курсовая работа «образы детей в произведениях достоевского, толстого и чехова»

DOCX 30 стр. 68,4 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 68,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ содержание: введение.............................................................................................................3 глава i. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского и чехова 1.1. образ ребенка и концепция детства в творчестве………………………...…5 1.2. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского………..…7 1.3. образ ребенка и концепция детства в творчестве чехова…………………..8 глава ii. основы исследования образов детей в творчестве л.н. толстого 2.1. основы исследования образов детей в творчестве л.н. толстого………..10 2.2. раскрытие темы детства в русской прозе xix века......................................11 2.3. преобразование л.н. толстого в изображении образа ребенка..................13 глава iii. способы создания детских образов в ранней прозе л.н. толстого 3.1. способы создания детских образов в ранней прозе л.н. толстого……….18 3.1. образы крестьянских детей в рассказах л.н. толстого «филиппок» и «косточка».............................................................................................................20 3.2. «диалектика детской души» в трилогии л.н. толстого «детство». «отрочество». «юность»......................................................................................22 заключение...................................................................................................29 список использованной литературы........................................30 введение в своем выступлении посвященным ко дню «учителя» президент республики узбекистан говорил о том: – “в нашей стране создается эффективная система всесторонней …

2 / 30

ого образования и его региональные отделения.”[footnoteref:1] [1: мирзиёев ш. постановление президента республики узбекистан. о мерах по дальнейшему развитию системы высшего образования. 2017. 21 апреля.] детская литература всегда была и остается особым направлением в литературном процессе, и особой вехой в творчестве любого писателя. по определению она должна обладать набором обязательных качеств: гуманизм, высокая художественность и образность, богатство языка и его выразительность, вместе с тем его доступность, юмористичность. в зависимости от направления, в котором работает писатель, необходимо учитывать такие признаки как динамичность сюжета, психологизм, максимальная конкретность, наличие подтекста и детализированность. и все это должно быть с учетом детского восприятия, детской психики и возраста ребенка-читателя. на современном этапе развития литературы детская литература, к сожалению, находится в стадии затишья. мало внимания уделяется произведениям знаменитых писателей во внеурочное время. дети начинают забывать о существовании волшебства, о противостоянии добра и зла, о том что произведения носят поучающий и воспитывающий характер , забывают не только дети , …

3 / 30

кого, толстого, чехова задачи исследования: 1. изучить теоретические основы исследования образов детей в творчестве достоевского, толстого, чехова 2. проанализировать способы создания детских образов в ранней прозе л.н.толстого 3. провести анализ произведений достоевского, толстого, чехова теоретическая значимость заключается в дальнейшем использовании произведений данных в этой работе. включение множества из них в последующем в школьную программу. практическая значимость работы заключается в возможности её использования в преподавании литературы в школах и в лицеях. структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка использованной литературы. глава i. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского и чехова 1.1. образ ребенка и концепция детства в творчестве как мы уже говорили в первом параграфе диплома, изучение образа ребенка не ограничивается рамками какой-либо одной дисциплины, он проходит своеобразной нитью через многие науки и обнаруживается в искусстве, религии и других сферах общественного сознания. чтобы более полно в нем разобраться, рассмотрим литературу как отдельную область, в …

4 / 30

ный мир в себе». у романтиков отношение переворачивается. как писал н.я. берковский, «романтизм установил культ ребенка и культ детства. xviii век понимал ребенка как взрослого маленького формата, даже одевали детей в те же камзольчики, прихлопывая их сверху паричками с косичкой и под мышку подсовывал им шпажонку. с романтиков начинаются детские дети, их ценят самих по себе, а не в качестве кандидатов в будущие взрослые. «детские дети» романтиков на самом деле — вовсе не дети, а такие же условные символы некоего идеального мира, как «счастливые дикари» xviii века. детская невинность и непосредственность противопоставляются «извращенному» и холодному миру рассудочной взрослости. в «песнях невинности» у. блейка ребенок — «дитя-радость», «птица, рожденная для радости», которую в «песнях опыта» ожидает школа, напоминающая клетку. самоценность детства всячески подчеркивается. по определению у.вордсворта, «ребенок — отец мужчины». с. кольридж подчеркивает, что ребенок может многому научить взрослого. но в романтических произведениях фигурирует, не реальный, живой ребенок, а отвлеченный символ …

5 / 30

рждению, от целого к частному, которые являются типичной чертой ребенка в его представлении. детство, а вслед за ним и сам ребенок, не подчиняется определенным правилам и одной линии, оно живет многомерно, разнонаправлено, вгрызаясь во все, с чем оно соприкасается. детство и ребенок – «это океан, на поверхности которого плавают островки взрослого сознания». л.н. толстой изображает развитие рефлексии и морального сознания ребенка. 1.2. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского это-взрослый взгляд, сквозь призму прожитой жизни; может ли детство, увиденное таким образом, быть каким-то иным, не-радужным? достоевского, однако, не могла не занимать действительная сущность детства. рассмотрим его высказываней на этот счет, начав с самого доступного: анализа значений, какие принимает эпитет "детский" в его произведениях. наиболее настойчиво сравнение с детьми героев романа "дшют", несколько раз подчеркивается "детская црирода"1яав-ного героя - князя шишкина. очевидная "детская" черта его -интуитивное чувство правды, красоты, добра, которое неизменно оказывается вернее "разумных" представлений окружающих людей; его оценка …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "курсовая работа «образы детей в произведениях достоевского, толстого и чехова»"

https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ https://fanfikr.uz/ содержание: введение.............................................................................................................3 глава i. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского и чехова 1.1. образ ребенка и концепция детства в творчестве………………………...…5 1.2. образ ребенка и концепция детства в творчестве достоевского………..…7 1.3. образ ребенка и концепция детства в творчестве чехова…………………..8 глава ii. основы исследования образов детей в творчестве л.н. толстого 2.1. основы исследования образов детей в творчестве л.н. толстого………..10 2.2. раскрытие темы детства в русской прозе xix века......................................11 2.3. преобразование л.н. толстого в изображении...

Этот файл содержит 30 стр. в формате DOCX (68,4 КБ). Чтобы скачать "курсовая работа «образы детей в произведениях достоевского, толстого и чехова»", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: курсовая работа «образы детей в… DOCX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram