boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun murakkab masalalar yechishga oid metodik ish

DOCX 45 стр. 66,1 КБ Бесплатная загрузка

45 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 66,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 45

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 45

kichik maktab yoshidagi o'quvchilarga murakkab masala tuahunchlarini berish va bunday masalalar yechishga o'rgatish m u n d a r i j a kirish………………………………………………………….... i bob. kichik maktab yoshidagi o'quvchilarga murakkab masalalar yechishning nazariy asoslari va pedagogik shart sharoitlari……………………………………… 1.1 boshlangich sinf matematika darslarida murakkab masalalar yechishning pedagogik-psixologik asoslari…………………………………………………. 1.2 kichik maktab yoshidagi o'quvchilarda murakkab masalalar yechishning usullari……….. ii bob. boshlang’ich sinflarda masalalar yechishning metodik asoslari…………………………………………… 2.1. 3-sinfda proportsional miqdorli masalalar echishning shakl va yo’llari……………………………………………………………….. 2.2. murakkab masala yechishda o’tkazilgan sinov- tajriba ishlaridan namunalar…..……………… xulosa va tavsiyalar………………………………………….. . foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati….…………..…………. kirish muammoning dolzarbligi: «ta’limning yangi modeli mustaqil fikrlovchi erkin shaxsni tarbiyalaydi» - deyilgan «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» da. ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohatlar dasturi bo’lib xizmat qilayotgan «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» modelining birinchi komponenti-shaxsdir. xuddi mana shu shaxsning shakllanishida uning erkin fikrlash imkoniyati asosiy o’rin egallaydi. mustaqil fikr esa ta’lim jarayonida va jamiyat a’zolari bilan muloqatda vujudga keladi. axborotlar oqimi …

2 / 45

ning guvohi bo’ladilar. shu bilan o’quvchilar o’z oldilarida turgan masalalarni turli yo’llar, metodlar bilan hal qilishning imkoniyatlariga ega bo’ladilar (1,2,3) «tafakkur» jurnali bosh muharririning savollariga berilgan javoblarida qayd etadiki, «... ta’lim-tarbiya tizimini o’zgartirmasdan turib ongni o’zgartirib bo’lmaydi. ongni, tafakkurni o’zgartirmasdan turib esa biz ko’zlagan oliy maqsad, ozod va obod vatan jamiyatni barpo etib bo’lmaydi. ko’rib turganimizdek bularning barchasi bir-biri bilan zanjir kabi bog’liq masaladir. islohatlarning taqdiri va samarasi birinchi navbatda kadrlarning savoliga ularning zamon va taraqqiyot talablariga nechog’liq javob berishga taqalib kelar edi» (1,2) bugungi kunda o’quvchilarni muammoli o’qitish milliy va umuminsoniy qadriyatlar o’z an’analarimiz asosida qayta tiklashni talab etadi. bu talab doirasida boshlang’ich sinf o’quichilarini masalalar echishga o’rgatish bugungi kunning dolzarb muammolardan biri bo’lib turibdi. bu muammo ustida ko’plab ilmiy ishlar olib borilgan bo’lsa xam yanada izlanishlarni taqoza etadi. (abduraxmonova n, 1.boshlang’ich sinfda o’qitiladigan barcha fanlarni o’rganib chiqish va pedagogik tahlil asosida o’quvchilarga masalala yechish jarayonida talim va tarbiya …

3 / 45

ri, matematik tushunchalar haqida jahon pedagogik tafakkurining namoyondalari bo’lmish ya.a. komenskiy, i.g. pestolotsi, k.d. ushinskiy, a.s. makarenko va boshqalarning pedagogik qarashlari olindi. bitiruv malakaviy ishimizning yangiligi shundaki, unda: - tahlil asosida masalalar yechish usullarini rivojlantirishning mazmuni, mohiyati hamda vazifalari belgilandi va uni boshlang’ich sinfda samaradorligini oshirishda muhim pedagogik shart-sharoitlari, usullari aniqlandi. - boshlang’ich sinf o’quvchilari uchun masalalar yechish usullarini rivojlantirishning qisman metodikasi ishlab chiqildi. bitiruv malakaviy ishimizning amaliy ahamiyati shundan iboratki, unda talabalar va boshlang’ich sinf o’qituvchilari uchun o’quvchilarni o’qitishda foydalanishlari mumkin bo’lgan nazariy asos va ko’rsatmalar berilgan. bitiruv malakaviy ish himoyasiga olib chiqilgan masalalar: 1.boshlang’ich sinf o’quvchilarini masalalar yechishni o’rganishning pedagogik imkoniyatlari. 2. boshlang’ich sinf o’quvchilariga masalalar yechishning mazmuni vazifalari. 3.dars va darsdan tashqari sharoitlarda boshlang’ich sinf o’quvchilariga masalalar yechishni o’rgatish usullarini qo’llashning asosiy tamoyillari, usullari. i bob. kichik maktab yoshidagi o'quvchilarga murakkab masalalar yechishning nazariy asoslari va pedagogik shart sharoitlari masalalar yechish matematika o’qitishning tarkibiy qismidir. masalalar yechmasdan …

4 / 45

ki bu masalani echish bilan bog’lanadi». masala deb, tom ma’noda shunday savolga aytiladiki, uni yechish uchun berilgan sonlar va berilgan sonlar bilan izlangan sonlar orasidagi so’zlar bilan ifodalangan bog’lanishga ko’ra izlangan sonini topishga aytiladi [5,6,7]. bunday masalalar turmushda va har qanday kasbda uchraydi. hisob kitobga doir masalalarda amallar tanlash masalasi qiyin bo’lmaydi. hisob kitobga doir masalalarning ikki xil ahamiyati bor, birinchidan bunday masalalarni yechish arifmetik amallarni bajarish malakalarini hosil qilishga yordam beradi. ikkinchidan o’quvchilar arifmetika bilimlarini turmush tajribasidan kelib chiqqan masalalarni hal qilishga tadbiq qilishni o’rganadi. hisob kitob masalalaridan tashqari matematik mazmuni murakkabroq bo’lgan masalalar ham yechiladi. bunday masalalarning ko’pchilik qismi metod bilan, ya’ni tenglamalar tuzish va yechish bilan hal qilinadi. arifmetik yo’l bilan yechish esa ziyraklik mulohaza qila bilishni, ozmi ko’pmi tasavvur qila bilishni diqqat qilishni, qiyinchiliklarni yengishda matonatli bo’lishni talab qiladi. masalalar yechish bilan quyidagi maqsadlarga erishiladi [5]. o’quvchilar masalalar yechishar ekan, miqdorlar orasidagi bog’lanishni tushunishni, ular orasidagi …

5 / 45

’ulotlariga qiziqish va havas uyg’otishiga yordam beradi. o’quvchilar sodda masalalar yechish bilan miqdor orasidagi bog’lanishni tushunishni va u yoki bu arifmetik amalni qo’llanishning turli hollarini ko’rsatib, sodda masalalar yechishni takrorlash foydalidir. qo’shish amali: qo’shiluvchilar berilganda yig’indini topish. 2 berilgan sonni bir necha birlik orttirish kerak bo’lganda ishlatiladi [3]. ayirishda ikki sonning berilgan yig’indisi va qo’shiluvchilarning biri bo’yicha ikkinchi qo’shiluvchi (qoldiq) topiladi. shuning uchun ayirish bilan 1-qoldiqni topishga doir masalar 2-sonni bir necha birlik kamaytirishga doir masalar yechiladi, bu yerda izlangan qo’shiluvchi yig’indini topish uchun bir necha birlik (ayiriluvchi) qo’shiluvchi sondir. 3. sonning ayirmasini topishga doir masalalar (ayirmasini taqqoslash) echiladi. bu erda kamayuvchini topish uchun noma’lum qo’shiluvchi berilgan qo’shiluvchiga (ayiriluvchiga) qo’shilgan [4,5,6]. butun songa ko’paytirish vositasi bilan quyidagicha masalalar yechiladi: 1. teng qo’shiluvchilardan biri (ko’payuvchi) bo’yicha yig’indi (ko’paytma) topiladi. 2. berilgan son (ko’payuvchi) ko’paytuvchida nechta birlik bo’lsa, shuncha marta orttiriladi. ikki ko’paytuvchining ko’paytmasi (bo’linuvchi) va ko’paytuvchilardan biri bo’yicha bo’lish vositasi bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 45 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun murakkab masalalar yechishga oid metodik ish"

kichik maktab yoshidagi o'quvchilarga murakkab masala tuahunchlarini berish va bunday masalalar yechishga o'rgatish m u n d a r i j a kirish………………………………………………………….... i bob. kichik maktab yoshidagi o'quvchilarga murakkab masalalar yechishning nazariy asoslari va pedagogik shart sharoitlari……………………………………… 1.1 boshlangich sinf matematika darslarida murakkab masalalar yechishning pedagogik-psixologik asoslari…………………………………………………. 1.2 kichik maktab yoshidagi o'quvchilarda murakkab masalalar yechishning usullari……….. ii bob. boshlang’ich sinflarda masalalar yechishning metodik asoslari…………………………………………… 2.1. 3-sinfda proportsional miqdorli masalalar echishning shakl va yo’llari……………………………………………………………….. 2.2. murakkab masala yechishda o’tkazilgan sinov- tajriba ishlaridan namunalar…..……………… xulosa...

Этот файл содержит 45 стр. в формате DOCX (66,1 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun murakkab masalalar yechishga oid metodik ish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinf o‘quvchilari … DOCX 45 стр. Бесплатная загрузка Telegram