"maktabgacha ta'lim metodikasi"

PPTX 17 стр. 145,8 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 145,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

$mavzu: milliy tarbiya va bola shaxsining kamoloti mavzu: milliy tarbiya va bola shaxsining kamoloti kurs ishi rahbari: “maktabgacha ta‘lim metodikasi” kafedrasi o’qituvchisi m.f.mukimova bajardi: mt23-s-04 (d) guruh talabasi maxmudova anora ne’mat qizi “ta‘lim to‘g‘risida”gi qonunning mohiyati va mazmuni konsepsiya tushunchasining mazmuni “maktabgacha ta‘lim tarbiya to‘g‘risida”gi qonunning mazmuni\ “milliy tarbiyaning o’ziga xosligi tarbiya metodlari haqida tushuncha reja: prezidentimiz shavkat mirziyoyev raisligida 2019-yil 23- avgust kuni bo‘lib o‘tgan xalq ta limi tizimini rivojlantirish, pedagoglarning ʼ malakasi va jamiyatdagi nufuzini oshirish, yosh avlod ma naviyatini yuksaltirish ʼ masalalariga bag‘ishlangan videoselektor yig‘ilishida ta lim va tarbiyaning ʼ ahamiyati haqida so‘z bordi. mazkur yig‘ilishda davlatimiz rahbari yosh avlod tarbiyasi, odob-axloqi haqida to‘xtalib, “maktab - bu hayot-mamot masalasi, kelajak masalasi.tarbiya - yosh avlodni har tamonlama voyaga yetkazish, unda ijtimoiy ong va xulq-atvorni tarkib toptirishga yo’naltirilgan faoliyat bo’lib, shaxsni aqliy , jismoniy, ahloqiy, ma’naviy sifatlarini shakllantirishga qaratilgan bo’lib, insonning jamiyatda yashashini ta’minlash uchun zarur bo’lgan xususiyatlarini tarkib …$

2 / 17

ati va mazmuni oilada farzand tarbiyasiga e tiborsizlik o‘zbekiston respublikasi ʼ prezidentining 2017 yil 28 iyuldagi “ma naviy-ma rifiy ishlar samaradorligini” oshirish va sohani rivojlantirishning yangi bosqichga ko‘tarish to‘g‘risida”gi qarorida ichki tahdid sifatida qayd qilinib, mazkur tahdidga qarshi samarali g‘oyaviy kurash olib borish vazifasi qo‘yildi. yuqoridagi masalani nechog‘lik xavotirli va dolzarbligi to‘g‘risidagi mulohazalarni asoslashda respublika ma naviyat va ma rifat markazi tomonidan bugungi murakkab mafkuraviy jarayonlarni ilmiy-amaliy jihatdan atroflicha tahlil qilish, baholash, ustuvor yo‘nalishlarni aniqlab, ularning aholi turli qatlamlariga ta sirini o‘rganish va zarur maqsadli va manzilli tavsiyalar ishlab chiqishga ʼqaratilgan “jamiyatda ijtimoiy-ma naviy muhit holatini aniqlash va manzilliʼ sog‘lomlashtirish metodikasi” hamda “uzluksiz ma naviy tarbiya konsepsiyasi” ʼ asosida joylarda o‘tkazilgan so‘rovlar natijalaridan misollar keltirish mumkin. jumladan, mazkur tashxis ishlarida aholi orasida ota-onalarning farzandiga yaxshi tarbiya berishi uchun nima xalaqit berayapti deb o‘ylaysiz? deb berilgan savolga navoiy (60%), jizzax (57,4%), sirdaryo (57%), samarqand (53%), buxoro (44%) viloyati hamda toshkent shahrida …

3 / 17

iy shart-sharoitdan kelib chiqqan holda badiiy asar konsepsiyasi alohida taʼkidlanib, ochiq-oydin ifoda etiladi. inson va borliq mohiyatiga koʻra, konsepsiya bir butunlikni tashkil etadi. konsepsiya - maqsadga yetishishning xomaki rejasi mazkur sohada mavjud qonuniyatlar bilan asoslab berilgan bosqich konsepsiya yoki ilmiy asoslangan taxmin deyiladi. 2. konsepsiya tushunchasining mazmuni konsepsiya qori niyoziy nomidagi o’z pfiti olimlari, respublika ta‘lim markazi mutaxasislari va xalq ta‘limi vazirligi xodimlari hamda keng jamoatchilik fikrini inobatga olib tayyorlangan. konsepsiyada tarbiyaviy ishlarning asosiy yo’nalishlari maqsad va vazifalari yosh avlodni ma’naviy - axloqiy tarbiyalashda xalqning boy ma’naviy, tarixiy an’analariga, urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslanadi. buning uchun: • yoshlarni erkin fikirlashga tayyorlash, o’zini o’zi idora qila bilishni shakillantirish • o’quvchilarni vatanning boy ma’naviy merosi bilan tanishtirish orqali milliy g’urur hissini tarbiyalash; • o’quvchilarning bilimdonligi va ijodiy imkoniyatlarini anglab rivojlantirish. •insonparvarlik odobi me’yorlarni shakillantirish; •vatanparvarlik, dunyoviy fikirlash, millatlar aro totuvlik, samimiy munosababda bo’lish; • shaxsni qadirlash, fuqorolikni ijtimoiy ma’suliyatni shakllantirish; • mustaqil …

4 / 17

butun ulug’vorligi xamda go’zalligini olib kirishi bilan birga milliy an’anaviy axloq qoidalarini o’quvchi hayotining mazmuniga aylantirmoq kerak.bu esa maktabdagi juda ko’plab qoida va mezonlarni qayta ko’rib chiqishni taqozo etadi.o’quv dasturlari,o’qitish usullari,darsliklar mazmuni va boshqa juda ko’p narsalar o’zgarishi kerak. 3.“maktabgacha ta‘lim tarbiya to‘g‘risida”gi qonunning mazmuni milliy maktabning o’quv rejalari, dasturlarida,jumladan,mehnat darslari zamonaviy ixtisosliklar bilan birga kulolchilik, ganch o’ymakorligi, miskarlik, naqqoshlik, zargarlik kabi milliy kasb hunarlar xam hisobga olingan bo’lishi maqsadga muvofiqdir. qadriyatni o’zi ikkiga bo’linadi. moddiy va ma’na viy qadriyat. qadriyat nomanfiy tushuncha bo’lib,u tushunchalar qatoridan urin tutadi. qadriyat tarixiy amaliyot jarayonida kishilar tomonidan yoyilgan. ajdodlarimiz buyuk qalb egalari bo’lganlar. bizga ulardan meros qolgan (rasadxona,maqbarai masjid, ku tubxonalaru madrasalar va uz zamonasining yetuk avlodlari yozib qoldirgan noyob kitoblar) misolida ko’rishimiz mumkin.bularning ba ri o’tmish madaniyati va ma’naviyatimizni belgilab beruvchi qadriyatlarimizga asos bula oluvchi meros hisoblanadi.bu tabarruk merosimizni o’rganish,uni kuz qorachig’iday asrash,kelgusi avlodga yetkazish biz uchun xam qarz,xam farzdir.biz yosh avlod …

5 / 17

iya bo‘yicha olib borilgan tadqiqotlar, mazkur jarayonni bugungi ijtimoiy hayotimizdagi dolzarbligini yoritishga harakat qilamiz. 4.“milliy tarbiyaning o’ziga xosligi professor m.quronovning “milliy tarbiya” nomlgi monografiyasida qayd qililinishicha xix asrga kelib chet el ijtimoiy fanlarida boshqa xalqlar milliy-madaniy xususiyatlarini tadqiq qiluvchi kulturantropologiya va sotsiologiya maxsus fanlarga aylanib, “boshqa dunyo kishisi” muammosini o‘rgana boshladi. bu aslida, boshqacha tarbiya - milliy tarbiyaning tizim, uslublari, maqsadlaridagi xususiyatlarni ilmiy nuqtainazardan o‘rganish davri boshlanganligini anglatar edi. “boshqa dunyo kishisi”ni o‘rganish taraqqiyparvar yangilik edi. u “boshqa mamlakat, millat kishisi qanaqa?”, “u o‘zini o‘rab olgan dunyoni, borliqni qanday idrok qiladi?”, “u yaxshilik va yomonlikni qanday tushunadi?”, “u o‘z hatti harakatlarida qanday mezonlarga asoslanib yo‘l tutadi?» kabi savollarga javob berish kerak edi. tarbiya metodi (yunoncha «metodos» – yo‘l) tarbiya maqsadiga erishishning yo‘li. maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta’sir etish usullaridir. tarbiyaning mutlaqo yangi metodlarini yaratishga bironta tarbiyachining kuchi etmaydi. metodlarni takomillashtirish muammosi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""maktabgacha ta'lim metodikasi""

mavzu: milliy tarbiya va bola shaxsining kamoloti mavzu: milliy tarbiya va bola shaxsining kamoloti kurs ishi rahbari: “maktabgacha ta‘lim metodikasi” kafedrasi o’qituvchisi m.f.mukimova bajardi: mt23-s-04 (d) guruh talabasi maxmudova anora ne’mat qizi “ta‘lim to‘g‘risida”gi qonunning mohiyati va mazmuni konsepsiya tushunchasining mazmuni “maktabgacha ta‘lim tarbiya to‘g‘risida”gi qonunning mazmuni\ “milliy tarbiyaning o’ziga xosligi tarbiya metodlari haqida tushuncha reja: prezidentimiz shavkat mirziyoyev raisligida 2019-yil 23- avgust kuni bo‘lib o‘tgan xalq ta limi tizimini rivojlantirish, pedagoglarning ʼ malakasi va jamiyatdagi nufuzini oshirish, yosh avlod ma naviyatini yuksaltirish ʼ masalalariga bag‘ishlangan videoselektor yig‘ilishida ta lim va tarbiyaning ʼ ahamiyati haqida so‘z ...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (145,8 КБ). Чтобы скачать ""maktabgacha ta'lim metodikasi"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "maktabgacha ta'lim metodikasi" PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram