazifasi oilaviy tarbiyaning asosiy vazifasidir. ma'naviy-axloqiy tarbiya deganda biz shaxsning asosiy madaniyatining asosi bo'lgan bolaning …

iyati tashkil etadi. avvalo, bu oila va ta’lim muassasasining ma’naviy madaniyati oila tarbiyasidagi kamchilik va kamchiliklarning o‘rnini qoplash funksiyasini o‘z zimmasiga olishga majbur. bolaning ichki dunyosini shakllantirishda oila va bog‘chada, maktabda, bolalar uyushmasida, ota-onalar va o‘qituvchilar yashaydigan ruh – bevosita ijtimoiy muhitni tashkil etuvchi odamlarda hukmronlik qiladigan ruh hal qiluvchi bo‘lib chiqadi. ma'naviy-axloqiy tarbiya asosiy (aslida insoniy) qobiliyatlarni rivojlantirish sifatida: axloqiy - yaxshi va yomonni farqlashdan iborat; estetik - go'zal va xunukni farqlashdan iborat; diniy - haqiqat va yolg'onni farqlashdan iborat - bu nafaqat asosiy vazifa (ko'pincha amalga oshirib bo'lmaydigan yoki zamonaviy oila tomonidan o'z-o'zidan amalga oshiriladi), balki oilada kattalar va bolalar, bolalar jamoasidagi bolalar o'rtasidagi tarqoqlikni bartaraf etish vositasidir. oila va ta'lim muassasasi o'rtasida, shaxs (ham kichik bola, ham kattalar; bola, ota-ona, os o'qituvchisi) va an'anaviy madaniyat o'rtasida. bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashdagi qiyinchiliklar. toki mana shunday tarqoqlik bartaraf etilmaguncha, oilada ma’naviy jamiyatga erishilmaguncha, ta’lim muassasalari bu muammoni o‘z darajasida hal …

i va maqbul tarzda hal etishga to‘liq (va ko‘pincha hatto parcha-parcha) qodir emas. ushbu nochorlikning sabablari ma'lum, ammo ular chuqurroq qo'shimcha tahlilni talab qiladi. bu: pravoslav madaniyati uchun an'anaviy bo'lgan (birinchi navbatda, oilaviy tarbiya) ixtiyoriy o'zaro bog'liqlik, qurbonlik sevgisi, mehnat va bolalar bilan ruhiy hamjamiyat munosabatlarini o'rnatishga qaratilgan sa'y-harakatlarni tushunishni yo'qotish; ota-onalarning ma'naviy hayot qonunlari va shaxsning ma'naviy-axloqiy rivojlanishi qonunlari to'g'risida ma'lumot yo'qligi (yoki buzilganligi); bolalikning turli davrlarida rivojlanish va tarbiya ustuvorliklari masalalarida zamonaviy ota-onalarning hayratlanarli savodsizligi; zamonaviy ijtimoiy-madaniy muhit; pravoslav ta'lim an'analarini o'zlashtirishda jamoat tajribasining kamligi; ota-onalar va o'qituvchilarning shaxsiy hayotiy ma'naviy tajribasining etishmasligi; ma'naviy-axloqiy tarbiya mazmunini shakllantirish va shakllarini tanlashda zamonaviy ijtimoiy-madaniy sharoitda idrok etishning o'ziga xos xususiyatlariga har doim ham mos kelmaydigan arxaiklikka yo'naltirilganlik; zamonaviy bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashda birinchi navbatda qanday vazifalarni hal qilish kerakligi, bu vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun qanday sharoitlar zarurligi haqida aniq tasavvurlarning yo'qligi; bolalarning ma'naviy sohasini shakllantirish jarayonining o'qituvchilar va ota-onalarning ichki …

aniyat tashuvchilari bo'lishlari, xudoga va qo'shniga sabrli va rahm-shafqatli xizmat sifatida ota-onalikni egallashlari, yuzaga keladigan muammolarga javob berishni o'rganishlari kerak. bolaning rivojlanishi va xulq-atvori tirnash xususiyati va faol rad etish bilan emas, balki, aksincha, sabr-toqat va sevgining kuchayishi. qotib qolgan bola qalbining ma’naviy qashshoqligini faqat ota-onaning mehribon va samimiy sevgisi bilan to‘ldirish mumkin. stereotiplarni qabul qilmaydigan bunday jonli va ijodiy sevgini bugungi kunda barchamiz o'rganishimiz kerak. bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalash masalalarida "oilani pedagogik qo'llab-quvvatlash". ko'rinib turibdiki, zamonaviy ta'limning eng aniq qarama-qarshiliklaridan biri ijtimoiy-pedagogik darajada amalga oshiriladigan ehtiyojning mavjudligi, oila va ta'lim muassasalarining sa'y-harakatlarini rivojlantirish uchun yagona ta'lim va ta'lim maydonini yaratishda birlashtirishdir. agar oila ham, ta'lim tizimi ham bu ehtiyojni qondirishga tayyor bo'lmasa, bolaning shaxsiyati. . bolalarni tarbiyalash masalalarida ta'lim muassasasi va oilaning sa'y-harakatlarini birlashtirish muammolariga bag'ishlangan ilmiy-pedagogik adabiyotlarda ushbu jarayon uchun quyidagi sinonimik nomlar turkumi qo'llaniladi: "oila bilan ishlash", "qo'shma ish", “hamkorlik”, “qo‘shma faoliyat”, “pedagogik yordam”, “oilani ijtimoiy-pedagogik qo‘llab-quvvatlash”. mening …

chlarida yuzaga keladigan umumiy va individual pedagogik muammolarni hal qilishda. oilani pedagogik qo‘llab-quvvatlash borasidagi barcha ishlarning asosi, albatta, tizimli yondashuvga asoslanishi kerak. tizimli yondashuv mantig'ida oilani qo'llab-quvvatlash jarayoni davlat va jamiyatning oila bilan o'zaro munosabatlarining turli darajalarida, xususan, umumiy ta'lim muassasasi darajasida amalga oshirilishi mumkin. ta'lim muassasasi darajasida oilani pedagogik qo'llab-quvvatlash muammosiga tizimli va kompleks yondashuv mantig'i ushbu muammoni hal qilish bo'yicha faoliyatni tuzadigan bir qator yo'nalishlarni aniqlashga imkon beradi. oilani pedagogik qo'llab-quvvatlash bo'yicha ish tizimining ettita yo'nalishi mavjud: ii. ijtimoiy-pedagogik yo'nalish - turli toifadagi oilalarga qaratilgan ta'lim va pedagogik faoliyat tizimini amalga oshirishni o'z ichiga oladi: 1. turli rivojlanish davrlarini boshidan kechirayotgan oilalar: yosh turmush o'rtoqlar, maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari; kichik yoshdagi o'quvchilarning ota-onalari; o'smirlarning ota-onalari; bobo va buvilar. 2. ko'proq e'tibor talab qiladigan va alohida yordamga muhtoj oilalar: ko'p bolali, kam ta'minlangan, to'liq bo'lmagan oilalar, nogiron bolalari bo'lganlar. 3. xavfli oilalar, disfunktsiyali, asotsial oilalar. iii. dasturiy-tarkibiy yo'nalish - …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari"

1720867656.pptx /docprops/thumbnail.jpeg zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari reja: zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari zamonaviy ahloqiy tarbiyaning kamchiligi ma’naviy axloqiy tarbiya kategoriya tushunchasi bolaning ma'naviy va axloqiy rivojlanishiga oilaning hal qiluvchi ta'siri. bugungi kunda ular ko'cha va ommaviy axborot vositalarining bolasiga salbiy ta'siri haqida qancha gapirishmasin, shunga qaramay, sotsiologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, oilaning ta'siri boshqa omillar ta'siridan (oilaning rivojlanishiga ta'siri) kuchliroqdir. bola 40 foiz; ommaviy axborot vositalari - 30 foiz; maktablar - 20 foiz; ko'chalar ...

PPTX format, 714.8 KB. To download "zamonaviy ahloqiy tarbiyaning yutuqlari va kamchiliklari. kategoriya tushunchasi va ularning turlari", click the Telegram button on the left.

Tags: zamonaviy ahloqiy tarbiyaning y… PPTX Free download Telegram