bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari

PPTX 22 стр. 4,5 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

turli yosh guruhlarida bolalarning qoidali hamda ijodiy o’yinlari va ularning o’ziga xos xususiyatlarini yoriting; harakatli, didaktik va musiqali va ermak o’yinlarga na’munalar (o’yin qoidalari texnikasi bilan) ishlab chiqing. 4-mavzu: bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari o‘qituvchi: m.jaloliddinova reja: 1.“tamoyil” va “qoida” tushunchasi. 2. bolalarning ijtimoiy moslashuvida pedagogik tamoyillarining mazmun mohiyati. 3.insonparvarlik va tabiatga moslik tamoyili. 4. pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili kategoriya, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy tarbiya, ijtimoiylashuv, ijtimoiy adaptatsiya, ijtimoiy reabilitatsiya, pedagogika faoliyat, individual yordam “tamoyil” tushunchasi lotincha “asos” degan ma'noni anglatadi. «prinsip» so’zi lotincha «rinsipium» so’zidan xosil bo’lgan «asos», «boshlanish» ma’nolarini bildirali. har qanday fan uchun ishlatilgan muayan qoidalardan kelib chiqadigan o‘z prinsiplari mavjud. fanlarda prinsip va qoidalar bizga bog’liq bo`lmagan holda mavjud. ulardan chetga chiqish mumkin emas, aks holda pedagogik faoliyat befoyda balki ham zararli bo’ladi. ijtimoiy pedagogika pedagogikadan …

2 / 22

pedagogi yan amos komenskiy (1592-1670) ning «buyuk didaktika» (1632) degan eng asosiy ishida ta’riflangan. kamenskiy, inson tabiyatining bir qismi va u tabiyatning bir qismi sifatida uning eng asosiy, umumiy qonunlariga bo`ysunadi, deb hisoblanadi. komenskiyning fikricha, tabiatning bu qonunlari o`simliklar va hayvonlar olamida ham shuningdek, insonga nisbatan ham o’z ta’sirini o`tkazib turadi. . komenskindan ancha ilgari sharq uyg‘onish davri buyuk olimi va mutafakkiri abu ali ibn sino (980-1037) o’z asarlarida tarbiyaning tabiatga uyg`un bo`lish haqida gapirgan edi. masalan «uy ro’zg`or tutish» haqidagi asarida ibn sino yozgan ediki, inson aqlli mavjudod shuning uchun tabiatda alohida o’rin tutadi va uning qonunlariga ko`ra rivojlanadi. «yolg`on xislatlarni qayta tarbiyalash» asarida esa ibn sino yozadiki, kimki axloqli insonni tarbiyalamoqchi bo`lsa unda u uni har tamonlama o`rganishi, insonning tabiyati qoidalarini bilishi kerak. masalan, fransiya falsafachisi jan jak russo bola tarbiyasi tabiat bilan uyg`un ravishda amalga oshirilishi kerak deb hisoblab, yozadi «bolalar katta bo`lishidan ilgari bola bo`lishi kerak». …

3 / 22

ish. ijtimoiy moslashuv bolaning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvining sharti va natijasi hisoblanadi. bu asosan uch yo‘nalishda olib boriladi : faoliyat muomala anglash faoliyat -sohasida bolada faoliyat turlarining kengayishi faoliyatning zaruriy shakl va vositalarini qo‘lga kiritishi muomala sohasida muomala doirasining kengayishi uning mazmunining chuqurlashishi jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor me’yorlarini o‘zlashtirish sodir bo‘ladi. ijtimoiy omillarni insonga ta’sir ko‘rsatishining tarkibiy qismi bo‘lgan tarbiya o‘z xususiyatlariga ega. jumladan tarbiyaning bola rivojlanishiga ta’siri vaqt o‘tgan sari o‘zgaradi. boshqacha qilib aytganda bola qanchalik kichik bo‘lsa tarbiya uning shakllanishiga shuncha ko‘p ta’sir ko‘rsatadi. vaqt o‘tgani sayin tarbiyaning hissasi kamayib boradi. biroq boshqa bir jarayon -o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoni rivojlana boshlaydi. bolaning o‘z shaxsini mukammallashtirish o‘z-o‘zini rivojlantirish bo‘yicha mustaqil faoliyatini anglashi ortadi. ma’lumki o‘z-o‘zini tarbiyalashga ehtiyoj shaxs rivojining eng yuksak shakli hisoblanadi. tarbiya o‘z-o‘zini tarbiyalash va boshqa ijtimoiy omillarning (madaniy, diniy, tarixiy an’analar maktab jamoasi, do‘stlar, bolalar bog‘chasi va boshqalar) ijobiy ta’siri natijasida bolaning jamiyatga integratsiyalashuvining tabiiy jarayoni yuz beradi hozirgi …

4 / 22

asarlarida yaqqol ifodasini topgan, ma’rifatparvarlik davri (xviii asr)dan boshlab u turli davlatlar pedagoglari ishlarida_keng tarqalmoqda. bu g’oya xviii asrda fransuz mutafakkiri jan jak russo va l.tolstoyning erkin tarbiya nazariyalarida; xx asrda gumanistik psixologiyada va gumanistik pedagogikada o’z aksini topgan. j. piaje, k.rodjers, v.suxomlinskiy kabi olimlarning fikricha, insonning mohiyati faqatgina biologik va ijtimoiy jihatlardan iborat emas. u ma’naviy munosabatlar bilan to’la. gumanistik tarbiyaning ideali ham tomonlama rivojlangan shaxsdir. ijtimoiy pedagogning vazifasi faqatgina bolalarni sevish emas, ularga ota-onalari, aka-ukalari, opa-singillari, do’stlari va atrofdagi insonlarni sevishni o’rgatishdan iboratdir. insonparvarlik g’oyasi ijtimoiy pedagog uchun juda muhim, ayniqsa, rivojlanishida cheklanishlar paydo bo’lgan bolalar uchun bu tamoyil muhim ahamiyatga ega. insonparvarlik tamoyiliga ko’ra:qanday sharoitda yashashidan qat’iy nazar jamiyatdagi barcha insonlarga hurmat bilan munosabatda bo’lish; “mening o’zim hal qilaman” pozitsiyasini tanlashga, o’z muammolarini o’zi hal etishga o’rgatish va yordam berish; bolalarga yordam berishni ularga ayanch hissi bilan emas, balki ularning jamiyatga kirishishiga yordam berish asosida bildirish talab …

5 / 22

tarixiy holat va hayot sharoitlariga bog`lik, ravishda o`zgaradi. pedagogika fanining asosiy kategoriyalariga “ta'lim”, “tarbiya”, “ma'lumot” singari tushunchalar kiradi. shu kategoriyalar asosida “shaxs”, “rivojlanish”, “faoliyat”, “jamiyat”, “ijtimoiylashuv” singari ijtimoiy-gumanitar fanlar uchun umumiy bo`lgan tushunchalar qo`llaniladi. so`nggi yillarda «pedagogik faoliyat” kategoriyasi ham keng qo`llanilmoqda. ijtimoiy pedagogika fani pedagogikaning yo`nalishlaridan biri sifatida “ijtimoiy pedagogik faoliyat”, “ijtimoiy ta'lim” va “ijtimoiy tarbiya” singari kategoriyalarga ega. pedagogika va ijtimoiy pedagogika fani kategoriyalarining bir-biridan farqli jihati quyidagi jadvalda aks etgan. pedagogika hamda ijtimoiy pedagogika fani kategoriyalari pedagogika ijtimoiy pedagogika · ta'lim  o`qitish  tarbiya  pedagogik faoliyat  ijtimoiy ta'lim  o`qitishning ijtimoiy jihatlari  ijtimoiy tarbiya  ijtimoiy pedagogik faoliyat  ijtimoiylashuv  ijtimoiy institut  ijtimoiy adaptatsiya  ijtimoiy reabilitatsiya pedagogika faoliyat- bu ta'lim-tarbiya vositasida o`quvchilarga ijtimoiy madaniyat tajribalarini singdirishga qaratilgan kasbiy faoliyatdir. ijtimoiy pedagogik faoliyat- bu bolaning ijtimoiylashuviga, ularga ijtimoiy madaniyat tajribalarini singdirishga, jamiyatda o`z-o`zini boshqarishga sharoitlar yaratishga qaratilgan kasbiy faoliyatdir. u ma'lum …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari"

turli yosh guruhlarida bolalarning qoidali hamda ijodiy o’yinlari va ularning o’ziga xos xususiyatlarini yoriting; harakatli, didaktik va musiqali va ermak o’yinlarga na’munalar (o’yin qoidalari texnikasi bilan) ishlab chiqing. 4-mavzu: bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari o‘qituvchi: m.jaloliddinova reja: 1.“tamoyil” va “qoida” tushunchasi. 2. bolalarning ijtimoiy moslashuvida pedagogik tamoyillarining mazmun mohiyati. 3.insonparvarlik va tabiatga moslik tamoyili. 4. pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari. tayanch tushunchalar: tamoyil, qoida, insonparvarlik tamoyili, variativlik tamoyili, ijtimoiy tarbiyaning jamoaviyligi tamoyili, tarbiyaning shaxs rivojlanishiga markazlashuvi tamoyili, tarbiyaning tugallanmasligi tamoyili kategoriya, mexanizm, ijtimoiy ta’lim, ijtimoiy...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (4,5 МБ). Чтобы скачать "bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalarning ijtimoiy moslashuvi… PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram