o‘qish savodxonligi darslarida maqollarni o‘rganish uslubiyoti (1-2-sinflar misolida)

DOCX 94 sahifa 1,1 MB Bepul yuklash

94 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 1,1 MB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 94

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 94

kurs ishi mavzu: “o’qish savodxonligi darslarida maqollarni o’rganish uslubiyoti ( 1-2-sinflar misolida)” mundarija kirish ..............................................................................................................3 i bob. o’zbek xalq maqollarining leksik-semantik xususiyatlari 1.1. maqol – xalqning borlig‗ini aks ettiruvchi ibratli so‗z………….……….…...6 1.2.o‗qish savodxonligi darslarida maqollardan foydalanishning ilmiy-nazariy asoslari……………………………………………………………………….….. 24 ii bob. boshlang„ich ta‟limda maqollarni o’rgatish usullari 2.1. boshlang‗ich sinf o‗quvchilariga maqollarning leksik-semantik xususiyatlarini o‗rgatish usullari ……………………………………..………..28 2.2. o‗zbek xalq maqollarining uslubiy imkoniyatlarini o ‗rgatish usullari…………………………………………………………………………..36 xulosa………………………………………...………………………….….48 foydalanilgan adabiyotlar.. ……………..…………….……….51 kirish ma‘lumki, maqollar xalqning ma‘naviy madaniyati, urf-odati, kasbi, turmushi bilanbevositabog‗liq bo‗lib, qisqa, ixcham, ma‘no jihatidan salmoqdor birliklar sifatida har bir davr ruhigamos keladi. chunki hozirgi mustaqillik, milliy qadriyatlarning tiklanish davri so‗zlovchidantilni,ayniqsa, davlat tili maqomiga ega bo‗lgan o‗zbek adabiy tilini chuqur egallashni, fikrni ixcham,asosli, obrazli va ta‘sirchan shaklda ifodalashni taqozo etadi. bu esa publisistikvabadiiymatnlarda faol qo‗llanuvchi maqollarning lingvistik tadqiqiga oid ilmiy tadqiqotlarninghozirgivaqtda dolzarb va muhimligidan dalolat beradi. хalqimiz mustaqillikka erishgach, o‗zbekona urf-odatlar, rasm-rusumlar, asrlar davomidayaratilgan xalq og‗zaki durdonalari o‗zining haqiqiy bahosini topdi. …

2 / 94

lari o‗zining eng qadimiy va betakrorligi,yuksak ijodiy salohiyatga ega ajdodolarimizning ko‗p asrlik an‘analari, turmush-tarzi, tarixi,dunyoqarashi, turli e‘tiqodlari haqida teran va mukammal ma‘lumot beruvchi ma‘naviy va madaniy oltin merosimiz hisoblanadi. maqollarni o‗rganmay turib, ―xalqlarning kelib chiqishi va etnik tarixi, dunyosivilizatsiyasining tarkibiy qismi bo‗lgan xalq, uning madaniyati va turmushining o‗ziga xosliklarining shakllanishi haqidagi tarixiy fan ―etnografiyani chetlab o‗tish mumkin emas‖.hozirgi zamon tilshunoslik fanida maqollarning kasb-hunar doirasidagi talqini deyarli o‗rganilmagan. maqol – jamiyat ―parchasi‖ning modelidir. shu bois uni o‗rganmasdanbirortadunyo jamiyatini tushunishning ma‘nosi yo‗q. bu noyob durdonalarda xalqimizningyaratuvchilik, zukkolik, donolik kabi fazilatlari o‗z ifodasini topgan. maqollar xalq og‗zaki ijodining eng qadimgi va eng kuchli shakllaridan biridir. ular xalqningaxloqiyqadriyatlarini ifodalab, jamiyatda o‗zaro munosabatlar, turli hayotiy holatlar, muammolarni hal etishda yo‗l-yo‗riq 3 ko‗rsatadi. maqollarni yosh avlodga yetkazish, ularga axloqiy tarbiyaberish,milliy qadriyatlarni singdirish uchun juda muhim vosita sifatida qaraladi. maqollarni o‗rganishyoshlarning turmushda o‗z o‗rnini topishiga, to‗g‗ri yo‗ldan borishiga yordam beradi. bugungi kunda ta‘lim tizimida boshlang‗ich sinflarda o‗qitiladigan …

3 / 94

o‗qish savodxonligi darslariga integratsiyalash orqali bolalarning tafakkurini, nutq madaniyatini va dunyoqarashini rivojlantirish mumkin. mazkur kurs ishida 1–2-sinf o‗quvchilariga mo‗ljallangan o‗qish savodxonligi darslarida maqollarni o‗rgatishning metodik usullari, ulardan foydalanish imkoniyatlari hamda amaliy tajribalar tahlil qilinadi. mavzuning dolzarbligi. boshlang‗ich sinf o‗quvchilarining nutqiy rivojlanishi, tafakkuri va ma‘naviy-axloqiy tarbiyasini shakllantirishda maqollar muhim o‗rin tutadi. maqollar xalq donishmandligining ifodasi bo‗lib, bolalarga hayotiy saboq beradi, ularni fikrlashga va xulosa chiqarishga o‗rgatadi. o‗qish savodxonligi darslarida maqollardan foydalanish o‗quvchilarning og‗zaki va yozma nutqini boyitish, so‗z boyligini kengaytirish va milliy qadriyatlarga hurmat bilan qarashga xizmat qiladi. shu bois, ushbu mavzuni o‗rganish bugungi ta‘lim islohotlari jarayonida dolzarb hisoblanadi. kurs ishining maqsadi. 1–2-sinf o‗quvchilariga o‗qish savodxonligi darslarida maqollarni o‗rgatishning samarali metodik yondashuvlarini tahlil qilish va amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. 4 kurs ishining vazifalari 1. maqollarning o‗quvchilar nutqiy rivojlanishidagi o‗rnini aniqlash. 2. o‗qish savodxonligi darslarida maqollarni qo‗llashning nazariy asoslarini o‗rganish. 3. boshlang‗ich sinflarda maqollarni o‗qitish bo‗yicha mavjud metodik tajribalarni tahlil qilish. 4. …

4 / 94

‘no va hajm xalq ma‘naviyati, zakovati mahsulidir. maqollar – bu xalqning donoligini, millatning ruhini, uning madaniyatini ko‗rsatadigan xalq og‗zaki ijodining gavharidir. maqollarni, xususan, xalq ijodiyotini o‗rganish, tadqiq qilish bugungi kunda juda muhim ahamiyat kasb etmoqda. bu ―gavhar‖ nafaqat tilshunoslar, balki boshqa turli soha vakillarini ham qiziqtirib qo‗ygan: etnograflar, madaniyatshunoslar, folklorshunoslar, adabiyotshunoslar, tilshunoslar, psixologlar, faylasuflar va boshqalar. maqollar – bu xalq tajribasi, uning nafasi, yig‗isi, shodligi va sevinchi, qayg‗usi va ovunchi, bu xalq haqiqati, uni to‗g‗ri yo‗lga eltuvchi mayoqdir. ―xalq asrlar mobaynida to‗plagan hayotiy tajribasini turli vositalar yordamida kelajak avlodlarga meros qilib qoldiradi. maqollar ana shunday bebaho meros namunasi hisoblanadi. ular zamonlarosha xalq donishmandligining muhim manbai sifatida, og‗izdan – og‗izga o‗tib, sayqallanib kelgan. maqollar xalq og‗zaki ijodining boshqa janrlari singari har bir xalqning milliy adabiy va madaniy boyligi hisoblanadi. ular xalqning milliy – madaniy xususiyatlari va uning qirralarini, dunyoqarashi, axloqiy me‘yor va prinsiplarini, millatning ruhiy holatini to‗liq ifodalaydi‖. o‗zbek maqollarining o‗rganilish …

5 / 94

oyob filologik asardir. demak, bu qimmatli ilmiy va nodir asar xalq og‗zaki ijodining butun yutuqlarini o‗zida mujassamlashtirgan, ayniqsa, xalq maqollarini o‗rganuvchi ilmiy fikrlarni sharhlashda xalq maqollariga katta e‘tibor bergan, birinchi marta xalq maqollarini yig‗uvchi asar hamdir. bu haqida m. koshg‗ariyning o‗zi shunday yozadi: ―men bu kitobni maxsus alifbo tartibida hikmatli so‗zlar, saj‘lar, maqollar, qo‗shiqlar, rajaz va nasr deb atalgan adabiy parchalar bilan bezadim‖ 1. demak, o‗zbek xalq maqollarini to‗plash va o‗rganish xi asrda mahmud koshg‗ariy tomonidan boshlab berilgan. uning ―devoni lug‗otit turk‖ asarida 275 ta maqol keltirib o‗tilgan. olimlar qadimgi shohlardan abbos safoviyning amri bilan maqol va matallarimiz bir joyga jamlangani haqida ma‘lumot beradilar. afsuski, bu majmua bugungi kungacha yetib kelmagan. bu o‗rinda adabiyotimiz tarixida maqollar asosida yaratilgan asarlar ham mavjudligini ta'kidlab o‗tamiz. masalan, muhammad sharif gulxaniyning «zarbulmasal» asari tarkibida 300 dan ortiq o‗zbek xalq maqollari bor. yoki sulaymonqul rojiy o‗zining «zarbulmasal» asarida 400 dan ortiq maqolni she'riy vaznga solganligi …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 94 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"o‘qish savodxonligi darslarida maqollarni o‘rganish uslubiyoti (1-2-sinflar misolida)" haqida

kurs ishi mavzu: “o’qish savodxonligi darslarida maqollarni o’rganish uslubiyoti ( 1-2-sinflar misolida)” mundarija kirish ..............................................................................................................3 i bob. o’zbek xalq maqollarining leksik-semantik xususiyatlari 1.1. maqol – xalqning borlig‗ini aks ettiruvchi ibratli so‗z………….……….…...6 1.2.o‗qish savodxonligi darslarida maqollardan foydalanishning ilmiy-nazariy asoslari……………………………………………………………………….….. 24 ii bob. boshlang„ich ta‟limda maqollarni o’rgatish usullari 2.1. boshlang‗ich sinf o‗quvchilariga maqollarning leksik-semantik xususiyatlarini o‗rgatish usullari ……………………………………..………..28 2.2. o‗zbek xalq maqollarining uslubiy imkoniyatlarini o ‗rgatish usullari…………………………………………………………………………..36 xulosa……………………...

Bu fayl DOCX formatida 94 sahifadan iborat (1,1 MB). "o‘qish savodxonligi darslarida maqollarni o‘rganish uslubiyoti (1-2-sinflar misolida)"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: o‘qish savodxonligi darslarida … DOCX 94 sahifa Bepul yuklash Telegram