boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish

PPTX 20 стр. 2,1 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

powerpoint presentation boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish eliboyeva shaxzoda 1. integratsiyalashgan darslarni rejalashtirish 2. integratsiyalashgan darslarni o‘tkazish metodlari 3. integratsiyalashgan darslarning samaradorligini baholash reja: qiyinchiliklar va ularni yengish yoʻllari o'quvchilarning turli o'rganish uslublari va qobiliyatlarini hisobga olmay, bir xil uslubda dars o'tish integratsiyalashgan dars samaradorligini pasaytiradi; kamida 2 xil uslubni qo'llash tavsiya etiladi. resurslarning yetishmasligi (masalan, o'quv qo'llanmalari, texnologiyalar) va vaqtning cheklanganligi integratsiyalashgan darslarni samarali tashkil etishga 20% gacha to'sqinlik qilishi mumkin; oldindan rejalashtirish va resurslarni taqsimlash muhim. integratsiyalashgan darslarni rejalashtirish integratsiyalashgan darslarni rejalashtirishda, o'quv materiallarining 70% amaliy mashg'ulotlarga, 30% esa nazariy tushunchalarga ajratish maqsadga muvofiqdir. integratsiyalashgan darsni rejalashtirishda 3 ta asosiy o'quv sohasini birlashtirish samarali bo'lib, 5-7 yoshli bolalar uchun 45 daqiqalik dars davomiyligiga mos keladi. oʻqituvchilar uchun tavsiyalar va qoʻllanmalar darsning har bir bosqichida oʻquvchilarning faol ishtirokini taʼminlash uchun kamida 3 xil usul va texnologiyalardan (masalan, guruhda ishlash, mustaqil ish, juftlikda ishlash) foydalaning. oʻquv jarayonida oʻyin texnologiyalari, …

2 / 20

lar ishlatilishi maqsadga muvofiq. oʻquv natijalari va baholash mezonlari oʻquv natijalari aniq, oʻlchanuvchi, erishiladigan, tegishli va vaqt chegaralangan (smart) boʻlishi kerak, masalan, 3-sinf oʻquvchilari 10 ta soʻzdan iborat 5 ta gap tuzishni oʻrganadilar. baholash mezonlari oʻquv natijalariga mos kelishi va turli baholash usullarini (ogʻzaki, yozma, amaliy) oʻz ichiga olishi lozim, masalan, har bir mezon 3 balldan baholanadi. integratsiyalashgan darslarning mohiyati integratsiyalashgan darslar samaradorligini oshirish uchun 20-30% vaqt amaliy mashg’ulotlarga, qolgan vaqt nazariy ma’lumotlarni o’rganishga ajratiladi. ushbu darslar o’quv jarayonida 5-7 ta turli o'quv faoliyatlarini (masalan, o'qish, yozish, hisoblash) birlashtirib, bilimlarni chuqurroq anglashga yordam beradi. boshlangʻich taʼlimda integratsiya turlari fanlararo integratsiyada kamida 2 ta, baʼzan esa 3 yoki undan ortiq fanlarning oʻzaro bogʻliqligi orqali 5-7 ta oʻquv maqsadlariga erishiladi, bu esa oʻquv jarayonini yanada samarali qiladi. boshlangʻich taʼlimda integratsiya 3 ta asosiy turga boʻlinadi: fanlararo, fan ichidagi va mavzu boʻyicha integratsiya. ularning har biri oʻziga xos metodlar va yondashuvlarni talab qiladi. …

