musiqa tarbiyasida estetik tarkibi

DOCX 48 стр. 79,8 КБ Бесплатная загрузка

48 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 79,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 48

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 48

sinfdan va maktabdan tashqari musiqiy tarbiyasing shakli va mazmuni m u n d a r i j a kirish:……………………………………………………………………3-8 i bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlari musiqiy-estetik tarbiyaning tarkibiy qismi. 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarining ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati.....................……………………………9-26 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqaviy mashg‘ulotlarining estetik tarbiya vositasi sifatida………………….26-32 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarini tashkil etishda o‘qituvchilarning roli va ta’siri..………………………. ii. bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqiy faoliyatning tashkiliy va dasturiy asoslari . 2.1. sinfdan va maktabdan tashqari musiqaviy faoliyatning maqsad va vazifalari................................................................................................. 2.2. to‘garak a’zolari bilan ishlash va xujjatlarni yuritish texnologiyasi. 2.3. sinfdan va maktabdan tashqari faoliyatning dasturiy mexanizmi iii.bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqiy faoliyatning tashkiliy-uslubiy asoslari. 3.1. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarini tashkil qilish shakl va uslublari……………………………………………………….. 3.2. maktabdan tashqari ta’lim muassasalarining jihozlanishi va yangi o‘quv yiliga tayyorgarlik ko‘rish……………………………………………… 3.3. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarini samarali ish usullarini amaliyotga tadbiq etish............................................................. …

2 / 48

gi murakkab globallashuv davrida ma’naviyat sohasida vujudga kelayotgan dolzarb muammolar, xalqimiz ma’naviyatini asrash va yuksaltirish, ayniqsa yosh avlodni sinfdan va maktabdan tashqari to‘garaklar asosida tarbiyalash orqali qalbi va ongini turli zararli g‘oya va mafkuralar ta’siridan saqlash va himoya qilish masalalariga alohida e’tibor qaratilmoqda. har qaysi xalq yoki millatning tafakkuri, turmush tarzi, ma’naviy qarashlari o‘z - o‘zidan, bo‘sh joyda shakllanib qolmaydi. ularning vujudga kelishi va rivojlanishida aniq tarixiy, tabiiy va ijtimoiy omillar asos bo‘ladi. ota – bobolarimiz ruhiy olamining tomir – ildizlari aynan shu ma’naviy zaminda, tarixda ham, bugun ham barchaning havasini tortib kelayotgan olijanob fazilatlar asosida shakllangan. yosh avlodni ajdodlarimiz an’analari, qadryatlari va madaniyati asosida tarbiyalash, ularda ma’naviy-ahloqiy faazilatlarni shakllantirishda milliy-musiqiy merosimiz, xususan, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar alohida o‘rin tutadi. o‘zbekiston respublikasi birinchi prezidenti i.a.karimov ta’kidlaganidek: “jamiyatda yuksak ma’naviy fazilatlarni kamol toptirish, milliy mafkurani shakllantirish, yoshlarni boy ma’daniy merosimiz, tarixiy an’analarimizga, umuminsoniy qadryatlarga hurmat. vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash-mamlakatimizda amalga oshirilayotgan barcha …

3 / 48

shtiruvchi tushunchadir. ma’naviyat keng ma’noda ma’rifat, ma’daniyat tushunchalarini ham o‘z ichiga qamrab oladi. ahloqiy tarbiya esa shaxsning ona vatani, hulqi, boshqa millat vakllari, mehnat, insonlar va o‘z-o‘ziga bo‘lgan munosabatini majmuidir. bu murakkab dunyoning azaliy va abadiy muammolari, shu bilan birga, har bir davrning dolzarb masalalariga har tomonlama asosli ilmiy javoblar topilgan taqdirdagina ma’naviyat olami yangi ma’no – mazmun bilan boyib boradi. boshqacha aytganda, har bir ilmiy yangilik, yaratilgan kashfiyot – bu yangicha fikr va dunyoqarashga turtki beradi, ma’na shu nuqtai nazardan qaraganda, sinfdan va maktabdan tashqari musiqa viyatning shakllanishiga o‘ziga xos ta’sir o‘tkazadi. i bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlari musiqiy-estetik tarbiyaning tarkibiy qismi. 1.1. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarining ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati musiqa ellarni-ellarga, dillarni-dillarga bog‘lovchi kishi estetik didini tarbiyalovchi hamda madaniy saviyasini oshiruvchi mo‘jizaviy vositadir. musiqa bu tarbiyaning eng faol turi hisoblanadi. bola tug‘ilgandan so‘ng ilk bor ona allasini tinglab orom oladi. ona allasiga vatanga muhabbat ona …

4 / 48

g‘liq. tarbiyasi talab darajasida bo‘lgan har qanday o‘quvchi ta’limni juda yaxshi o‘zlashtiradi. shuning uchun ahloqiy-estetik tarbiyasida bu muhim ahamiyat kasb etadi. yosh avlodni yuksak madaniyatli estetik didi yuqori darajada rivojlangan ahloqiy-estetik qilib tarbiyalashda musiqiy ta’limning ahamiyati beqiyosdir. xususan o‘zbek musiqa san’ati bu borada katta imkoniyatlarga egadir. ma’lumki o‘quvchilarni musiqiy estetik ruhda tarbiyalash jarayoni birinchidan musiqa pedagogikasining asosiy umumiy tamoyillariga rioya etilishiga ikkinchidan didni tarbiyalash bilan bog‘liq bo‘lgan maxsus shart-sharoitlarni ta’minlashga asoslanishi lozim. musiqiy estetik didni shakllantirish jarayoni musiqani idrok etish qobiliyatini rivojlantirish bilan bevosita bog‘liqdir. bunda eng avvalo musiqiy idrokni ta’minlovchi tarkibiy qismlarini tamoyillarini tilga olish zarur bo‘ladi. ikkinchi tamoyil san’at pedagogikasi talablariga rioya qilishdan iborat bo‘lib u idrok etishdagi yaxlitlikni obrazlilikni xissiy va anglangan taassurotlar birligini va ularning o‘zaro bog‘liqligini ta’minlashdan iborat. uchinchi tamoyil bola shaxsini rivojlantirishning tabiiy va madaniy jihatlarini birga qo‘shib olib boorish zarurligidir. bu tamoyil boladagi tabiiy iste’dod, qobiliyatlar, xususiyatlardan musiqiy tarbiya jarayonida samarali foydalanishni ularni …

5 / 48

mlarini rivojlantirish musiqaga bo‘lgan xissiy ongli va ta’sirchan amaliy munosabatni shakllantirish vasifasini hal etishga qaratiladi. mazkur jarayon yaqqol ifodalangan xissiy aniq-obrazli idrok etishdan yanada ko‘proq anglab etilgan idrok etish bosqichiga o‘tishni o‘z ichiga oladi. albatta musiqiy estetik didni shallantrish jarayoni musiqiy idrok etishning umumiy qonuniyatlari bilan bog‘liqdir, lekin ayni paytda uning faqat o‘zigagina xos bo‘lgan xususiyatlarga ham egadir. musiqiy estetik didni shakllantirish jarayoni ongli faol munosabat mavjud bo‘lishi nazarda tutadi. bu munosabat idrok etish jarayonini alohida (individual) estetik baho berish darajasigacha ko‘tarilishi lozim. shuning uchun ham kichik yoshdagi o‘quvchilarning musiqiy estetik didini shakllantirishga bevosita bog‘liq bo‘lgan musiqa mashg‘ulotlarida bolalarning bilish, his qilish faoliyatini kuchaytirish kerakki u umumiy va maxsus qobiliyatlarini rivojlantirishga va pedagogik ta’sir ko‘rsatishni tashkil etish bosqichlariga bo‘linadi. pedagogik ta’sir ko‘rsatishni tashkil etish bosqichiga musiqiy taassurotlarning to‘planishi; o‘quvchilarga turli xissiy holatlarni boshdan kechirishga imkon berish; xissiy musiqiy tasavvurlarga qaytilishi; «tinglab tushunish» yoki «ijro etib-tushunish» tajribasini boshqa asarlarga ham tatbiq …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 48 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "musiqa tarbiyasida estetik tarkibi"

sinfdan va maktabdan tashqari musiqiy tarbiyasing shakli va mazmuni m u n d a r i j a kirish:……………………………………………………………………3-8 i bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlari musiqiy-estetik tarbiyaning tarkibiy qismi. 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarining ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati.....................……………………………9-26 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqaviy mashg‘ulotlarining estetik tarbiya vositasi sifatida………………….26-32 0. sinfdan va maktabdan tashqari musiqa mashg‘ulotlarini tashkil etishda o‘qituvchilarning roli va ta’siri..………………………. ii. bob: sinfdan va maktabdan tashqari musiqiy faoliyatning tashkiliy va dasturiy asoslari . 2.1. sinfdan va maktabdan tashqari musiqaviy faoliyatning maqsad va vazifalari.....................................................

Этот файл содержит 48 стр. в формате DOCX (79,8 КБ). Чтобы скачать "musiqa tarbiyasida estetik tarkibi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: musiqa tarbiyasida estetik tark… DOCX 48 стр. Бесплатная загрузка Telegram