iqtisodiy fanlarni o'rganishda ma`ruza

DOC 83,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1696762392.doc iqtisodiy fanlarni o`rganishda ma`ruza reja: 1. ma`ruza o`quv jarayonining asosiy bo`g`ini. ma`ruzaning funksiyalari va turlari. 2. ma`ruzaga qo`yiladigan asosiy talablar. 3. o`qitishning muammoli-izlanish metodlari va ularni qo`llab ma`ruza o`qish. 4. ta`limga texnologik yondashuv asosida ma`ruza o`qish tayanch so`z va iboralar: mа`ruzа. kirish ma`ruzasi. mavzular bo`yicha ma`ruzalar. yo`l-yo`riq ko`rsatuvchi ma`ruza. tahliliy ma`ruza. yakunlovchi ma`ruza. ma`ruzalarga qo`yiladigan asosiy talabo`lar. ma`ruza va uni bayon qilishning bosqichlari. muаmmоli tа`lim. muаmmоli vаziyat. muаmmоli ma`ruza ma`ruza o`quv jarayonining asosiy bo`g`ini, dars o`tishning asosiy shakllaridan biridir. ma`ruza bilimni so`z bilan ifodalash, og`zaki bayon qilish ko`zda tutilgan, hajmining kattaligi, mantiqiy qurilishi, umumlashtnrnshning murakkabligi bilan ajralib turadi. ma`ruza (arabcha, leksiya (lot. lectio) - o`qish) o`quv materiali, biror masala, mavzu kabilarning mantiqiy izchil, ma`lum bir tizimga solingan bayonidir. ma`ruzaga ikki nuqnai nazardan yondashish mumkin: 1) o`quv jarayonining tashkiliy shakli sifatida; 2) bilimni so`z bilan ifodalash, og`zaki bayon qilish metodi sifatida. ma`ruza boshqa og`zaki, so`z orqali ifodalanadigan metodlardan: a) nisbatan …

nini bilishga qiziqish uyg`otadi. mantiqiy fikrlash va o`z fikrini asoslashga o`rgatadi. 4. bilim berish, o`rganayotgan fan bo`yicha axborot olish, olgan axboroti asosida xulosa chiqarish, umumlashtnrnshga o`rgatish. 5. metodologik - ma`ruza jarayonida tadqiqot metodlari taqqoslanadi, qiyoslanadi, ilmiy izlanish tamoyillari aniqlanadi. 6. talabalarga tarbiyaviy ta`sir ko`rsatish. ularni axloqiy, ma`naviy jihatdan barkamol bo`lishi, mehnatga munosabati, ijtimoiy-psixologik xislatlarini shakllantirish. har qanday ma`ruzaning eng zarur sharti auditoriya bilan muloqotga kirishishdir. ma`ruza o`qish, eng avvalo, unga tayyorlanishdan boshlanadi. buning uchun birinchi navbatda, ma`ruza mavzusi bo`yicha adabiyotlar tanlash hamda ular bilan tanishib chiqish kerak. ikkinchidan, fan bo`yicha ishlab chiqilgan dasturga ko`ra, ma`ruza rejasi va reja bo`yicha matn tayyorlanishi hamda darsni o`tkazishda qo`llaniladigan metodlarni tanlab chiqish, dars jarayonini texnologik tizim sifatida tarkibi, ketma-ketligini aniqlash lozim. ma`ruzada darsni uch bosqichga bo`lish mumkin: 1. kirish. avvalgi ma`ruzada nimalar o`rganilgan, uning natijasi nimalar bilan bog`liq, bugungi darsga qanday maqsad qo`yilyapti? avvalo dars ilgarigi mavzu bilan bog`lanadi. keyin yangi mavzu e`lon qilinadi. …

qanday muhim ahamiyatga ega ekanligi ko`rsatiladi. ma`ruzalarni didaktik vazifasiga qarab: kirish, mavzular bo`yicha, yo`l-yo`riq ko`rsatadigan, tahliliy, yakunlovchi ma`ruzalarga bo`lish mumkin. ma`ruzaga qo`yiladigan asosiy talablar. ma`ruzaga qo`yiladigan asosiy talablarni ikki guruhga ajratish mumkin: a) ma`ruza tayyorlash shakliga, boshqacha aytganda ma`ruza matniga qo`yila-digan talablar; b) ma`ruza o`qishga qo`yiladigan talablar. birinchi guruh, ma`ruza matniga qo`yiladigan talablar quyidagilardan iborat: 1. o`qituvchi ma`ruzaning detallashtirilgan rejasi, boshqacha aytganda texnologik xaritasi tuzishi zarur. u aniq va lo`nda ifodalangan butun ma`ruza mazmunini qamrab oluvchi masalalarni o`z ichiga olishi zarur. 2. bayon qilinishi ko`zda tutilgan masalalar mantiqiy izchillikda yoritilishi hamda ular qisqacha xulosalar bilan yakunlanishi kerak. 3. ma`ruza matni kirish, asosiy va yakuniy qism, ya`ni xulosa qismlaridan iborat bo`ladi. 4. ma`ruzaning mazmuni ochib beriladigan asosiy qismida quyidagi jihatlarga e`tibor berilishi lozim: a) ma`ruzaning g`oyaviy nazariy jihatlari: * ma`ruzada o`zbekiston respublikasining konstitutsiyasi va qabul qilin-gan qonunlar, normativ hujjatlar hamda atoqli davlat arboblari asar-laridan sitatalar keltirilishi; * mavzuning asosiy tushunchalarini o`quv …

lari; · tarbiyaviy yo`nalishga ega ekanligi. ma`ruzani o`kish va matnini tayyorlash jarayonida qo`llaniladigan barcha an`anaviy va zamonaviy usullar, yo`llar hamdaa texnik vosita, jumladan multimedia vositalari va ko`rgazmali o`quv qo`rollari bayon qilinayotgan mavzuning asosiy mazmunini ochib berishga qaratilgan bo`lishi lozim. ma`ruzaning yakuniy qismi, xulosasida quyidagilar ko`rsatilishi shart: · mavzu yuzasidan asosiy xulosalar; · ma`ruzadagi asosiy tayanch tushunchalar; * talabalarda bilishga va o`rganishga qiziqish uyg`otuvchi hamda o`zdashtirishoarini nazorat qilish imkonini beruvchi savollar turkumini keltirilishi; 5. adabiyotlar ro`yxati ma`ruza mazmunini aks ettirishi lozim. ikkinchi guruhga ma`ruza o`qiydigan o`qituvchi va uning shaxsiga qo`yiladigan talablar kiradi. ma`ruza o`qish jarayon sifatida ob`ektiv va sub`ektiv tomonlarning birligidir. ma`ruza o`qishning ob`ektiv tomoniga o`qituvchiga bog`liq bo`lmagan, o`rganilayotgan fanning mazmuni, dars o`tish tamoyillari kiradi. sub`ektiv tomonlariga esa: a) o`qituvchining shu fanni qanday egallagani, bilim darajasi; b) o`qituvchining uslubiy tayyorgarligi, metodikaning qonun-qoidalarini qo`llay bilish mahorati; v) har bir o`qituvchining ta`lim-tarbiya jarayonida u yoki bu uslubni qo`llashdagi individual xususiyatlari kiradi. dars berishda …

shdir. pedagoglarning fikricha, muammoli o`qitish talabaning muss-taqilligini, fikrlash doirasini kengaytirishga olib keladi. muammoli o`qitish talabalarni faol bilish jarayoniga undab, tafakkurni ilmiy tadqiqotga yo`naltiradi. muammoli vaziyat muayyan pedagogik vositalarda maqsadga muvofiq tashkil etiladigan o`ziga xos o`qitish sharoitida yuzaga keladi. muammoli vaziyatning mohiyati shuki, u talaba tanish bo`lgan ma`lumotlar, bilganlari bilan yangi faktlar, hodisalar o`rtasida hamda muqobil tanlov zaruriyati vujudga kelishi natijasida qaror qabul qilishning qiyinchiligi oqibatida kelib chiqadigan vaziyatdir. muammoli vaziyatning vujudga kelishi talabalarning aqlini peshlaydi. muammoning kelib chiqish sabablarini, yechimini topishga undaydi. muammoli savol qo`yib o`qitish talabalarning bilimlarni ongli va mustahkam o`zlashtirishiga, bilish faoliyatini jonlashtirishga, ilmiy izlanishga, tadqiqotga chorlaydi. shuning uchun ham xoh ma`ruza, xoh amaliy mashg`ulot, seminar bo`lsin o`qituvchining muammo qo`yishi, yoki muammoli vaziyat vujudga keltirishi katta ahamiyatga ega. pedagogikaga oid adabiyotlarda muammolar qo`yilishi jihatidan quyidagi darajalarga bo`linadi: 1. muammoni o`qituvchining o`zi qo`yadi, uni shakllantiradi, talabalarni uni mustaqil ravishda yechimini topishga, yechish yo`lini qidirishga yo`naltiradi. 2. o`qituvchi faqat muammoli …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "iqtisodiy fanlarni o'rganishda ma`ruza"

1696762392.doc iqtisodiy fanlarni o`rganishda ma`ruza reja: 1. ma`ruza o`quv jarayonining asosiy bo`g`ini. ma`ruzaning funksiyalari va turlari. 2. ma`ruzaga qo`yiladigan asosiy talablar. 3. o`qitishning muammoli-izlanish metodlari va ularni qo`llab ma`ruza o`qish. 4. ta`limga texnologik yondashuv asosida ma`ruza o`qish tayanch so`z va iboralar: mа`ruzа. kirish ma`ruzasi. mavzular bo`yicha ma`ruzalar. yo`l-yo`riq ko`rsatuvchi ma`ruza. tahliliy ma`ruza. yakunlovchi ma`ruza. ma`ruzalarga qo`yiladigan asosiy talabo`lar. ma`ruza va uni bayon qilishning bosqichlari. muаmmоli tа`lim. muаmmоli vаziyat. muаmmоli ma`ruza ma`ruza o`quv jarayonining asosiy bo`g`ini, dars o`tishning asosiy shakllaridan biridir. ma`ruza bilimni so`z bilan ifodalash, og`zaki bayon qilish ko`zda tutilgan, hajmining kattal...

Формат DOC, 83,5 КБ. Чтобы скачать "iqtisodiy fanlarni o'rganishda ma`ruza", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: iqtisodiy fanlarni o'rganishda … DOC Бесплатная загрузка Telegram