dunyo mamlakatlari ta'lim tizimi

DOCX 45 стр. 58,9 КБ Бесплатная загрузка

45 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 58,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 45

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 45

dunyo mamlakatlari ta’lim tizimi 1.qiyosiy pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifasi. jyulen 1848 yilda vafot etdi. deyarli bir asrga yaqin vaqt ichida uning publististik va ilmiy merosi esga olinmadi. faqat 1935 yilda uning “qiyosiy tarbiya bo’yicha tadqiqotlarga oldindan eslatmalar va ocherk” nomli (1817) kichik broshyurasining parijdagi eski kitoblar do’koni peshtaxtasidan tasodifan topilishi, uning ismini xalq xotirasidan butunlay o’chib ketishining oldini oldi. uning ijodiga qiziqishni qayta uyg’otdi. aynan shu asarda «qiyosiy tarbiya» va «qiyosiy pedagogika» atamalari ilk bor qayd qilingan edi. jyulen fikriga ko’ra, qiyosiy pedagogikaning vazifasi yevropada, keyinchalik esa butun dunyoda ta’lim-tarbiyaning eng oqilona tizimini yaratish maqsadida turli mamlakatlarning pedagogik tajribasini o’rganishdan iborat. pedagogika ijobiy fanga aylanishi uchun,- deb yozgan edi jyulen,- turli mamlakatlarning dalillangan materiallari tahliliga asoslangan bo’lishi lozim. turlituman dalillar to’planishi tartibga keltirilishi va ularni tizimlashtirish usullari aniqlanishi zarur. bu omillarsiz pedagogik faoliyat va uning natijalari sub’ektiv, cheklangan qarashlarga, o’sayotgan avlod ta’lim-tarbiyasi bilan shug’ullanayotgan mutaxassislar fikri va irodasiga …

2 / 45

ning individual xususiyatlari hisobga olinishi va aniqlanishi qanday amalga oshiriladi? mehnatsevar, itoatkor, lekin etarli layoqatga ega bo’lmagan bolalarning dars jarayonida aytarli mashaqqatsiz saboqni o’zlashtirayotgan qobiliyatli bolalardan ortda qolishi, ularda maktabga nisbatan qoniqmaslik hissining paydo bo’lishiga sabab bo’lmaydimi? kabi savollarga javob izladi. jyulen so’rovnoma yordamida olingan ma’lumotlar qaysi davlat ta’lim taraqqiyotida etakchilik qilmoqda, qaysilari ortda qolgan, rivojlanishga to’sqinlik qiluvchi omillar va ularni bartaraf etish yo’llari kabi muhim masalalarga oydinlik kiritishiga umid qilgan. prussiya bilan bo’lgan urushdagi mag’lubiyatdan so’ng, fransiya (1870)da nemis maktabi tajribasiga qiziqish tobora ortdi. 1880-1890 yillarda e.dreyfusbrissak tomonidan uch tomli “yangi tarbiya qiyosiy-pedagogik o’rganish” asari nashr qilindi. xx asrda yaratilgan asarlar orasida fredelning ikki asarini alohida qayd qilish mumkin. “xorijiy mamlakatlarda muallim tayyorlash” (1903) va “xorijiy pedagogika”(1910). keyingi kitobda 9 mamlakatning majburiy ta’lim shakllanishi qiyosiy tavsiflangan. bu g’arb mamlakatlari (angliya, germaniya, italiya, aqsh) maktablari bilan bir qatorda yaponiya va misrda ta’lim shakllanishining xarakterli jixatlarini yoritib bergan yevropada amalga oshirilgan …

3 / 45

htirishning deyarli imkoni yo’q. bunday g’oya ushinskiy asarlarida aniq ifodasini topgan. nemis, ingliz, fransuz, amerikalik tarbiya tizimidan aynan bir xil narsa talab qilmaydi. tarbiya nomi ostida har bir xalq turlicha tushunchani qo’llaydi. har bir xalqda o’ziga xos komil inson timsoli mavjud va ular tarbiyasidan yosh avloddan ana shunday komil inson yaratishni talab qiladi. har bir xalqqa birdek tegishli umumiy tarbiya tizimi amaliyotda ham, nazariyada ham mavjud emas. har bir xalqda o’zining maxsus tarbiya tizimi mavjud. shuning uchun bir xalqning boshqasidan tarbiya tizimini o’zlashtirishining iloji yo’q. 2. yunesko tashkilotining ta’lim sohasidagi faoliyati. yunesko- by tashkilot birlashgan millatlar tashkilotining ta’lim, fan, madaniyat masalalarini rivojlantirishga ixtisoslashtirilgan tashkiloti bo’lib, u 1946 yilda tashkil etilgan. 1992 yilgi ma’lumotlarga qaraganda, bu xalqaro tashkilotga jahonning 171 davlati, shu jumladan, o’zbekiston ham a’zodir. by tashkilotning qarorgohi fransiyaning poytaxti parij shahrida bo’lib, uning oliy boshqaruv organi — bosh direktordir. bu xalqaro tashkilotga a’zo bo’lgan mamlakatlarning vakillari 2 yilda bir …

4 / 45

a’limi rivojlanishidagi tendenstiyalarni tahlil qilish va uni ommalashtirish, u yoki bu mamlakatda ta’lim 16 bo’yicha olib borilayotgan siyosatni ham moddiy ham ma’naviy rag’batlantirish va hokazolar. yunesko mazmunli ta’limining hamma uchun birday imkoniyat doirasida bo’lishini ta’minlash, uning uzluksizligini qaror toptirish, ta’limni va uning shaklini kelajakda rivojlanishi tamoyillaridan kelib chiqadi. o’qituvchi kadrlar tayyorlash, ularni nazariy-metodik saviyasini muttasil oshirib borish, jahonning ba’zi mamlakatlarida muammo bo’lib hisoblangan xotinqizlarning erkaklar bilan bab-barobar bilim olish haq xuquqlarini ta’minlash, ekologik ta’limni yo’lga qo’yish darslik va dasturlarni takomillashtirish, mamlakatlar o’rtasida ta’lim bo’yicha hamkorlikni butun choralar bilan rivojlantirish va juda ko’p boshqa masalalarni hal etadi.yunesko faoliyati tarkibiga yana xalq og’zaki ijodiyoti, folklor, o’lanlar, aytishuvlar, maqomlar, xalq kuylari, laparlarni saqlash ham kiradi. adabiyot bo’yicha yuneskoning roli ayniqsa salmoqlidir. jahon adabiyoti, uning shox asarlari, adabiy meros ayniqsa u tomondan e’zozlanib, ular to’planadi va jahonning turli tillariga tarjima qilinib, bosmadan chiqariladi va tarqatiladi. shuningdek, yunesko ommaviy axborot vositalarini rivojlantirish, jahon ahlini voqea …

5 / 45

doimiy organiga aylantirdi. endi u birlashgan millatlar tashkilotining bolalar fondiga aylantirildi. lekin uning kafolatlari va vazifalari to’laligi saqlab qolindi. 1960 yillardan boshlab yunisef bolalar manfaatini global himoya qiluvchi zabardast organga aylandi. 1965 yilda yunisefning nobel mukofotiga sazovor bo’lishi xalqaro bolalar hayotida naqadar xayriya va saxovat manbai bo’lib shakllanganligining to’la e’tirof etilish 6o’ldi. hozirgi davrda ham yunisef bolalar manfaatini himoya qilishga, ularni sog’lom, o’qimishli bo’lib o’sishlariga ko’malashish, bolalar o’limini oldini olish, ommaviy qirg’in keltiruvchi va boshqa xavfli kasalliklardan muhofaza qilish onalik va bolalikni himoya qilish, loaqal qizlar hamda o’g’il bolalarga bepul boshlang’ich ma’lumot berish, ular farovonligini ta’minlash ishlariga asosiy e’tiborni qaratmokda. o’zbekiston respublikasi o’z mustaqilligini qo’lga kiritgach, bu sahovatli tashkilot bizning mamlakatimizda ham insonparvarlik faoliyatini boshlab yubordi. uning respublikamizdagi faoliyatining asosiy yo’nalishlari onalik va bolalikni himoya qilish, ularga kerak, tibbiy yordam ko’rsatish, to’la qonli ta’lim berish, turmush sharoitini yaxshilash, ijtimoiy kafolatlarini himoya qilishdan iboratdir. shuningdek yunisef respublikamizda onalar va bolalar kasalliklarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 45 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dunyo mamlakatlari ta'lim tizimi"

dunyo mamlakatlari ta’lim tizimi 1.qiyosiy pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifasi. jyulen 1848 yilda vafot etdi. deyarli bir asrga yaqin vaqt ichida uning publististik va ilmiy merosi esga olinmadi. faqat 1935 yilda uning “qiyosiy tarbiya bo’yicha tadqiqotlarga oldindan eslatmalar va ocherk” nomli (1817) kichik broshyurasining parijdagi eski kitoblar do’koni peshtaxtasidan tasodifan topilishi, uning ismini xalq xotirasidan butunlay o’chib ketishining oldini oldi. uning ijodiga qiziqishni qayta uyg’otdi. aynan shu asarda «qiyosiy tarbiya» va «qiyosiy pedagogika» atamalari ilk bor qayd qilingan edi. jyulen fikriga ko’ra, qiyosiy pedagogikaning vazifasi yevropada, keyinchalik esa butun dunyoda ta’lim-tarbiyaning eng oqilona tizimini yaratish maqsadida turli mamlakatlarning pedagogik...

Этот файл содержит 45 стр. в формате DOCX (58,9 КБ). Чтобы скачать "dunyo mamlakatlari ta'lim tizimi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dunyo mamlakatlari ta'lim tizimi DOCX 45 стр. Бесплатная загрузка Telegram