3 / 20

arzini shakllantirish boʻyicha integratsiyalashgan darslarda kamida 3 ta turli fan (masalan, matematika, ona tili, tasviriy sanʼat) elementlarini qoʻllash bolalarning bilim darajasini 15% ga yaxshilaydi. maktabda birinchi yordam koʻrsatish boʻyicha oʻquv dasturlariga 10 ta asosiy jarohat turi va ularga dastlabki yordam koʻrsatish usullarini kiritish bolalarni favqulodda vaziyatlarga tayyorlashda muhimdir. muvaffaqiyatli integratsiyalashgan darslarning namunalari 1-4-синфларда математика ва тасвирий санъатни интеграциялаш орқали геометрик фигураларни ўрганишда, ўқувчилар 2d ва 3d фигураларни чизиб, ранглаб, ўзлари яратадилар, бу эса уларнинг математик ва ижодий қобилиятларини ривожлантиради. инглиз тили ва жисмоний тарбия фанларини интеграциялаш мисолида, 2-синф ўқувчилари спорт турларининг номларини инглиз тилида ўрганишда, 3 та янги сўзни ўзлаштириш ва 2 та ўйин орқали инглиз тилини ўрганиш самарадорлигини оширади. differensiatsiya va individual yondashuv differensiatsiyalashgan ta'limda kamida 3 ta o'quv uslubi (masalan, vizual, auditoriy, kinestetik) qo'llanilishi va har bir o'quvchining o'ziga xos ehtiyojlarini qondirish uchun 2-3 xil topshiriq tayyorlash kerak. o'quv jarayonida individual yondashuvni ta'minlash uchun kamida 4-5 xil baholash …

4 / 20

ng 90% dan koʻprogʻining ishtirokini taʼminlaydi. oʻquvchilarning kamida 5 ta turli hissiy-harakatli faoliyatda ishtiroki, ularning bilim olish va yangi maʼlumotlarni oʻzlashtirish darajasini sezilarli darajada oshiradi. mavzu tanlash va maqsadlarni belgilash mavzu tanlashda 3 ta asosiy o'quv sohasini (masalan, ona tili, matematika, tabiatshunoslik) birlashtirish orqali integratsiyalashgan darslar uchun 5-7 yoshli bolalar uchun mos keladigan mavzu tanlash muhim. o'quv maqsadlarini aniqlashda bloom taksonomiyasi darajalarini (bilim, tushunish, qo'llash, tahlil qilish) hisobga olib, kamida 3 ta o'lchovli o'quv natijalarini belgilash kerak. integratsiyalashgan darslarning samaradorligini baholash dars davomida o'quvchilarning faol ishtiroki (kamida 70%), yangi bilimlarni o'zlashtirish darajasi (test natijalari orqali 80% dan yuqori) va mustaqil fikrlash qobiliyatining rivojlanishi integratsiyalashgan darsning samaradorligini aniqlashda asosiy mezonlar hisoblanadi. samaradorlikni baholashda, o'quvchilarning loyiha ishlari (kamida 3 ta), taqdimotlari (davomiyligi 5-7 minut), va o'zaro hamkorlik darajasi (guruhlarda ishlash samaradorligi) kabi sifat ko'rsatkichlarini hisobga olish kerak. darsning tuzilishi va bosqichlari darsning samarali tuzilishi 3 asosiy bosqichdan: motivatsiya (5-7 minut), asosiy qism …

5 / 20

boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish"

powerpoint presentation boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish eliboyeva shaxzoda 1. integratsiyalashgan darslarni rejalashtirish 2. integratsiyalashgan darslarni o‘tkazish metodlari 3. integratsiyalashgan darslarning samaradorligini baholash reja: qiyinchiliklar va ularni yengish yoʻllari o'quvchilarning turli o'rganish uslublari va qobiliyatlarini hisobga olmay, bir xil uslubda dars o'tish integratsiyalashgan dars samaradorligini pasaytiradi; kamida 2 xil uslubni qo'llash tavsiya etiladi. resurslarning yetishmasligi (masalan, o'quv qo'llanmalari, texnologiyalar) va vaqtning cheklanganligi integratsiyalashgan darslarni samarali tashkil etishga 20% gacha to'sqinlik qilishi mumkin; oldindan rejalashtirish va resurslarni taqsimlash muhim. integratsiyalashgan darsl...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (2,1 МБ). Чтобы скачать "boshlangʻich taʼlimda integratsiyalashgan darslarni tashkil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlangʻich taʼlimda integrats… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram