табиатшунослик дарсларида укувчиларни ер юзаси табиатининг хилма - хиллиги хакидаги билимлар билан таништириш йуллари

DOC 185.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

дар.doc табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги билимлар билан таништириш йўллари i-боб: табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. i.1. ўқувчиларни табиатнинг хилма-хиллиги ҳақидаги умумий маълумотлар билан таништириш. ii. боб:. табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги амалий билимлари билан таништириш йўллари. ii. 1. табиатшунослик дарслари жараёнида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги билан таништириш йўллари. ii.2. ер юзаси табиатнинг хилма-хиллигига доир дарс ишланмалари. кириш мустақил ўзбекистон ҳозирги даврда бщлган ўзгаришларни бошидан кечирмоқда . айниқса ёш авлодни миллий ғоя ва истиқлол мафкураси руҳида тарбиялашни долзарб вазифалардан бирига айлантирди. бинобарин олдимизга қўйган олий мақсад муддаоларимизга етиштириш олдинги мафкуравий асоратлардан батамом холи бўлиш ўрта таьлим мактабларида ўқитилайотган умум таьлим фанлари мазмуни ва моҳиятини ўрганиш ёт қарашладан ҳимояланиш ва халқмиз манавиятин ифода етувчи ғоялар тизимини яралишни даврнинг ўзи тақоза етмоқда. таьлим самарадорлигини ошириш,ўсиб келаётган ёш авлодни ҳар тамонлама ривожланиш учун уларни онгида фан асослари …

р қаторда бошқаручилик, йўналтиручилик вазифаларини ҳам бажаради, бола еса асосий таянчга айланади. кадирлар таёрлаш миллий дастурида таькидлангандек”тўққиз йиллик” (1-9 синфлар) ўқишдан иборат умумий ўрта таьлим мажбурийдир. таьлимнинг бу тури бошланғич таьлимни (1-9 синфлар) қамраб олади ҳамда ўқувчиларнинги фанлар асослари бўйича мунтазам билим олишларини, уларни билим ўзлаштриш еҳтиёжини, асосий ўқув илмий ва умуммаданий билимларни, миллий ва умумбашарий қадриятларга асосланган маьновий – ахлоқий фазилатларни, меҳнат кўникмаларини ижодий фикирлаш ва атроф – муҳитга онгли мусобатда бўлишни ва касб танлашни шакилантради” бундай масьулиятлий вазифаларни ҳал қилишда мактаб табиатшунослик курси ҳам ўзига хос ўринга ега. зиро бош ланғич синф ўқитувини мазкур вазифаларни ҳал қилишнинг асосий пойдеворини яратади. бу ўринда ўқувчиларни табиат ва унинг жонсиз ва жонли жисмлари ҳақидаги билимларни эгаллаш, теварак атрофимизни ўраб турган борлиқ одамларга қандай таъсир кўрсатишига доир бошланғич билимларни эгаллаш алоҳида аҳамиятга моликдир. хусусан табиатшунослик курсида баён этилган кузги мавсумий ўзгаришлар бу ўзгаришларнинг турлари, шакллари, йўналишлари ва ниҳоят рўй бериш сабабларини ўрганиш, …

қизиқиш билан тинглашлари, қўйилган топшириқларга фикрлашлари, изланишлари натижасида тўлақонли жавоб беришга интилишларини кузатдик ва тадқиқ қилдик. битирув малакавий ишимни тайёрлаш қарши шаҳардаги 29 –умумий ўрта таълим мактабида юқорида қаид этилган мавзу бўйича ўз тадқиқот ишимни олиб боришга киришдим. битирув малакавий ишимнинг объекти ва предмети. битирув малакавий ишимнинг объекти-қарши шаҳридаги 29 умумий ўрта таълим мактабида ўқувчилар таълим –тарбияси соҳасида олиб бориладиган тадқиқий ишлардир. ишнинг предмети эса мактаб шароитида болв шахсини тарбиялаш ва билим ҳосил қилиш мақсадида ўқувчиларни она табиатда рўй берадиган кузги ўзгаришларнинг намаён бўлиши жараёнлари ва ҳодисалари билан таништириш мавзусини илмий ўзгаришдан иборат. битирув малакавий ишимнинг мақсади: кичик ёшли мактаб ўқувчиларини ер юзси табиатининг хилма-хиллиги(табииё ва табиий зоналар) хариталаридан, гербарий, деворий сурат, кинофилм, расм, журнал ва газеталаридаги фотосуратларни, радио ва телекўрсатувлардан, берилган жонажон табиатда рўй берадиган кузги ўзгаришлар сабаблари уларнинг турли-туманлиги бу жараёнларни кузатиш уларнинг турли мазмундаги усуллар ҳикоялар тузиш, дидактик ўйинлар ўтказиш ва бу соҳада ўқув қўлланмалари яратиш йўлларини …

боб: табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. boshlang’ich sinflarda kichik yoshdagi maktab o’quvchilarida atrof tabiat to’g’risida aniq tasavvurlar poydevori qo’yiladi, uning asosida kelgusi sinflarda bilimlar sistemasi (masalan, 6-sinfda botanika o’qitish uchun jonsiz tabiat to’g’risidagi bolalarning boshlang’ich maktabda olgan bilimlari alohida ahamiyatga ega bo’ladi) quriladi. shuning bilan birga bolalarning qiziquvchanligini qondirib borish, ularning «bu nima?», «nima uchun?» kabi savollariga o’z vaqtida va mohirlik bilan javob berib borish zarur. bolalarda atrof tabiat jismlari va hodisalariga to’g’ri munosabat hosil qilish uchun ularni o’rab olgan borliqda o’zini tuta olishga o’z vaqtida yo’naltirish g’oyat muhimdir. bolalar erta yoshdan boshlab foydali va zararli hayvonlarning farqiga bora olishlari, yesa bo’ladigan va zaharli o’simliklarni (rezavor-meva va zamburug’larni) bilishlari, tabiat boyliklaridan oqilona foydalanish to’g’risida, tabiatni muhofaza qilish va takomillashtirish to’g’risida tasavvurga ega bo’lishi, quyosh va kompasga qarab tomonlarni aniqlay olish, ob-havo belgilarini bilishi, tabiatning oddiy hodisalarini tushuna olishi, yil fasllarining farqiga …

e‘tibori o’quvchilar bilan faoliyatining tadqiqiy metodiga qaratilmog’i zarur, chunki ularga keng bilimlar beribgina qolmasdan, ularni mustaqil bilim olishga o’rgatmoq lozim. tabiat bilan tanishtirishda tadqiqiy metoddan foydalanib, o’qituvchi o’quvchilarga ular oldiga qo’yilgan vazifani anglab olishga yordam beradi. uning rahbarligida o’quvchilar izlanish rejasini tuzadilar, faraz qiladilar, uning tekshirish usullarini o’ylab chiqadilar, kuzatishlar, tajribalar o’tkazadilar, isbotlaydilar, xulosalar chiqaradilar. kichik yoshdagi maktab o’quvchilarining tabiatshunoslik darslaridagi bilish faoliyatlarida ko’rgazmalilik va predmetli tasvirlar katta rol o’ynashini hisobga olib, tadqiqiy masalalarni hal qilish uchun o’quvchilar kuzatishlarining natijalaridan, tajribalarni namoyish qilishdan, o’quvchilarning ularni mustaqil o’tkazishlaridan, o’quvchilarning hayotiy tajribalaridagi ayrim vaziyatlardan, kino, video va diafilmlar ko’rsatishdan keng foydalanish zarur. kichik yoshdagi maktab o’quvchilarining tabiatshunoslik darslaridagi bilish faoliyatlarida tadqiqiy metodning qo’llanilishiga jo’g’rofiya xaritalari bilan ishlash misol bo’lib xizmat qilish mumkin. 4-sinfda «vatanimiz tabiatining xilma-xilligi» mavzusini o’rganishda o’quvchilar ushbu topshiriqlarni oladilar: darslik xaritasi bo’yicha tabiiy zonalarning biri to’g’risida hikoya qiling; darsliknint shu zona to’g’risidagi maqolasini o’qing, tekstda yo’q, lekin xaritada bor …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "табиатшунослик дарсларида укувчиларни ер юзаси табиатининг хилма - хиллиги хакидаги билимлар билан таништириш йуллари"

дар.doc табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги билимлар билан таништириш йўллари i-боб: табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги билимларини кенгайтиришнинг ўзига хос педагогик жиҳатлари. i.1. ўқувчиларни табиатнинг хилма-хиллиги ҳақидаги умумий маълумотлар билан таништириш. ii. боб:. табиатшунослик дарсларида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги ҳақидаги амалий билимлари билан таништириш йўллари. ii. 1. табиатшунослик дарслари жараёнида ўқувчиларни ер юзаси табиатининг хилма-хиллиги билан таништириш йўллари. ii.2. ер юзаси табиатнинг хилма-хиллигига доир дарс ишланмалари. кириш мустақил ўзбекистон ҳозирги даврда бщлган ўзгаришларни бошидан кечирмоқда . айниқса ёш авлодни миллий ғоя ва истиқлол ма...

DOC format, 185.5 KB. To download "табиатшунослик дарсларида укувчиларни ер юзаси табиатининг хилма - хиллиги хакидаги билимлар билан таништириш йуллари", click the Telegram button on the left.

Tags: табиатшунослик дарсларида укувч… DOC Free download Telegram