mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar

DOCX 30 стр. 55,8 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 55,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar mundarija: i bob. mustaqillik davrida mutaxasislik fani tashkil etish va jahon standtartlaridagi o‘qitish tizimini joriy etish 1.1. mustaqillik ostonasida mutaxasislik fanini tashkil etish...………….…5 1.2. ta’limda jahon standtartlaridagi o‘qitish tizimini joriy etish……...…11 ii bob. mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar 2.1. ta’lim tizimining mazmun mohiyatining jahon standartlariga mos keltirish borasidagi o‘zgarishlar…………………………………..…..16 2.2. yangilanayotgan o‘zbekistonda ta’lim sohasining sifat o‘zgarishlari hamda xalqarolashtirish tamoyillari…………………………………..25 xulosa…………………………………………………………………………29 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..31 kirish o‘qituvchi faqat o‘qitishning qonuniyatlarini bilishgina emas, balki ularni amalga oshirish uchun qulay sharoitlarni yaratib bera olishi ham muhim. bunga ayrim etakchi boshlang‘ich qonuniyatlarni chuqur tushunish va ularni o‘quv jarayonida qo‘llash orqali erishiladi. bunday qonuniyatlar didaktikada ta’lim tamoyillari yoki didaktik tamoyillar deb nom olgan. 33 olimlarning ta’lim tamoyillarining soni va nomi to‘g‘risidagi fikrlari birbiridan farq qilsa ham, ammo ularning mazmuni va o‘qitish qonuniyatlarini tushunish an’anasi asosan bir xildir. ta’lim tamoyillarining majmuasi mavjud bo‘lib, ularga quyidagilar kiradi (2.2 -rasm): o‘ …

2 / 30

faqat shu tarzda erishish mumkin. buning uchun, o‘qituvchi juda yaxshi uslubiy qobiliyatlarga va ko‘nikmalarga ega bo‘lishi kerak. o‘qitishning tushunarli bo‘lishlilik tamoyili o‘rganilayotgan material maznuini, hajmi va o‘qitish usullariga ko‘ra talabalarning yoshiga, tayyorgarlik darajasiga, jismoniy kuchi va bilish imkoniyatlariga mos bo‘lishini talab etadi. o‘qitishning tushunarli bo‘lishi deganda uni oson o‘zlashtiriladigan bo‘lishi tushunilmaydi. haddan tashqan oson materialni talabalar ortiqcha kuch-g‘ayrat sarflamay o‘zlashtirib oladilar. bunday o‘qitish talabalarning aqliy bilish imkoniyatlarini rivojlantirishga yordam bermaydi. o‘qitishni tushunarliligi talaba imkoniyatlarining eng yuqori chegarasi va uni asta-sekin oshirib borish bilan belgilanadi. ta’lim jarayonining borishida talabalar oldiga qo‘yiladigan o‘quv va mehnat topshiriqlarini izchillik bilan murakkablashtirib borish ularning aqliy imkoniyatlari va jismoniy kuchlarini rivojlantiradi. o‘quv materialining mazmuni shunday tanlangan va tuzilgan bo‘lishi kerakki, talabalar uni o‘zlarining avval olgan bilimlari bilan bog‘lay olishlari va uni tushunishda qiynalmasligi lozim. i bob. mustaqillik davrida mutaxasislik fani tashkil etish va jahon standtartlaridagi o‘qitish tizimini joriy etish 1.1. mustaqillik ostonasida mutaxasislik fanini tashkil etish …

3 / 30

g ishlab chiqarish salohiyatidan foydalanish; ta’lim oluvchilarni mehnat jamoalarida tarbiyalash (mehnat, ma’naviy va jismoniy tarbiyalash); ishlab chiqarishning talab-ehtiyojlarini inobatga olib, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning yangi yo‘nalishlari bo‘yicha kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish; pedagog kadrlarning ilg‘or texnologiyalar sohasidagi malakasini bevosita ishlab chiqarishda muntazam oshirib borish; ishlab chiqarishning yuqori malakali kadrlarini ta’lim jarayoniga va pedagogik faoliyatga jalb etish; ishlab chiqarish amaliyotini o‘tish uchun ta’lim oluvchilarni ish joylari bilan ta’minlash; o‘zaro integratsiyalangan ta’lim muassasalarini zamonaviy uskunalar, apparatlar va asboblar bilan jihozlash. ilmiy bilimlar kishilarning ishlab chiqarish faoliyati ehtiyojlari asosida paydo bo‘lib, ana shu faoliyatga xizmat qilganligi va hayot bilan bog‘langanligi sababli, bu bilimlarni egallash uchun ularni mazmunan o‘zlashtirish va amalda qo‘llay bilish ham kerak. talabalarni amaliy faoliyatga tayyorlash nazariy bilimlarni egallash jarayonidan boshlanadi. keyinchalik u tajriba va amaliy mashg‘ulotlarda davom ettiriladi. bu mashg‘ulotlarda talabalar o‘qituvchi rahbarligida tajriba sharoitida olingan bilimlarini tekshiradilar, mustahkamlaydilar va chuqurlashtiradilar. ularni amalda qo‘llanish ko‘nikmalari va malakalarini …

4 / 30

misollar echishda, masalalar hal qilishda, o‘quv laboratoriyasi, o‘quv ustaxonalari va har xil fan to‘garaklarida amalda qo‘llashga o‘rgatishni unutmasligi kerak. chunki amaliyot – bilishning mezoni, etalonidir. o‘qitishda tizimlilik va izchillik tamoyili- tizimlilik va izchillik tamoyili o‘qitishni shunday tashkil etishni talab etadiki, bunda o‘quv fanlarini o‘qitish qat’iy mantiqiy tartibda olib boriladi. talabalar bilim, ko‘nikma hamda malakalarni izchillik bilan egallab boradilar va ayni zamonda amaliy vazifalarni hal qilish uchun ulardan foydalanishni o‘rganadilar. tizimlilik va izchillik tamoyili pedagogik jarayonning hamma bo‘g‘mlarida amalga oshiriladi. uning talablari darsliklar va dasturlarni tuzishda o‘z aksini topadi. ulardagi material bir qator didaktik talablar bo‘yicha joylashtiriladi. o‘quv dasturida nazariy va amaliy mashg‘ulotlar bir-biriga uzviy bog‘lanishi saqlanishi kerak. har bir darsda o‘quv maqsadini aniq belgilash va belgilangan maqsadga muvofiq keluvchi mazmunm tarkib toptirish kerak. har bir kasbiy fan uchun o‘quv dasturi talabiga mos holda dastavval tayanch tushunchalarni aniq belgilab olib, ularning darajasi va me’yorini aniqlash kerak. maxsus fanlarni o‘qitishda qo‘llaniladigan usullarni …

5 / 30

, oldingisining davomi va oldingisi bilan mustahkam bog‘liq bo‘lishini ta’minlashi lozim. darsning tizimli va izchil bo‘lishida quyidagilarga e’tibor berish, ya’ni ma’lumdan noma’lumga, osondan – qiyinga, oddiydan – murakkabga, yaqindan – uzoqqa, yakkadan – umumiyga, umumiydan – juz’iyga, konkretdan – abstraktga, misollardan – qoidalarga o‘tish tavsiya etiladi. amaldagi qo‘llanib kelayotgan dts talablari asosidagi o‘quv rejalari va dasturlari ham ta’limning tizimli va izchil bo‘lishiga amal qilingan holda tuzilmoqda. xullas, ta’limning ilmiy, tizimli va izchil bo‘lishi tamoyili ta’lim jarayonida bir – biriga mustahkam bog‘langan holda umumiy birlikni tashkil etadi. ilmiylik tamoyili talabalarga o‘rgatish uchun ilmiy jihatdan asoslangan, amalda sinab ko‘rilgan ma’lumotlar berilishini talab etadi. ularni tanlab olishda fan va texnikaning eng so‘nggi yutuqlari va kashfiyotlaridan foydalanish kerak. ilmiy bilimlarni egallash jarayonida talabalarda ilmiy dunyoqarash, tafakkur rivojlanadi. har bir darsda o‘qitiladigan o‘quv materialining ilmiy mazmuni keng va chuqur bo‘lishi va talabada nafaqat bilim, balki tafakkur hosil qilishi hamda uning ijodiy qobiliyatini shakllantirishi kerak. buning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar"

mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar mundarija: i bob. mustaqillik davrida mutaxasislik fani tashkil etish va jahon standtartlaridagi o‘qitish tizimini joriy etish 1.1. mustaqillik ostonasida mutaxasislik fanini tashkil etish...………….…5 1.2. ta’limda jahon standtartlaridagi o‘qitish tizimini joriy etish……...…11 ii bob. mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar 2.1. ta’lim tizimining mazmun mohiyatining jahon standartlariga mos keltirish borasidagi o‘zgarishlar…………………………………..…..16 2.2. yangilanayotgan o‘zbekistonda ta’lim sohasining sifat o‘zgarishlari hamda xalqarolashtirish tamoyillari…………………………………..25 xulosa…………………………………………………………………………29 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..31 kirish o‘qituvchi faqat o...

Этот файл содержит 30 стр. в формате DOCX (55,8 КБ). Чтобы скачать "mutaxassislik fanlarini o‘qitishda rivojlangan mamlakatlardagi ilg‘or tajribalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mutaxassislik fanlarini o‘qitis… DOCX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram