“har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi

DOCX 8 sahifa 293,0 KB Bepul yuklash

8 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 293,0 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 8

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 8

“har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi (1) ushbu metod oʻquvchilarga oʻrgatuvchiga aylanish, ma’lum bilmlarni oʻzlashtirgach, oʻrtoqlari bilan baham koʻrish imkonini beruvchi oʻqitish uslubidir. bu metodning maqsadi oʻquvchilarga oʻqitish jarayonida zarur boʻlgan axborot maksimumini berish, ayni paytda oʻquvchida axborot olish va berishga qiziqish uygʻotishdir. shuningdek axborot hajmini olgan oʻquvchi ma’lum vaqt davomida uni iloji boricha koʻproq oʻrtoqlariga yetkazadi. qoʻllanilishi: * oʻquvchilarda axborot olish va berishga qiziqish uygʻotish uchun; * axborotni diqqat bilan eshitish va eslab qolish uchun; * sherigining axborotini tinglab, boshqa sherik axtarish uchun afzalligi: * oʻz fikrini loʻnda bayon etishi; * tinglash va eslab qolish darajasini rivojlantirishi; *fanga yoki mavzuga boʻlgan qiziqishini uygʻotishi. oʻquvchilar kichik guruhlarga boʻlinadilar. hamma guruh a’zolariga dastlab bir xil masala yozilgan tarqatma tarqatiladi va masalani yechish shartlari tushuntiriladi 1-tarqatma savol. suvning quyidagi moddalar bilan reaksiya tenglamalarini yozing: k20, bao, p20 5, s02, ca, k. 1-qadam: masalani tushunib, yechib oʻqituvchiga taqdim etgan oʻquvchilar oʻqituvining “assistent” …

2 / 8

nchi tarqatmadagi masalani yechish jarayonida “assistentlar” soni yana koʻpayadi. 2-qadam:assistentlar va oʻqituvchi uchinchi masalani yechishga qiynalayotgan 3-qadam: bu harakat darsning oxirigacha davom ettirilishi mumkin. natijada barcha oʻquvchilar mavzuni toʻliq tushunib, oʻzlashtiradilar. “har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi. dars jarayonida barcha oʻquvchilarni qamrab oladi. mavzuni oʻz tengdoshlari yordamida oʻzlashtirilishiga imkoniyat yaratadi. assistentlarning esa “masala yechish yoʻllarini tengdoshiga tushuntirar ekan” egallagan bilimlar yanada mustahkamlanadi. eng muhimi masalalar yechish ancha murakkab boʻlsada, doʻstona, oʻzaro yordam muhitida osonroq oʻzlashtiriladi. ushbu texnologiyadan koʻzlangan maqsad ham shu. “esse” metodi (2) yozuv malakalarini rivojlantiruvchi interfaol usullar. bunday usullar ham inson fikrlash qobiliyatini rivojlantirishda muhim rol oʻynaydi. ular norasmiy fikr va qiyofalarni qayd qilish, har tomonlama koʻrib chiqilmaguncha saqlab turish va ularni yanada aniqroq ifodalash imkonini beradi. bunday usullardan foydalanish yaxshi imikoniyatlar beradi. yozma nutqni rivojlantirishning quyidagi usullariga toʻxtalamiz: esse – fransuzcha “essai” soʻzidan olingan boʻlib, “sinov, analiz, tajriba, dastlabki loyixa” ma’nolarini bildiradi. esse - shaxsning biror …

3 / 8

i umumiy tarzda qisqa bayon qilib beruvchi xati hisoblanadi. asoslovchi esse - bu shunday esseki, unda muallif biror mavzu boʻyichap muayyan nuqtai - nazarga ega boʻlib, esse mazmunida uni himoya qiladi, buning uchun bir qator asoslovchi dalillar keltiradi. shundagina asoslovchi esse metodi bajarilgan boʻladi. esse metodi oʻzining bir qator afzalliklari bilan ajralib turadi. bu metod orqali gʻoyalarni erkin tarzda bayon qilish mumkin. biologik diktant - fanga oid matndagi gaplarning ayrim soʻzlari, formulasi yoki biror fikr tushurib qoldirilib bayon qilinadi (yoki audio eshittiriladi). oʻquvchilar esa har bir boʻsh qolgan joyga oid javoblarni oʻzlari topib yozib boradilar. taqriz - bu oʻqilgan matnni ijobiy yoki salbiy nuqtai - nazardan baholanishidir. taqriz yozishda matnni oʻqigan kishining bu haqidagi shaxsiy fikri, bayon qilinishi lozim, matndan koʻchirib yozish yoki uni qayta ta’riflash qabul qilinmagan. namunaviy savollar: 1. 1. suv bug‘ining vodorodga nisbatan zichligini aniqlang. 2. suvning elementar tarkibini qanday isbotlash mumkin? 3. suv parchalanganda 8 g …

4 / 8

t burchak markazida (a katak) avval asosiy muammoni (gʻoya, vazifa) yozadilar. uning yechish gʻoyalarini esa markaziy toʻrt burchakning atrofida joylashgan sakkizta toʻrt burchak(b, c, d, f, g, y, z, h katak)larga yozadilar. markaziy toʻrt burchakning atrofida joylashgan sakkizta toʻrt burchaklarga yozilgan gʻoyalarni, atrofda joylashgan sakkizta toʻrt burchaklarning markaziga yozadilar, ya’ni gulning barglariga olib chiqadilar. shunday qilib, uning har biri oʻz navbatida yana bir muammodek koʻriladi 2. ish natijalarining taqdimoti. “nilufar guli” chizmasi “nilufar guli” chizmasini tuzish qoidalari amaliy nuqtai nazardan barcha gʻoyalarni ixcham deb tasavvur qiling (bitta-ikkitasi bilan chegaralaning), bu ham aql uchun foydali mashq hisoblanadi. sizga katta qogʻoz varagʻi zarur boʻladi. doimo oʻzingiz mushohadalaringiz natijasini bir varaq qogʻozda koʻrish foydali hisoblanadi. qarama-qarshi holda esa sizga bir varaqdan boshqasiga sakrab yurishingizga va bunda zaruriy biror muhim narsani unutishingizga olib keladi. suv molekulalari qizdirishga juda chidamli, lekin 1000°c dan yuqori haroratda suv bug‘lari vodorod va kislorodga parchalana boshlaydi: 2h 20 = …

5 / 8

ularni qaytaradi va kislorodni chiqaradi. 2 br2 + 2 h2o → o2 + 4 hbr “ tanlab ol “ didaktik o’yini (4) suvda vodorod atomlari kislorod atomi bilan necha ° burchak hosil qilib birikkan. 120,5 180 104,3 suv qanday rangga egarangsiz moviy oq suv qattiq (muz) holatdan suyuq holatiga o’tganda zichligi qanday o’zgaradi? o’zgarmaydi kamayadi ortadi “klaster” metodi (5) ba’zi tuzlar suv bilan kristallogidratlar deb ataluvchi birikmalar hosil qiladi: cus04 + 5h2o = cus02 5h2o 2h2o = 2h2 + 02 0°c dan +4°c gacha isitilganda ham zichlik ortadi rangsiz, ta’msiz, hidsiz, tiniq suyuqlikdir suv “ aqliy hujum “ metodi (6) 1.suv bug‘ining vodorodga nisbatan zichligini aniqlang. 2. suvning elementar tarkibini qanday isbotlash mumkin? 3. suv parchalanganda 8 g vodorod hosil bo‘lgan bo‘lsa, qancha kislorod olingan bo‘ladi? 4. 7,2 g suv hosil bo‘lishi uchun n.sh. da o‘lchangan qancha hajm vodorod va kislorod kerak? 5. suvning fizik xossalarini aytib bering. 6. suv …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 8 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"“har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi" haqida

“har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi (1) ushbu metod oʻquvchilarga oʻrgatuvchiga aylanish, ma’lum bilmlarni oʻzlashtirgach, oʻrtoqlari bilan baham koʻrish imkonini beruvchi oʻqitish uslubidir. bu metodning maqsadi oʻquvchilarga oʻqitish jarayonida zarur boʻlgan axborot maksimumini berish, ayni paytda oʻquvchida axborot olish va berishga qiziqish uygʻotishdir. shuningdek axborot hajmini olgan oʻquvchi ma’lum vaqt davomida uni iloji boricha koʻproq oʻrtoqlariga yetkazadi. qoʻllanilishi: * oʻquvchilarda axborot olish va berishga qiziqish uygʻotish uchun; * axborotni diqqat bilan eshitish va eslab qolish uchun; * sherigining axborotini tinglab, boshqa sherik axtarish uchun afzalligi: * oʻz fikrini loʻnda bayon etishi; * tinglash va eslab qolish darajasini rivojlantirishi; *fanga yoki mavzuga...

Bu fayl DOCX formatida 8 sahifadan iborat (293,0 KB). "“har kim – har kimga oʻrgatadi” metodi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: “har kim – har kimga oʻrgatadi”… DOCX 8 sahifa Bepul yuklash Telegram