ta'lim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi

PPTX 35 стр. 1,3 МБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

taʻlim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi taʻlim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi mashgʻ ulot rejasi: 1. taʼlim metodlari mohiyati. taʼlim metodlariga turlicha yondashuvlar. 2. o’qitishning interaktiv va evristik usullari. 3.taʼlim metodlarini tanlab olish shartlari. 4. taʼlim vositalari va ularning funksiyalari https://youtu.be/md7mjfnrliu https://youtu.be/kr5qjgf6ubo https://youtu.be/p-ygd8c0yw0 metod soʻzi grekcha tadqiqot, maqsadga erishish yoʻli, usuli deganidir. bu soʻzning etimologiyasi (kelib chiqishi) uning ilmiy kategoriya sifatidagi talqinida ham aks etgan. “metod – eng umumiy ma’noda – maqsadga erishish usuli, ma’lum tarzda tartibga solingan faoliyat”. ta’lim metodlari deyilganda, oʻrganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish boʻyicha oʻqituvchining oʻrgatuvchi ishi va oʻquvchilar oʻquv – bilish faoliyatini tashkil etish yoʻllari tushuniladi. ta’lim usuli – ta’lim metodining tarkibiy qismi yoki alohida tomoni. metodlar bilan usullar munosabati oʻzaro bir-biriga bog‘langan. usul va metod butun va qism sifatida bir-biriga daxldor. usullar yordamida faqat pedagogik yoki oʻquv vazifasining bir qismi hal qilinadi. xuddi shu metodik usullar turli metodlarda foydalanilgan boʻlishi …

2 / 35

larini amalga oshirish uchun qulay tarzda harakat qilish zarurligini belgilab beruvchi me’yoriy koʻrsatmalardir. ta’lim metodlari tasnifi: 1. an’anaviy (manbasiga koʻra) ta’lim metodlari (e.i.golant, n.m.verzilin va boshqalar). 2. oʻquvchilarning bilish faoliyati tavsifiga koʻra ta’lim metodlari (i.ya.lerner va m.n.skatkin). 3. asosiy didaktik maqsadlariga koʻra ta’lim metodlari (m.a.danilov va b.p.esipov). 4. ta’limning binar metodlari (m.i.maxmutov). 5. yaxlit yondashuv boʻyicha ta’lim metodlari ( yu.k.babanskiy).педагогика: учебник / л. п. крившенко, м. е. вайндорф-сысоева и др.; под ред. л. п. крившенко.с.278 6. ta’limning interfaol metodlari. an’anaviy (manbasiga koʻra) ta’lim metodlari an’anaviy (manbasiga koʻra) ta’lim metodlari og‘zaki koʻrgazmali amaliy kitob bilan ishlash videometod hikoya suhbat tushuntirish ma’ruza munozara illyustratsiya demonstratsiya mashq amaliy laboratoriya didaktik oʻyin oʻqish oʻrganish reja tuzish konspekt qilish koʻrish, oʻrganish, nazorat qilish hikoya– bu oʻqituvchi tomonidan oʻquv materialini ketma – ket bayon qilish boʻlib, u odatda tasviriy vositalar yordamida ta’limning barcha bosqichlarida, koʻproq boshlang‘ich sinflarda qoʻllaniladi. bu metodning samarasi koʻp jihatdan oʻqituvchining nuqt mahorati, …

3 / 35

limlarni bosqichma – bosqich egallashga imkon beradi.suhbat metodining bir qancha turlari mavjud: tushuntirish– oʻquv materialini isbot, tahlil, umumlashma, taqqoslash asosida bayon qilishdir. bu metod hikoyaga nisbatan birmuncha keng qoʻllaniladi. undan odatda nazariy materiallar hamda murakkab masalalarni oʻrganishda foydalaniladi. tushuntirish jarayonida oʻquv materialining bir qadar qiyin unsurlari koʻzga tashlanadi va shu asosda materialning mohiyati ochib beriladi. tushuntirish samarasi koʻp hollarda oʻqituvchining koʻrgazmali vositalardan oqilona foydalanishiga bog‘liq boʻladi. ma’ruza – yirik hajmdagi oʻquv materialini og‘zaki bayon qilishdir. uning oʻziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat: qat’iy mantiqiy ketma – ketlik, uzatilayotgan axborotlarning koʻpligi, oʻquv materiali bayonining tizimliligi. maktab ma’ruzasi mazmunini murakab tizimlar, hodisalar, obyektlar, jarayonlar, ularning sababli – oqibatli bog‘lanishlari, qonun va qoidalar tashkil etadi. shu bois ma’ruza maktab sharoitida yuqori sinflardagina qoʻllaniladi. chunki u butun dars jarayonini qamrab olishi mumkin. ma’ruza metodi tushuntirish va suhbatning asta – sekin kengayib borishidan vujudga keladi va bir vaqtda oʻquvchilarni qisqacha yozib olish (konspektlash)ga oʻrgata boradi. namoyish …

4 / 35

ort, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida koʻrsatishni taqozo etadi. namoyish va illyustratsiya metodlari oʻzaro bog‘liqlikda bir-birini toʻldirgan holda qoʻllaniladi. agar hodisa va jarayonni oʻquvchi yaxlit holda qabul qilishi zarur boʻlsa namoyishdan foydalanish, agar hodisa mohiyati hamda uning unsurlari oʻrtasidagi bog‘lanishlarni anglash talab etilsa illyustratsiyaga murojaat qilinadi. amaliy metodlar oʻquvchilar tomonidan oʻzlashtirilgan nazariy bilimlar yordamida ularda amaliy koʻnikma va malakalarni hosil qilishda alohida ahamiyat kasb etadi. aynan amaliy faoliyat jarayonida nazariy bilimlar harakatdagi shaklga ega boʻladi. mashq – aqliy yoki amaliy (jismoniy) harakatlarni bajarish koʻnikmalarini egallash yoʻlidagi koʻp marta takrorlanishlar boʻlib, mashqsiz koʻnikma hamda malakalarni shakllantirish mumkin emas. mashqlar og‘zaki, yozma, grafikaviy (texnik jarayonlar mohiyatini ifodalash), ijtimoiy – foydali, jismoniy va boshqa turlarga boʻlinadi. og‘zaki mashqlardan ta’lim jarayonida keng foydalaniladi. ular oʻquvchilarning umumiy madaniyati, mantiqiy fikrlashi hamda bilish qobiliyatini rivojlantirish bilan bog‘liqdir. shuningdek, og‘zaki mashqlarning nutq boyligini oshirish va xorijiy tillarni oʻrganishdagi ahamiyati beqiyos. yozma mashqlar ta’limning tarkibiy qismi …

5 / 35

i harakatini tashkil etish bilimlarni idrok etish, anglash va yodda saqlash. reproduktiv bilimlar hamda aqliy va faoliyat usullarini hosil qilishga doir topshiriqlarni tuzish va taqdim etish namuna asosida bilimlarni hamda aqliy va faoliyat usullarini egallash. muammoli bayon etish muammoni qoʻyish va uni hal etish usullarini ochib berish topshiriqni idrok etish va uni qismlarga ajratish. topshiriq qismlarini mustaqil hal etish va oʻz–oʻzini nazorat qilish evristik (qisman – izlanish) muammoni qoʻyish va uni hal etishga doir qadamlar ketma – ketligini rejalashtirish. oʻquvchilar faoliyatini boshqarish qoʻyilgan vazifa bilan bog‘liqlikda muammoni hal etish yoʻllarini mustaqil izlash va oʻqituvchining qisman koʻmagi yordamida muammoni hal etish tadqiqotchilikka doir mustaqil hal etishga doir muammoli vazifalarni shakllantirish. muammoni hal etilish jarayonini nazorat qilish muammoni mustaqil hal etish. ta’limning binar metodlari (m.i.maxmutov) oʻrgatish metodlari oʻrganish metodlari axboriy – ma’lumotli ijro etish (bajarish) tushuntirishli reproduktiv koʻrgazmali – amaliy ijodiy – amaliy tushuntirishli – undovchi qisman izlanishli undovchi izlanishli asosiy didaktik …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'lim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi"

taʻlim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi taʻlim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi mashgʻ ulot rejasi: 1. taʼlim metodlari mohiyati. taʼlim metodlariga turlicha yondashuvlar. 2. o’qitishning interaktiv va evristik usullari. 3.taʼlim metodlarini tanlab olish shartlari. 4. taʼlim vositalari va ularning funksiyalari https://youtu.be/md7mjfnrliu https://youtu.be/kr5qjgf6ubo https://youtu.be/p-ygd8c0yw0 metod soʻzi grekcha tadqiqot, maqsadga erishish yoʻli, usuli deganidir. bu soʻzning etimologiyasi (kelib chiqishi) uning ilmiy kategoriya sifatidagi talqinida ham aks etgan. “metod – eng umumiy ma’noda – maqsadga erishish usuli, ma’lum tarzda tartibga solingan faoliyat”. ta’lim metodlari deyilganda, oʻrganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal ...

Этот файл содержит 35 стр. в формате PPTX (1,3 МБ). Чтобы скачать "ta'lim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'lim shakllari, metodlari va … PPTX 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram