дипломная работа: методы решения проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

DOCX 84 pages 124.6 KB Free download

84 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 124.6 KB

File type DOCX

Pages 84

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 84

министерство дошкольного и школьного образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами №_________ “утверждаю” декан факультета “специальной педагогики и инклюзивного образования” ___________ д.а. нуркелдиева “______” _______________ 2024 г дипломная работа тема: методы решения проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи рекоментдую к защите заведующая кафедрой «логопедия» “____” _______________2024г научный руководитель преподаватель кафедры «логопедия» “_____” ______________2024г выполнила: кучкарова кумушбиби 406-группа ташкент-2024 2 содержание введение………………………………………………………..…………….……3 глава i. теоретическое обоснование проблемы изучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………………………………..6 1.1. лингвистические основы изучения звуко-слоговой структуры слова…....6 1.2. развитие речевой функции в дошкольном возрасте. характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи……………...….12 1.3. нарушения звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………..…….24 выводы по первой главе………………………………………………………...34 глава ii. проведение исследования по изучению состояния и нарушения звуко -слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи………………………………………………………..…….36 2.1. использование методики и логопедическая работа с детьми с общим …

2 / 84

туры…………………………………………...75 приложения……………………………………………………………………...79 введение в настоящее время отмечается заметный прогресс в развитии логопедии. на основе психолингвистического анализа получены важные данные о механизмах наиболее сложных форм речевой патологии (афазии, аналии и общего недоразвития речи, дизартрии). интенсивно развивается логопедия раннего возраста: изучаются особенности доречевого развития детей, определяются критерии ранней диагностики и прогноза речевых нарушений, разрабатываются приемы и методы превентивной (предупреждающей развитие дефекта) логопедии. общее недоразвитие речи – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущных проблем, стоящих перед дошкольным учреждением. правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислексиками (детьми с нарушениями письма и …

3 / 84

ского строения высших психических функций. правильное понимание структуры общего недоразвития речи, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении. в связи с тем, что правильная речь является одной из важнейших предпосылок дальнейшего полноценного развития ребенка, процесса социальной адаптации, выявление и устранение нарушений речи необходимо проводить в ранние сроки. значительный процент речевых нарушений проявляется в дошкольном возрасте, так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи. своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению, предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка. данная дипломная работа посвящена логопедической работе по коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. цель – изучение особенностей коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. объект – развитие звуко-слоговой структуры …

4 / 84

е проблемы изучения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи лингвистические основы изучения звуко-слоговой структуры слова раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, то есть способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их изменения в речевом потоке, называется фонетикой. звуковой строй конкретного языка изучается частной фонетикой. в отличие от нее общая фонетика на материале различных языков рассматривает теоретические вопросы образования звуков речи, природы ударения, структуры слога, отношения звуковой системы языка к его грамматической системе. каждый звук образуется в результате деятельности речевого (артикуляционного) аппарата человека в сложном взаимодействии с центральной нервной системой. воздушная струя, идущая из легких, моделируется колебаниями голосовых связок, расположенных в гортани (голосовой источник), и препятствиями, создаваемыми органами речи в полости рта и носа (смыканием губ, сближением губ, др. – шумовой источник). гласные звуки возникают при колебании напряженных голосовых связок, звонкие согласные образуются при участии голосовых связок и смыкании или сближении артикуляционных органов полости рта и носа, глухие согласные образуются …

5 / 84

ого ударения произносительная энергия между слогами слова распределяется неравномерно. гласный в ударных слогах произносится более четко, ясно, он находится в сильной позиции. в безударных слогах гласные артикулируются менее четко и изменяют свое звучание, они редуцируются. безударная позиция гласных является слабой. в сильной и слабой позициях могут находиться и согласные звуки. сильной позицией для согласных является позиция перед гласными [а], [о], [у], [и], слабой – в конце слова, перед глухими и звонкими согласными, в которой парные по глухости-звонкости согласные не различаются, а также позиция согласных перед гласным переднего ряда [э], в которой исключается возможность твердых согласных, парных с мягкими. редукция характерна для всех гласных звуков. она бывает количественная и качественная. количественная редукция – это уменьшение долготы и силы звучания гласного в безударном слоге. редукция качественная – это ослабление и изменение звучания гласных в безударном слоге. изменение гласных звуков в зависимости от их ударного и безударного положения называется позиционной меной гласных. позиционная …

Want to read more?

Download all 84 pages for free via Telegram.

Download full file

About "дипломная работа: методы решения проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи"

министерство дошкольного и школьного образования республики узбекистан ташкентский государственный педагогический университет имени низами №_________ “утверждаю” декан факультета “специальной педагогики и инклюзивного образования” ___________ д.а. нуркелдиева “______” _______________ 2024 г дипломная работа тема: методы решения проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи рекоментдую к защите заведующая кафедрой «логопедия» “____” _______________2024г научный руководитель преподаватель кафедры «логопедия» “_____” ______________2024г выполнила: кучкарова кумушбиби 406-группа ташкент-2024 2 содержание введение………………………………………………………..…………….……3 глава i. теоретическое обоснование проблемы изучения детей дошкольного возраста с общим недоразви...

This file contains 84 pages in DOCX format (124.6 KB). To download "дипломная работа: методы решения проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи", click the Telegram button on the left.

Tags: дипломная работа: методы решени… DOCX 84 pages Free download Telegram