fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari

PPTX 16 стр. 6,3 МБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 6,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

toshkent arxitektura - qurilish universiteti muhandislik fakulteti 32-22 guruh talabasi imomaliyeva azizaning oliy maktab pedagogikasi fanidan mustaqil ishi mavzu: fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari. fan o’qituvchisi: doniyorova g. b. 2025-y haq yo’linda kim sanga bir harf o’qitmish ranj ila, aylamak ado bo’lmas oning haqin yuz ganj ila. alisher navoiy reja: 1. dars mashg’ulotlarida o’qituvchining roli. 2. dars o’tish jarayonlarida talabalarni o’qishga bo’lgan qiziqishini uyg’ota olish ko’nikmasi. 3. o’quv jarayonida talabalarga ta’sir etish masalasi. bugungi kunda zamonamizning asosiy qismini yoshlar tashkil qilib, ularning qanday bilim olishi albatta o’qituvchilarga bog’liq. shu bilan birga qanday malakali mutaxassis bo’lishlari ham. universitet va institutda, umuman olganda har qanday o’quv maskanida mashg’ulot jarayonini olib borishda auditoriya diqqatini jalb qilish, o’qituvchining qanchalik savodxonligini belgilaydi. o’qituvchi auditoriyada dars o’tar ekan nafaqat berilgan vazifani, balki, hayot yo’lida erishish kerak bo’lgan maqsadlarda qanday qiyinchiliklar ko’rish, nimalarga erishish kerakligi haqida ham ma’lumot beradi. …

2 / 16

’nikmalarini shakllantirishni, o’z ustida ishlash, zamonaviy texnologiya yutuqlaridan maqsadli foydalana olish mahoratini oshirishni taqozo etmoqda. yoshlarga bilim berish - dars o’tish orqali amalga oshiriladi. dars bu - taʼlimning asosiy tashkiliy shakli. dars muayyan miqdordagi doimiy oʻquvchilar tarkibi bilan qatʼiy tartibda uyushtiriladigan va aniq maqsadga yoʻnaltirilgan didaktik tadbirdir. dars – insoniyat tomonidan minglab yillar mobaynida orttirilgan hayotiy tajribalarni oʻquvchilarga juda qisqa vaqtda oʻrgatishning eng samarali usuli. darsda har bir o’quvchi xususiyatlarini hisobga olish, barcha o’quvchilarning dars jarayonida o’rganilayotgan fan asoslarini egallab olishlari, ularning idrok etish qobiliyatlari va ma’naviy-axloqiy sifatlarini tarbiyalash hamda rivojlantirish ,dars mavzusiga diqqat –e`tiborini jalb qila olish uchun qulay sharoitlar yaratiladi. o’qituvchi barcha talabalariga diqqatni teng taqsimlay olishi kerak. shu bilan birga u pedagogic mahoratga ega inson bo’lmog’i lozim. o’qituvchi barcha o’quvchilari bilan iliq munosabatda bo’lishi uchun quyidagilarga e’tibor berishi zarur: 1. pedagogik jarayon ishtirokchilari o’rtasidagi to’g’ri uslubdagi munosabatlarga amal qilishi; 2. ijobiy qaytuvchan aloqani ushlab turishi; 3. o’qishida …

3 / 16

, u har bir fakultet uchun alohida qilingan. darslar sifati ko‘pincha quyidagi mezonlarga asoslanib aniqlanadi: 1. talabalar tomonidan o‘quv materialini tushunish va o‘zlashtirish – darsda professor o‘qituvchi tomonidan taqdim etilgan materiallarni qay darajada tushunish va o‘zlashtirishlar; 2. talabalarning motivatsiyasi va faolligi – talabalarning darsga bo‘lgan qiziqishi, ishtiyoqi va faolligi dars sifatini ham ko‘rsatadi; 3. talabalarning fikr va mulohazalari – talabalar ko‘pincha darsning o‘zlariga yoqadigan va yoqtirmaydigan narsalari haqida qimmatli ma’lumotlarni taqdim etishadi, bundan dars sifatini yanada oshirishda foydalanish mumkin. pedagog nomi bilan pedagogdir. darsda o’quvchilarni diqqatni qarata olshi uchun unda pedagogik ta’sir ko’rsatish metdodikasi bo’lishi kerak. pedagogik ta’sir ko’rsatish metodikasi – bolalarning ijtimoiy foydali faoliyatini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tarzda tashkil etish uchun foydalaniladigan vositalar sistemasidan iboratdir. qolaversa, talaba, o’quvchilardan o’zlari yoqtirgan, qiziqqan ishlari bilan uyg’unlikda dars o’tish, ularning dars o’rganishiga bir turtki bo’la oladi. ustoz, o’qituvchi, murabbiy qanday ilmli bo’lmasin, katta va kichik guruhlardaishlashni, o’zining darslarini aynan kerak ishga …

4 / 16

o'z oldiga ma’lum bir maqsad qo'yib, so'ng unga tomon harakat qilishidadir. kishining maqsadi sari qiladigan harakati, ya’ni faoliyati jarayonida muayyan tabiiy va sun’iy to'siqlarni yengib o'tadi. bu to'siqlarni bartaraf etish uchun u bir qator tadbir va choralardan foydalanadi. maqsadga yetishda muayyan to'siqni yengib o'tish uchun qo'llanadigan tadbir va choralar majmui usul deb ataladi. inson maqsadga etishda bir necha, b a’zan esa o'nlab-yuzlab to'siqlarni yengishiga to'g’ri keladi. bu to'siqlarni yengish uchun tegishli usullar ma’lum bir tizimda qo'llanadi. maqsadga yetishda qo'llanadigan usullar tizimini uslub deb ataladi. pedagog bolalarda o’qishga bo’lgan qizizqishini nsezishi yoki uni uyg’otishi kerak. misol uchun turli usullar orqali metodlar orqali dars o’tish nazariy o’qish va yozishdanda qiziqarliroq. amaliy uslublar tarbiyani so‘z orqali ifodalash va uni ko'rgazmali uslublar bilan mustahkamlash jarayoni bihut chnm barchas bog'liqlikda qo’llaniladi, bunda mashq, tarbiya, m ehnat operatsiyasini bajarishdan oldin o ‘qituvchi (pedagog) tushuntirish beradi, ko'rsatadi. og'zaki tushuntirish va ko'rgazm ali nam oyish, odatda, mashqni bajarish …

5 / 16

bo’lsa-da, qiziqish uyg’onadi va talabada ,,harakat qilish kerak’’ degan fikr paydo bo’ladi. bugungi kundagi ta’lim texnologiyalari, darsni zamon bilan hamnafas tarzda o’tishga, bilimni rivojlantirishga, ta’limni yanada qiziqarli va tezroq o’rganishga undaydi. xulosa o’rnida aytish kerak, o’qituvchi va talaba o’rtasidagi munosabat bilim o’rganishdagi eng asosiy vositalardan biridir. foydalanilgan adabiyotlar va saytlar: pedagogik mahurat va pedagogik texnologiyalar. azizxo’jayeva n. n. pedagogik mahorat darslik. axmedjanov m.m, xo’jayev b.q,xasanova z.d. 2007; pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar. mahkamova. m. yu. 2019; wikipediya. darsdan nimadir ma’lumot olgan bo’lsangiz bundan xursandman! image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.png image8.jpeg image9.png image10.png image11.png image12.jpeg image13.png image14.jpeg image15.jpeg image1.jpg student writing to notebook at exam or lecture /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari"

toshkent arxitektura - qurilish universiteti muhandislik fakulteti 32-22 guruh talabasi imomaliyeva azizaning oliy maktab pedagogikasi fanidan mustaqil ishi mavzu: fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari. fan o’qituvchisi: doniyorova g. b. 2025-y haq yo’linda kim sanga bir harf o’qitmish ranj ila, aylamak ado bo’lmas oning haqin yuz ganj ila. alisher navoiy reja: 1. dars mashg’ulotlarida o’qituvchining roli. 2. dars o’tish jarayonlarida talabalarni o’qishga bo’lgan qiziqishini uyg’ota olish ko’nikmasi. 3. o’quv jarayonida talabalarga ta’sir etish masalasi. bugungi kunda zamonamizning asosiy qismini yoshlar tashkil qilib, ularning qanday bilim olishi albatta o’qituvchilarga bog’liq. shu bilan birga qanda...

Этот файл содержит 16 стр. в формате PPTX (6,3 МБ). Чтобы скачать "fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fakultetdagi dars mashg’ulotlar… PPTX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram

fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "fakultetdagi dars mashg’ulotlarida o’qituvchilar tomonidan auditoriya diqqatini jalb etish, talabalarga ta’sir etish masalalari"

Похожие файлы