muammoli ta'lim

PPTX 21 стр. 1,6 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 21
презентация powerpoint муаммоли таълим ирода исмоилова, ф.ф.н. муаммоли таълим махсус ташкил этиладиган муаммоли вазиятларда назарий ва амалий муаммолар, вазифаларни ҳал этиш орқали таълим олувчиларнинг янги билимларга эга бўлишига асосланган. муаммоли таълимнинг ўзига хосликлари хабар берувчи таълим материал тайёр ҳолда берилади, андрагог, биринчи навбатда, дастурга эътибор қаратади материални оғзаки узатишда таълим олувчининг таълим жараёнидан вақтинча «чиқиб кетиши» ҳисобига бўшлиқлар, тўсиқ ва қийинчиликлар юзага келади ахборот узатиш темпи нисбатан кучли, ўртача ва бўшроқ таълим олувчиларга мўлжалланган ютуқлар назорати таълим жараёнига қисман боғлиқ, унинг таркибий қисми саналмайди барча таълим олувчиларнинг юз фоиз натижа кўрсатишини таъминлаш имкони бўлмайди, олинган ахборотни амалда қўллай билиш катта қийинчилик туғдиради. муаммоли таълим янги ахборотни таълим олувчилар назарий ва амалий муаммоларни ҳал этиш жараёнида оладилар муаммони ҳал этиш жараёнида таълим олувчи қийинчиликларни енгиб ўтадию, унинг фаоллиги ва эплилиги юқори даражага чиқади маълумотларни тақдим этиш тезиги таълим олувчи ёки гуруҳ имкониятларидан келиб чиқади таълим олувчиларнинг юқори даражада фаоллиги позитив мотивларнинг …
2 / 21
таъсир кўрсатиб, кўтаринкилик, қониқиш, ўз имкониятларига ишнч пайдо қилади. муаммоли таълим камчиликлари амалий кўникмаларни ҳосил қилиш учун мауммоли таълим стратегиясини қўллаш қийин; янги материални ўзлаштириб олиш учун кўпроқ вақт керак бўлади (бошқа таълим методларига нисатан); муаммоли таълим методикаси бўйича ўтиладиган дарслар аниқ ечимлар, фикр ва мулоҳазаларнигина талаб қиладиган материал асосида ташкил этилиши мумкин; муаммоли таълим методи таълим олувчиларда муайян билимлар базаси мавжуд бўлгандагина самара беради; муаммоли таълим технологиясини ишлаб чиқиш андрагогдан юқори педагогик маҳорат ва кўп вақт талаб қилади. муаммоли таълим бир вақтнинг ўзида бир нечта мақсадга эришишга имкон беради: таълим олувчиларда керакли даражада уйбни шакллантириш. ижодий тафаккурни ривожлантириш. мустақил ишлаш кўникмаларини ривожлан- тириш. мустақил таълим кўникмасини пайдо қилиш. таълим олувчиларда ўз имкониятларига ишонч уйғотиш. машғулот мавзуси, умуман, таълимга қизиқишни чуқурлаштириш тадқиқотчиликка фаолллик уйғотиш. муаммоли вазифалар тизими кўрсаткичлари профессионал ва ижодий фаолиятнинг барча томоларини қамраб олиш; турли қийинлик даражаларининг мавжудлиги муаммоли таълим босқичлари муаммоли таълим босқичлари муаммоли вазиятни ҳосил қилиш; …
3 / 21
чилар мустақил ёки унинг раҳбарлигида ечим топишади. таълим олувчи муаммо қўяди, тренер уни ҳал этишга ёрдам беради. таъим олувчи ўзи муаммо қўяди ва уни ўзи ҳал қилади. катталар учун муаммоли таълим методлари swot-анализ кейс-стади конкрет вазифалар кейсларни ҳал қилиш орқали таълимга асосланган фаол муаммоли вазиятли таҳлил. таълим олувчиларнинг ижодий ғоялари ёрдамида муаммоли вазиятларни ҳал этиш билан боғлиқ метод. кейс реал муаммо мавжудлигини характерлайди, танлов эҳтиёжини кўрсатади. *методнинг афзаллиги, шубҳасиз, нафақат билим олиш ва кўникмалар ҳосил қилиш, балки таълим олувчиларнинг қадриятлар тизими, профессионал позицияси, ҳаётий установкалари, ўзига хос профессионал дунёқаранши шакллантиришидадир. кейс-стади мақсади гуруҳ иштирокчиларининг ҳамкорликдаги уринишлари ёрдамида конкрет шароитда юзага келган вазиятни таҳлил қилиш, ва амалий ечим топиш. охирги натижа таклиф этилган алгоритмларни баҳолаш ва қўйилган муаммо контекстида энг яхшисини танлаш бўлади. кейслар мунозараларини ташкил этиш шакллари биринчиси, анъанавий гарвард методи номини олган – очиқ мунозара. унга альтернатив метод индивидуал ёки гуруҳ сўровномаси бўлиб, жараёнда таълим олувчилар вазиятнинг оғзаки формал …
4 / 21
тининг асосий қоидалари ҳар бир иштирокчи фикри муҳим ва қадрли; мунозараларда бир бирининг фикрига баҳо бериш мумкинмас, «яхши», «ёмон, «муҳим», «муҳиммас», «бефойда», «мантиқсиз» дейиш мумкинмас; келишмовчилик ва саволлар иборалар ва талқинларни аниқлаштириш, қўшимча саволлар, гуруҳда ишлаш қоидаларига мурожаат қилиш орқали бартараф этилади; иш натижаси конкрет, реал ва кўргазмали бўлиши керак модератор функциялари иштирокчилар билан бирга: иш қоидаларини келишиб олиш; ҳар бир этап вазифаларини, унинг ўзига хослиги ва вақт чегараларини шакллантириш; мунозаралар ва натижалар намойишини йўналтириш; ижодий муҳитни ҳосил қилишга ҳисса қўшиш; иштирокчилар ишлаб чиққан келгуси ишлар дастури «келажак устахонаси»нинг аниқ натижасини кўришга ёрдам бериш. муаммоли таълимнинг бош шиори тадқиқ этиб, ўқитиш, ўқитиб, тадқиқ этиш! image1.jpeg image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.png image13.png image14.jpeg image15.jpeg image16.jpeg image17.jpeg join our team 4zu3 team, diversity, geschaeftsleute, fotolia /docprops/thumbnail.jpeg
5 / 21
muammoli ta'lim - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "muammoli ta'lim"

презентация powerpoint муаммоли таълим ирода исмоилова, ф.ф.н. муаммоли таълим махсус ташкил этиладиган муаммоли вазиятларда назарий ва амалий муаммолар, вазифаларни ҳал этиш орқали таълим олувчиларнинг янги билимларга эга бўлишига асосланган. муаммоли таълимнинг ўзига хосликлари хабар берувчи таълим материал тайёр ҳолда берилади, андрагог, биринчи навбатда, дастурга эътибор қаратади материални оғзаки узатишда таълим олувчининг таълим жараёнидан вақтинча «чиқиб кетиши» ҳисобига бўшлиқлар, тўсиқ ва қийинчиликлар юзага келади ахборот узатиш темпи нисбатан кучли, ўртача ва бўшроқ таълим олувчиларга мўлжалланган ютуқлар назорати таълим жараёнига қисман боғлиқ, унинг таркибий қисми саналмайди барча таълим олувчиларнинг юз фоиз натижа кўрсатишини таъминлаш имкони бўлмайди, олинган ахборотни амал...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (1,6 МБ). Чтобы скачать "muammoli ta'lim", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: muammoli ta'lim PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram