maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini shakllantirish

DOCX 28 стр. 47,0 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 47,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o’zbekiston davlat jahon tillari universiteti "pedagogika va psixologiya fanlari" kafedrasi “bolalar pedagogikasi” fanidan kurs ishi mavzu : maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini shakllantirish bajardi: ilmiy rahbar : mundarija i bob. maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasi va o’yinlarning bilish jarayonlariga ta’siri 3 1.1 bolalar psixologiyasida 3 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan yosh davri 3 1.2. maktab yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati 7 maktab yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati 7 ii bob. bilish jarayonlarini rivojlantirishda syujetli o’yinlarning ta’siri 13 2.1. bolalar bilish jarayonlarini shakllantirishda o’yinning roli. 13 2.2 maktabgacha va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning bilish jarayonlariga ta’sir qiluvchi ta'limiy o'yinlar 16 xulosa 24 foydalanilgan adabiyotlar 26 kirish kurs ishining maqsadi: bolalar psixologiyasi haqida to’liqroq ma’lumot berish va syujetli o’yinlarning bolalar psixologiyasiga ta’sirini o’rganish. kurs ishining predmeti : maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologiyasi va bilish jarayonlarini rivojlantirish bulardan tashqari ushbu kurs ishida bolalar pedagogikasi va o’yinlar, syujetli o’yinlarning bolalar bilish …

2 / 28

ng f-ka va zavodlarga jalb etilishi natijasida bolalar muassasalarining vujudga kelishi bilan izoxlanadi. ingliz utopik sotsialisti r. ouen birinchi boʻlib bolalarga ilk yoshdan ijtimoiy tarbiya berish gʻoyasini asoslab berdi va proletar bolalari uchun maktabgacha yoshdagi bolalar muassasasini ochdi. xuddi shu vaqtdan boshlab maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasib.p. fanning maxsus tarmogʻi sifatida shakllandi va rivojlana boshladi. 20-asr boshlarida erkin tarbiya jarayonida bola shaxsiyatini rivojlantirish gʻoyasi keng tarqaldi. maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasib.p.ning asosiy vazifasi — maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning mazmun, shakl va metodlarini ishlab chiqishdan iborat. maktabgacha yoshdagi bolalar pedagogikasib. p.ning metodologik asosini dialektik bilish nazariyasi hamda shaxsning evolyusion tarzda taraqqiy etish qonuniyatlari, oʻzrning 1997 yilgi «taʼlim toʻgrisida»gi qonuni va «kadrlar tayyorlash milliy lasturi», oʻzbek xalqining maʼnaviy-axloqiy merosi hamda bola tarbiismga oid tarixiy tajribasi, il-gor mamlakatlardagi pedagogik qarashlar, ped., psixologiya, falsafa, etika, estetika, tilshunoslik, tibbi-yot, odam fiziologiyasi va gigiyenasi, antropologiya kabi fanlarning ilmiy asoslari, xulosalari hamda qonuniyatlari tashkil qiladi. i bob. maktabgacha yoshdagi …

3 / 28

tabgacha davr ( katta bog’cha yoshi ) maktabgacha yosh davri ontogenez ( tug’ilgandan to vafot etgungacha bo’lgan davr )da juda muhim davrlardan hisoblanadi va bu fanda bolalar psixologiyasi atamasi bilan o’rganiladi. maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlarini ilmiy, nazariy jihatlarini o’rganish oliy pedagogik ta’limda muhim amliy ahamiyat kasb etadi. demokratik jamiyatning rivojlanishi va ma’naviy salohiyati ko’p jixatdan ana shu bolalarga beriladigan psixologik, tarbiyaviy ta’lim mazmuniga bog’liq. har bir bola jamiyatda yashar ekan, u unda o’ziga xos o’rin va mustaqil mavqe egallashga intiladi, shuning uchun u o’ziga xos intilish, layoqat va faollik, intelektual mehnat namunalarini namoyish etadi. bolalar o’rtasidaga o’zaro munosabatlarni hamda har bir shaxsning jamiyatdaga o’rni va uning turlicha ijtimoiy munosabatlari tabiatini o’rganuvchi qator pedagogik fanlar mavjud bo’lib, ularning orasida psixologiya alohida o’rin egallaydi. maktabgacha yosh davri bolalarining tarbiyasida, xarakter va qobiliyatlarning rivojlanishida oila va bolalar bog’chalari muhim rol o’ynaydi. bolalar bog'chasining asosiy vazifalaridan biri bolalarga har tomonlama tarbiya berib, ularing …

4 / 28

'z boyligini orttirishga, to'g'ri talafruz va to'la hamda to'g'ri jumla tuza olishlariga ahamiyat berish kerak. bolalarning tashqi olam haqida tasavvurlarini kengaytirish, boyitish ishlari ular nutqini o'stirish asosida olib borilishi kerak. bolalarda 5-6 yoshdan boshlab shaxsiy ong tarkib topa boshlaydi. bu shunday hollarda ko'rinadiki, bolalar o'zlari yashab turgan ijtimoiy muhitdan o'z o'rinlarini belgilashga, kattalar bilan yanada yaqinroq, yanada to'laroq munosabatlar sistemasini o'rgatishga intiladilar. katta guruh bolalari maktabga o'tishdan ancha ilgariroq maktab haqida orzu qila boshlaydilar. maktabning qanday ekanini kattalardan tez-tez surishtirib turadilar. maktabga borish vaqtlarini aniq bilishga harakat qiladilar. agar biror o'rtoqlari maktabga o'tib ketsa, juda havaslari kelib, o'zlari bog'chada qolganlaridan o'ksinib ketadilar. katta yoshdagi bog'cha bolalarining maktabga intilishlari tarbiya va ta’limni yaxshi berilayotganidan dalolatdir. katta bog’cha yoshidagi bolaning maktab haqidagi tasavvurlarini rivojlantirishda ham to’g’ri yondashish zarur. bolaga “ sen maktabga borsang yangi sumkeng bo’ladi, kiyimlaring bo’ladi, yangi kitob daftarlaring bo’ladi” deb emas “ sen maktabga borseng o’qishni, yozishni o;rganasan, yana …

5 / 28

turmush tajribasi tobora ortadi, ko'p narsalarning nomini va ulardan qanday foydalanishni biladi. xotirasi va tasavvurlari o'sib, ko'pgina she'r va hikoyalari yoddan bilib oladi. bolaning nutqi ma'lum darajada o'sgan bo'ladi, u o'z o'rtoqlari va kattalar bilan erkin suhbat qila oladi. maktabgacha yoshdagi katta bolalar nutqining vazifalari turlichadir. nutqdan atrofdagilar bilan aloqa o’rnatishda, o’ziga, o’z ishlariga va kechinmalariga diqqatni jalb qilishda, bir-birini o’zaro tushunishda, sherik xulqiga, uning fikri va hissiyotlariga ta'sir ko’rsatishda, o’z faoliyatini tashkil etishda, o’yindagi o’z o’rtog’ining harakatlarini muvofiqlashtirishda foydalaniladi. nutq atrof-muhit haqidagi muhim bilim manbai, tabiat, narsalar va odamlar dunyosi haqidagi tasavvurlarni qayd etish vositasi, bilish faoliyati vositasi bo’lib xizmat qiladi. maktabgacha yoshdagi katta bolalarning nutqi shuningdek, ob'yektiv aloqalarning o’ziga xos sohasi sifatida namoyon bo’ladi, u bularni so’z, tovush, qofiyalar va fikrlar bilan o’ynab turib anglaydi. yetti yoshli bolalarning his-tuyg'ulari ancha o'sadi. xayrixohlik, rahmdillik, o'rtoqlik kabi xis-tuyg'ular mustaxkamlana boshlaydi.bu davrda bolada turli harakatlar mustahkamlanadi, u qaychi,igna, qalam kabi qurollardan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini shakllantirish"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o’zbekiston davlat jahon tillari universiteti "pedagogika va psixologiya fanlari" kafedrasi “bolalar pedagogikasi” fanidan kurs ishi mavzu : maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini shakllantirish bajardi: ilmiy rahbar : mundarija i bob. maktabgacha yoshdagi bolaning psixologiyasi va o’yinlarning bilish jarayonlariga ta’siri 3 1.1 bolalar psixologiyasida 3 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan yosh davri 3 1.2. maktab yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati 7 maktab yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati 7 ii bob. bilish jarayonlarini rivojlantirishda syujetli o’yinlarning ta’siri 13 2.1. bolalar bilish jarayonlarini shakllantirishda o’yinning roli. 13 2.2 maktabgacha va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning bilish jarayonla...

Этот файл содержит 28 стр. в формате DOCX (47,0 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini shakllantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bolalarda … DOCX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram