fizika o’qitishning to’rt shakli

DOCX 18 стр. 34,4 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 34,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: fizika o’qitishning to’rt shakli reja i kirish ii asosiy qism 1. fizikadan maruza 2. fizikadan labaratoriya mshg’uloti 3. fizikadan masalalar yechish 4. fizikadan sinfdan tashqari mashg’ulot iii xulosa iv foydalanilgan adabiyotlar kirish bugun vatanimizga nafaqat yuqori malakali mutaxassislar, balki umumbashariy meros va kadriyatlarni zamonaviy bilim va tafakkur bilan boyitishga qodir huquqiydemokratik jamiyatda odamlarning ozod va erkin yashashini mustaqil fikr yuritib, har tomonlama asoslangan qarorlar qabul qilishini hayotiy zarurat deb biladigan barkamol yoshlar kerak. i.a.karimov. mamlakatimizda sog’lom va barkamol avlodni tarbiyalash, yoshlarning o’z ijodi va intellektual salohiyatini ro’yobga chiqarib, mamlakatimiz yigit-qizlarini xxi asr talablariga to’liq javob beradigan har tomonlama rivojlangan shaxslar etib voyaga yetkazish uchun shart-sharoitlar va imkoniyatlarni yaratish bo’yicha keng ko’lamli aniq yo’naltirilgan chora-tadbirlarni …

2 / 18

ng jamiyatni rivojlantirish yo’lidagi hatti-harakatlari ham mana shu qonuniyatdan kelib chiqqan holda bajarilgan. barcha hatti-harakatlar zamirida «manfaat» tushunchasi yotadi va jamiyat manfaatlar qarama-qarshiligiga asoslangan holda rivojlanadi. xx asr insoniyat taraqqiyotining evolyutsion rivojlanish darajasini nihoyatda tezlashtirib yubordi. insoniyatning necha ming yilliklar jarayonida erishgan fan texnika sohasidagi yutuqlar shu bir asr davomida misli ko’rilmagan darajada taraqqiy topdi. buning boisi esa, ijtimoiy tuzimlar o’rtasidagi qarama-qarshilik edi. barcha fanlar rivoji zamirida ham qaramaqarshilik yotadi va bu esa, fanlarning o’sishi, rivojlanishi va taraqqiy etishi uchun bosh omil bo’lib hisoblanadi. respublikamiz mustaqillikka erishgandan so’ng jamiyatimizning taraqqiyot yo’li va bosh maqsadi belgilandi. ya’ni, rivojlangan, demokratik huquqiy jamiyat qurish jamiyatning asosiy ko’zlagan maqsadiga aylandi. bu jamiyatni qurish uchun shu jamiyat quruvchilarini, ya’ni har tomonlama rivojlangan barkamol avlodni, komil insonni tarbiyalab etishtirish zaruriyati paydo bo’ldi [2,3]. o’zbekiston respublikasi prezidenti i.a.karimov ta’kidlaganidek: «…ta’lim-tarbiya – ong mahsuli, lekin ayni vaqtda-ong darajasi va uning rivojini ham belgilaydigan omildir. binobarin, ta’lim-tarbiya tizimini o’zgartirmasdan …

3 / 18

1]. shuning uchun ham mustaqillikning dastlabki yillaridanoq butun mamlakat miqyosida ta’lim-tarbiya, ilm-fan, kasb-hunar o’rganish sohalarini isloh qilishga nihoyatda katta zaruriyat sezila boshladi. busiz jamiyatimizning biron-bir sohasini o’zgartirishga kirishib bo’lmasdi. islohatlarning taqdiri va samarasi birinchi navbatda kadrlarning saviyasiga, ularning zamon va taraqqiyot talablariga nechog’lik javob berishiga taqalib qolar edi. yurtimizning ertangi hayoti va taqdirishu muammolarni yechish bilan bog’liqligini har qaysi fikrlovchi odam anglashi qiyin emas. ushbu muammolarni yechish uchun ta’limdagi yuzakichilikdan voz kechish, har bir soha, xar bir fanni zamon talabi darajasida aniq, ravon, tushunarli tarzda o’qitish, buning uchun esa, ta’lim berishdagi ilg’or ish tajribalaridan, dars o’tishning samarali metodlaridan va zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalangan holda mahorat bilan dars o’tadigan o’qituvchi kadrlar zarur. har bir soha, har bir fan bo’yicha dars beruvchi o’qituvchi o’z fanini mukammal bilishi, uni yosh avlodga o’rgatish uchun bo’ladigan barcha qiyinchilik va muammolarga bardoshli bo’lishi, chigalliklarni oqilona hal qilmog’i kerak. eskicha ishlash, erishilgan natijalarni oshirib ko’rsatish, sifat o’rniga …

4 / 18

lay oladigan bo'lishlari ham sluirl, buning uchun, ularni tushunishlari lozim. shuning uchun vaqt yetishmay qoladigan bo ‘lsa, ham masini yuzaki aytib o‘tgandan ko‘ra asosiylarini to‘la tushuntirib, ba’zi masalalarni tashlab ketgan yaxshidir. ma’ruzaning muvaffaqiyatli bo‘lishi faqat mazmuni va shakliga bog'liq bo‘lib qolmasdan tinglovchilarning tayyorgarligiga, marusachining kayfiyatiga, ularning oralaridagi munosabatlarga, o ‘quv vositalaridan foydalanishlariga ham bog'liqdir. bir o ‘qituvchi bir guruhda yaxshi taassurot hosil qilsa, boshqa guruhga yoqmasligi mumkin. darsni bir ma’ruza bilan baholab bo'lmaydi, uni ko‘p ma’ruzalardan keyin, talaba mutaxassis bo‘lib yetishgandan keyin baholash yaxshidir. ma’ruzaning sam aradorligini oshirish pedagogikaning asosiy vazifalaridan biridir. talabalarning ma’ruza vaqtida fikrlash faoliyatlarini rivojlantirib borishning bir yo‘li bu ma’ruzani muammoli bayon qilishdan iborat. muammoli o‘qitish muammoli vaziyat hosil qilishdan boshlanadi. muammoli vaziyat shunday topshiriqki (savol yoki masal1, uni bajarish talabada qiyinchiliklar tug‘diradi; bu qiyinchilikni bartaraf qilishda ular yangi bilim olishlari lozim bo‘ladi. muammoli vaziyat talabada ijodiy bilish faolligini rivojlantirishi, qiziqarli va ahamiyatli bo‘lishi lozim. muammoli o'qitish …

5 / 18

bo‘lmaydi, chunki guruh katta bo ‘lishi, talabalarning hamm asini jalb qilish qiyinligi, vaqtning kamligi katta ta ’sir ko‘rsatadi. shuning uchun o ‘qituvchi birinchi usuldan, ya’ni o ‘zi muam - moni qo‘yib, o ‘zi hal qilish usulidan ko‘proq foydalanadi. talabalar muammoni hal qilish yo‘lini, undagi qaram aqarshiliklarni tinglab, o ‘zi ham faol fikrlab boradi. har bir katta va m uhim mavzuni o ‘tishda oldindan nimani aniqlashim izni, qanday m unosabatlam i olish talab etilishini va unga qanday vositalardan foydalanishimiz lozimligini aytib o ‘tish maqsadga muvofiqdir. talaba m a’ruza m aqsadini bilib olsa, uni tushunishi ancha oson bo‘ladi, qaysi yo‘nalishda hal qilinayotgani va qanday vositalardan (m atem atik apparat, form ula) foydalanilayotganini to ‘g‘ri tasavvur qilib boradi. 0 ‘qituvchi m a’ruzaga tayyorlanishni ishchi reja tuzishdan boshlashi lozim. dastur m aterialini soatlarga bo'lib chiqadi. buning uchun o ‘qituvchi aw al kurs bilan tanishib chiqishi kerak, keyin reja tuzadi. adabiyotlar ro ‘yxatini berishda o …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fizika o’qitishning to’rt shakli"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: fizika o’qitishning to’rt shakli reja i kirish ii asosiy qism 1. fizikadan maruza 2. fizikadan labaratoriya mshg’uloti 3. fizikadan masalalar yechish 4. fizikadan sinfdan tashqari mashg’ulot iii xulosa iv foydalanilgan adabiyotlar kirish bugun vatanimizga nafaqat yuqori malakali mutaxassislar, balki umumbashariy meros va kadriyatlarni zamonaviy bilim va tafakkur bilan boyit...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOCX (34,4 КБ). Чтобы скачать "fizika o’qitishning to’rt shakli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fizika o’qitishning to’rt shakli DOCX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram