Назад

11-ma’ruza. tinish belgilarni o‘rganish. “virus nima” mavzusida o‘quv darsi

DOCX 7 стр. 26,9 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1 / 7
11-ma’ruza. tinish belgilarni o‘rganish. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”virus nima” mavzusi ustida ishlash. virus nima? nutqiy mavzuning maqsadi: o quvchilar ongida virus, uning oldini olish uchun olib bo- riladigan chora-tadbirlar haqida tasavvur ho- sil qilish, bunga oid til birliklarini faollashtirish, olinma so‘zlar, ularning talaffuzi va imlosini o‘rgatish, matn tarkibida berilgan atamalarni aniqlash, ularning ma’nolari bilan tanishish, atamalar yordamida lug‘at hosil qilish, matn tarkibidagi gaplarning ifoda maqsadiga ko‘ra turlarini ajratish, berilgan gaplarning asosiy mazmunini tushunish, ushbu mazmunni yu- zaga chiqaruvchi bo‘laklarni aniqlash, bosh bo‘laklarning turlari bilan tanishtirish hamda mavzuga oid yozma matn yaratish ko‘nikma- sini shakllantirish. dars jarayoni kirish tashkiliy qismdan so‘ng o‘quvchilar bo‘lim hamda yangi mavzu nomi bilan tanishtiriladi. mavzuga kirib olish uchun og‘zaki suhbat o‘tkaziladi. suhbat jarayonida quyidagi savollar bilan o‘quvchilarga murojaat qilinadi: ayting-chi, virus nima? uni ko‘z bilan ko‘rish mumkinmi? o‘quvchilaming javobi tinglangach, darslik- dagi topshiriqlar bajariladi. asosiy qism og‘zaki nutq rasmdagi holatlarga izoh bering. …
2 / 7
erakligini aytib berishi lozim. shu tariqa o‘quvchilar har bir holatni taqqoslab, izohlab beradilar. bunda o‘qituvchi o‘quv- chilarning og‘zaki nutqini hamda berayotgan javoblarining mazmunini kuzatib boradi. o‘quv- chilar javob berishga qiynalishsa, aniq javobga yo‘naltiruvchi, rasmdagi detallar bilan bog‘liq sa- vollar beriladi. o‘quvchilarning rasmlarga bergan izohlari- dan so‘ng, rasm ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi: gripp yoki covid-19 kabi viruslar haqida nimalarni bilasiz? bu savolga javob berishda o‘quvchilar hayotiy kuzatishlari hamda kattalardan eshitgan suh- batlari asosida erkin fikrlab, javob berishi lozim. yaqin o‘tgan yillarda xalq orasida covid-19 kasalligi ko‘payib, karantin qoidalari joriy etildi. o‘quvchilar karantinni ko‘rgan, u haqida bilgan ma’lumotlarini aytib berishi mumkin. bu yerda asosiy e’tibor o‘quvchining erkin fikri, real hayot- da ko‘rgan holatiga munosabatini aytib berishi- ga qaratiladi. virusdan himoyalanish uchun yana qanday choralarni ko‘rish mumkin? o‘quvchilar yuqoridagi rasmdan olgan tasavvurlari hamda hayotda ko‘rgan, eshitgan holatlari asosida virusdan himoyalanish uchun ko‘rish kerak bo‘lgan choralarni aytishlari lozim. masalan, hamma joyni toza-ozoda saqlash, …
3 / 7
yozing. darslikda virus tarqalishidagi holatlar bilan bog‘liq so‘zlar berilgan. bu so‘zlar o‘quvchilar- ga ketma-ketlikda o‘qitiladi. o‘qib bo‘lganlaridan so‘ng daftarlariga yozishlari aytiladi. bunda asosiy e’tibor o‘quvchilarning olinma so‘zlar imlosi va talaffuzini o‘zlashtirishlariga qaratiladi. rasmlarga qarang. karantin paytida vaqtni mazmunli o‘tkazish uchun tavsiyalar yozing. darslikning 86-sahifasida har xil vaziyatlarni ifodalovchi rasmlar berilgan. o‘quvchilar bilan ushbu rasmlar yuzasidan suhbat uyushtiriladi. unga ko‘- ra, dastlab o‘quvchilardan yurtimizda covid-19 virusi xavfidan himoyalanish uchun joriy etilgan karantin vaqtida nima ishlar bilan mashg‘ul bo‘l- ganligi so‘raladi. so‘ng rasmlar mazmunini ochuv- chi savollar bilan murojaat qilinadi: birinchi rasmdagi bola nima bilan mashg‘ul? ayting-chi, gullarning chiroyli unib-o‘sishi- ga sabab nima? bola deraza oldida nima qilyapti? bu bolalar birgalikda nima qilishyapti? ularning harakati to‘g‘rimi? bola koptok bilan nima qilyapti? buni salo- matlikka foydasi bormi? qizning qo‘lidagi nima? u nima qilyapti? ushbu savollarga javob olingach, o‘quvchi- larga karantin paytida vaqtni mazmunli o‘tkazish uchun tavsiyalar yozishi kerakligi aytiladi. o‘qituvchi tomonidan o‘quvchilaming mustaqil …
4 / 7
berishlari mumkin. o‘quvchilar savollarga javob berib bo‘lganla- ridan so‘ng hikoyaning 1-qismi uchun qisqa xu- losa aytiladi. asosiy qism o‘qib tushunish darslikning 86-87-sahifalaridagi "sen me- ning qahramonimsan” hikoyasining 1-qismi o‘qi- ladi. o‘quvchilar ushbu hikoyani avval ichlarida o‘qib olishlariga vaqt beriladi. keyin ular hikoyani navbat bilan ovoz chiqarib o‘qiydilar. sinfda- gi hamma o‘quvchi ovoz chiqarib o‘qishi lozim. o‘qituvchi tomonidan ularning o‘qishi nazorat qilib boriladi. o‘quvchilar o‘qib bo‘lgach, matn o‘qituvchi tomonidan bir marta ifodali o‘qib beriladi. so‘ng matn ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi: sizningcha, saraning onasi qanday oli- ma? u nima ishlar qiladi? bu savolning javobi matnda aniq keltirilma- gan. o‘quvchilar sara va onasining suhbati orqali u qanday olima ekanini mantiqan o‘ylab, javob berishlari lozim. javob: virusolog - viruslar bilan shug‘ul- lanuvchi, viruslar tarqalishini aniqlovchi hamda viruslarga qarshi kurashuvchi olima. sara nima uchun qahramon bo‘lishni istaydi? o‘quvchilar onasi saraga "sen mening qahramonimsan” degani, u qahramonlarga o‘xshab uchib, odamlarga virusga chalinmaslik bo‘yicha baland ovozda …
5 / 7
‘zlarining tasavvurlari orqali ifodalab berishi lozim. ario saraga: “men doim sening yura- gingda yashaganman”, deganda nima de- moqchi bo‘lgan? bu savolning javobini o‘quvchilar mantiqan o‘ylab, erkin fikrlab aytib berishlari lozim. bunda o‘quvchi saraning qahramonligi, jur’ati, shijoati uning o‘zidagi xislat ekanini tushunib, ijodiy yondashib javob berishi nazarda tutilgan. piramidalar qaysi mamlakatda joylash- gan? salem qayerlik bola? bu savolga o‘quvchi egallagan bilimlari, hamda matnda salem haqida keltirilgan o‘rinlar- ni topib, piramidalar misrda joylashgani, salem misrlik bola ekanini aytishi lozim. nima uchun salem saraga hamrohlik qildi? bu savol ham bolaning erkin fikrlab javob be- rishiga qaratilgan, bunda o‘quvchilar saraning qahramon bo‘lishi uchun unga qanday yordam- chi kerak ekani aytilgan o‘rinni topib, salemning baland ovozda gapira olgani uchun hamroh bo‘lganini aytib berishi lozim. sara va salem yuqoridan turib bolalar- ga nimalarni aytgan deb o'ylaysiz? ular ayt- gan gaplarni xuddi ulardek aytib ko‘ring-chi. bu savolning javobi matnda berilgan. o‘quv- chilar matdan ushbu o rinni topib, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "11-ma’ruza. tinish belgilarni o‘rganish. “virus nima” mavzusida o‘quv darsi"

11-ma’ruza. tinish belgilarni o‘rganish. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”virus nima” mavzusi ustida ishlash. virus nima? nutqiy mavzuning maqsadi: o quvchilar ongida virus, uning oldini olish uchun olib bo- riladigan chora-tadbirlar haqida tasavvur ho- sil qilish, bunga oid til birliklarini faollashtirish, olinma so‘zlar, ularning talaffuzi va imlosini o‘rgatish, matn tarkibida berilgan atamalarni aniqlash, ularning ma’nolari bilan tanishish, atamalar yordamida lug‘at hosil qilish, matn tarkibidagi gaplarning ifoda maqsadiga ko‘ra turlarini ajratish, berilgan gaplarning asosiy mazmunini tushunish, ushbu mazmunni yu- zaga chiqaruvchi bo‘laklarni aniqlash, bosh bo‘laklarning turlari bilan tanishtirish hamda mavzuga oid yozma matn yaratish ko‘nikma- sini shakllantirish....

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (26,9 КБ). Чтобы скачать "11-ma’ruza. tinish belgilarni o‘rganish. “virus nima” mavzusida o‘quv darsi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 11-ma’ruza. tinish belgilarni o… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram

Похожие файлы

Вам также может понравиться

Показать все
tinish belgilarni o‘rganish. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”virus nima” mavzusi ustida ishlash. — PPTX PPTX
tinish belgilarni o‘rganish. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”virus nima” mavzusi ustida ishlash.
8 стр. 449,3 КБ