tarbiyaning umumiy metodlari

PPTX 21 стр. 168,1 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 168,1 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

tarbiyaning umumiy metodlari tarbiyaning umumiy metodlari reja: 1. tarbiya metodlari mohiyati va uning tasnifi. 2. ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari. 3. faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor normalarini shakllantirish metodlari. 4. pedagogik rag’batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari. tarbiya metodi (yunoncha “metodos” – yo’l) tarbiya maqsadiga erishishning yo’li; tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullari. maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullaridir. tarbiya metodlari ijtimoiy ongni shakllantirishga xizmat qiluvchi metodlar odatlantirish va faoliyatda mashqlantirish metodlari tarbiyada rag’batlantirish va jazolash metodlari hikoya, tushuntirish, o’qitish, ma’ruza, axloqiy (ma'naviy) suhbat va bahs. pedagogik talab, o’rgatish, mashq qilish, tarbiyalovchi vazifalar, musobaqa, jamoatchilik fikri, namuna ko’rsatishi. rag’batlantirish: ma’qullash, ko’ngilni ko’tarish, dalda berish, ishonch bildirish, qayd qilish, og’zaki yoki yozma tashakkur bildirish, mukofatlash: jazolash: tanbeh berish. birinchi guruh metodlarning vazifasi o’quvchining ijtimoiy ongiga hayot, axloq, mehnat qilish munosabatlari qoida va me’yorlari haqida tushuncha hosil qilish va bilim …

2 / 21

arning his-tuyg’ulari va maqsadlariga bevosita ta’sir ko’rsatishda foydalaniladi. ushbu guruhga rag’batlantirish va jazo berish kabi metodlar kiradi. ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar o’quvchilarda ma’naviy-axloqiy sifatlar, e’tiqod hamda dunyoqarashni shakllantirish maqsadida ularning ongi, his-tuyg’usi va irodasiga ta’sir ko’rsatish usullari sanaladi. bu guruh usullarining mohiyati shundaki, ular orqali o’quvchilar ongiga jamiyatda ustuvor o’rin tutuvchi ijtimoiy g’oya va maqsadlar singdiriladi. suhbat. a) etik mavzular (ijtimoiy ma’naviy-axloqiy me’yorlar, jamiyatda ustuvor o’rin tutuvchi ijtimoiy munosabatlar, jamoa orasida o’zini tutish qoidalari va boshqalar); b) estetik mavzular (tabiat go’zalligi, shaxslararo munosabatlar, inson go’zalligi); v) siyosiy mavzular (davlatning ichki va tashqi siyosati, dunyo voqealari, xalqaro munosabatlar va boshqalar); g) ta’lim va bilishga oid mavzular (koinot, hayvonot va o’simliklar dunyosi, elektronika va boshqalar). hikoya. o’quvchilar odatda hayot va turli adabiyotlardan olingan aniq misollar bilan boyitilgan hikoyalarni katta qiziqish bilan tinglaydilar. ularga axloq me’yorlari, xalq o’tmishi, tabiiy boylar, qahramonlar hayoti va jasorati, shuningdek, tarix, adabiyot va san’at haqida hikoya qilib berish …

3 / 21

lgandagina tarbiya jarayonini samarali deb hisoblash mumkin. tarbiya jarayonida o’z-o’zini tarbiyalash metodlaridan foydalanish samarali hisoblanadi. o’z-o’zini baholash mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish asosida o’z shaxsiga baho berishga yo’naltirilgan faoliyat usuli. o’quvchining qobiliyatini o’z kuchi bilan yuzaga chiqishiga yordamlashish zarur. o’z-o’zini baholash qiyin, lekin o’quvchini bunga yetarli tayyorlash mumkin. shu bois o’quvchi irodali bo’lishi, o’z burchini tushunishi, tahsil va tarbiya olish uchun sababli asos bo’lishi, ya’ni, tarbiyalanishni xohlashi, o’zini o’rtoqlari, atrofdagilarning ko’zi bilan ko’rish va o’z-o’zini takomillashtirishga intilishi lozim. ishontirish vositasida o’quvchi ruhiyatiga sezilarsiz holda ta’sir etiladi. boshlang’ich sinf o’quvchilari hamda o’smirlar ishonuvchan bo’lishadi. pedagog ishontirishdan tarbiyalanuvchi ma’lum ko’rsatmani qabul qilishi zarur bo’lgan vaziyatlarda foydalanadi. mazkur metoddan boshqa metodlarning ta’sirini kuchaytirish uchun ham foydalaniladi. munozara tarbiyalanuvchilarga hissiy-og’zaki ta’sir ko’rsatish asosida ularda ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirishga yo’naltirilgan bahs-munozara usuli bo’lib, siyosiy, iqtisodiy, madaniy, estetik va huquqiy mavzular (“did haqida bahs”, “mashhur bo’lish yo’llari”, “biz madaniyatli kishilarmizmi?” va hokazolar)da o’tkaziladi. munozara turli nuqtai …

4 / 21

o’lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari. pedagogik talab tarbiyaning eng muhim usullaridan biridir. pedagogik talab ma’lum harakatlarni rag’batlantiruvchi yoki to’xtatuvchi hamda o’quvchini oqilona harakatlarni bajarishga undovchi xarakterga ega bo’lishi mumkin.. rag’batlantirish tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, ko’ngilini ko’tarish va uni qo’llab-quvvatlash usulidir. o’qituvchi har bir o’quvchi shaxsida ro’y berayotgan ijobiy o’zgarishlarni anglash olishi zarur. jazolash tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga salbiy baho berishdir. jazo ham o’quvchining individual xatti-harakatlari va umumjamoaning faoliyati uchun qo’llaniladigan eng so’nggi tarbiya usuli. jazo choralarini qo’llashda jismoniy jazo, urish, kaltaklash kabi usullardan foydlanish mumkin emas ogohlantirish – sodir etilishi mumkin bo’lgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qo’llaniladi. hayfsan berish – o’quvchining ma’lum xatti-harakatlarini qat’iy choralar asosida baholash. agar tanbeh va ogohlantirish kutilgan natijani bermasa, o’quvchi belgilangan intizomni buzaversa, uning aybi qay darajada bo’lishi va intizomni qanday sharoitda buzganligini inobatga olib unga hayfsan e’lon qilish mumkin. uyaltirish - o’quvchining ma’lum xatti-harakatlariga jamoa yoki uning …

5 / 21

an va komil insonni tarbiyalashning mazmuni, metodlari va yo’nalishiga qo’yiladigan eng muhim talablarini belgilab beruvchi asosiy o’oya va qoidalar yio’indisidir. 3. tarbiya jarayonini tashkil etishda o’qituvchi tomonidan qo’llaniladigan metodlar ham muhim ahamiyatga ega bo’lib, ular ijtimoiy jamiyat tomonidan taьlim muassasalari oldiga qo’yilgan yosh avlodni har tomonlama barkamol, erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi etib tarbiyalash vazifalari bilan belgilanadi. tarbiya metodlari o’zaro o’xshash jihatlariga ko’ra uch guruhga bo’linadi. tarbiya jarayonida qo’llaniladigan tarbiya vositalari metodlari ahamiyatini kuchaytirishga xizmat qiladi. /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyaning umumiy metodlari"

tarbiyaning umumiy metodlari tarbiyaning umumiy metodlari reja: 1. tarbiya metodlari mohiyati va uning tasnifi. 2. ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari. 3. faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor normalarini shakllantirish metodlari. 4. pedagogik rag’batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari. tarbiya metodi (yunoncha “metodos” – yo’l) tarbiya maqsadiga erishishning yo’li; tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullari. maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullaridir. tarbiya metodlari ijtimoiy ongni shakllantirishga xizmat qiluvchi metodlar odatlantirish va faoliyatda mashqlantirish metodlari tarbiyada rag’batlantirish va jazolash metodlari hikoya, tus...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (168,1 КБ). Чтобы скачать "tarbiyaning umumiy metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyaning umumiy metodlari PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram