suhbat turlari va uning mazmuni

DOCX 20 стр. 27,2 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 27,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

mavzu: suhbat turlari va uning mazmuni reja: 1. suhbat turlari. 2. suhbatga tarbiyachining tayyorlanishi va о ‘tkazishi. 3. suhbatga asosiy о ‘rgatish usuli orqali savollar berish. tayanch tushunchalar: axloqiy mavzu, dialogik metod, axloqiy tasawur, didaktik maqsad, old ко ‘makchi, chet та ’no, sintaktik qa- tor, kirish suhbati. 1. suhbat turlari. suhbat - ta’limning dialogik metodi bo‘lib, savol-javob o‘tkazish, o‘z nuqtayi nazarini ifodalashni talab etadi. suhbat bolalar narsa-hodisalar, voqealar to‘g‘risida ayrim bilim va tajribalarga ega bo‘lgan holatda o‘tkaziladi. suhbat jarayonida bo- lalaming mavjud bilimlari aniqlashadi, boyiydi, tizimlashtiriladi. suhbatda ishtirok etish bolalar uchun foydali qator ko‘nikma va ma- lakalami paydo ciladi: bir-birini tinglash, aytilganlarini to‘ldirish, ulami takrorlanuslik, bildirilgan fikrlami samimiy baholash va boshqalar. suhbat fikming aniq yo‘nalganligini, diqqatni va o‘z xulq-atvorini boshqara olishni talab etadi. u mantiqiy fikr yuritish, aniq fikr bildirish, xulosa qilishga o‘rgatadi. suhbat orqali tarbiyachi bolalarda his-tuyg‘ulami tarbiyalaydi, fikr yuritilayotgan voqea- hodisaga munosabatni tarkib toptiradi. mazmuniga ko‘ra ikki turdagi …

2 / 20

batlar kundalik turmush voqealari, atrof-muhit va kattalar mehnati bilan ham chambarchas bog‘liqlikda o‘tkaziladi. didaktik maqsadiga ko‘ra suhbat qurish va umumlashtiruvchi turlarga bo‘linadi. bolalarni amalga oshirilishi ko‘zda tutilayotgan faoliyatga, kuzatishga tayyorlash maqsadida kirish suhbatidan foy- dalaniladi. ana shu maqsadda tarbiyachi bolalardagi mavjud tajribani aniqlaydi, ulaming bilimlarini faollashtiradi, bajarilishi ko‘zda tutilayotgan faoliyatga qiziqishni hosil qiladi, amaliy yoki bilishga doir vazifalami taqdim etadi. umumlashtiruvchi suhbat bolalarning biror mavzuda tashkil etilgan-o‘quv ishi natijasida qo‘lga kiri- tilgan bilimlami jamlash, aniqlashtirish, tizimga solish maqsadida o‘tkaziladi. 2. tarbiyachining suhbatga tayyorlanishi va uni o‘tkazishi. yetti yoshli bolalar nutqida old ko‘makchilar ko‘pincha nafaqat o‘z ma’nosida, balki chet ma’noda ham qo‘llaniladi. shunisi diqqatga sazovorki, old ko‘makchilar dastlab kenglik ma’nosi ko‘rsatkichi sifatida to‘rt-besh yoshli bolalar nutqida paydo bo‘ladi (uydan, de- vordan uzoqlashdi); so‘ngra besh-olti yoshli bolalar ushbu old ko‘makchini obyektiv ma’no ko‘rsatkichi sifatida ham qo‘llaydilar (onamning sovg‘asi, dadamning xati) va faqat, keyinroq, yetti-sakkiz yoshlarga kelib, bola sabab ma’nosini ifodalash uchun «dan» …

3 / 20

oya qilar ekan, olti yoshli bola ravon monologik nutq shaklidan foydalanishi lozim. bolalar bog‘chasining tayyorlov guruhida grammatik rasmiy- lashtirilgan nutqni rivojlantirish borasidagi ishlar asosiy o‘rinni egal- lashi lozim. xuddi oldingi yillardagi kabi, u maxsus mashg‘ulotlarda va boshqa faoliyat turlari bilan bog‘liqlikda amalga oshiriladi. aynan bir fikmi turli vositalar yordamida rasmiylashtirish maktabga tayyorlash guruhidagi bolalarda grammatik nutq ko‘nikmalarini shakl- lantirishga doir ishlaming asosiy turi bo‘lishi mumkin. masalan, bolalar o‘yin-kulgi qilayotgan syujetli suratni tahlil qilishda qator gaplami tu- zish mumkin: «bolalar quvonchdan sakrab yuborishdi», «bolalar xur- sand bo‘lib, osmonga sakradilar»; «bolalar sakrab yuborishdi, chunki ular xursand edilar». aynan bir mavzuda turlicha gaplar tuzishga doir . bunday ishlar maktabgacha yoshdagi bolalarga bitta fikmi turlicha ifo- dalash imkonini beradi. mashg‘ulotlarda tarbiyachi ataylab bolalarga bir- birining o‘mini bosishi mumkin bo‘lgan gaplar tuzishni o‘rgatadi. i aynan bir mavzuga oid gaplar variantlarini yaratish uchun did- k- tik o‘yinlar, syujetli rasmlar, badiiy matnlardan foydalanish mumkin. i aynan bitta …

4 / 20

usda ketyapmiz», «uy quryapmiz» «0‘rtog‘imizga ko‘maklashyapmiz», «koptokni qutqar- yapmiz», «chana uchyapmiz» suratlari, o.i.solovyovaning «bizning tanya», «tanyaning kabutarlari», «kimning qayiqchasi?», «yozda» suratlari, s.a. veretennikovaning «uy hayvonlari», «mushuk bolalaribilan», «quyonlar», «echki bolalari bilan», «ot toychog‘i bilan», «qo‘ylar qo‘zichoqlari bilan», «tovuqlar» suratlari shular jumlasiga kiradi. ushbu suratlar bo‘yicha mashg‘ulotda bolalar likopcha, kosa, chinni lagan, qoshiqcha, yeyapti, artyapti, ushlab turibdi, salfetka so‘zlarini bilib olishadi. «maktabgacha ta’lim muassasalarida ar- cha bayrami», «bolalar tovuq, jo‘jalami boqishyapti», «tipratikan- lar», «quyonlar», «olmaxonlar», «tulki», «bo‘rilar», «oq ayiqlar», «arslonlar», «yo‘lbarslar», «fillar», «maymunlar» nomli rasmlari, l.a. penevskaya, y.i. radinaning «buvimnikiga - mehmonga», «shar uchdi», «8 mart bayramiga onamga sovg‘a», «maktabda», «ishga», «shahar ko‘chasi», «anhorda», «aziz mehmonlar» nomli suratlari, bulardan tashqari, qishloq maktabgacha ta’lim muassasalari uchun f.f.sovetkinva v.i.chistyakovning «bolalar bog‘chasi», «oila», «hov- li>>, «qishloq ko‘chasi», «anhorga» nomli suratlari, o.i.solovyova va о a.frolovaning «qadrdon dalalar», «qishloqda bolalar bog‘chasi», «qishloq otxonasida», «qishloq bog'ida» va boshqa suratlar. bolalar o‘z lug‘atlarini transport turlarini tasvirlovchi suratlami ko‘rib …

5 / 20

lalar nimalami o‘zlashtirishlari lozimiligini, qaysi yangi so‘zlami esda saqlashlarini va uning mazmunini tushunib olishlarini, suratlami ko‘rib chiqishdagi izchillikni, bolalar diqqatini nimalarga qaratishni va ular yuzasidan beriladigan savollami o‘ziga belgilab qo‘yishi lozim. savollar qisqa va aniq bo‘lishi, bolalar tajribasiga asoslanishi, ularga fikr yuritishni, boshlang‘ich - oddiy xulosalar chiqara olishni o‘rgatishi kerak. shuningdek, tarbiyachi suratlar bo‘yicha mashg‘ulotni qanday boshlash va yakunlashni o‘ylab qo‘yishi, mavzu mazmuniga mos she’rlar, topishmoqlar, maqollar, tez aytishlar, kichik hikoyalar ham tanlashi kerak. 2. suratlar bilan o‘tkaziladigan mashg‘ulotlarda bolalarni so‘zlashuv nutqiga (dialogik) o‘rgatish. suratni ko‘rish va u haqida suhbat mashg‘ulotining uslubiyoti xuddi kuzatish mashg1 ulotining uslubiyotiga o‘xshashdir. tarbiyachi mashg‘ulotdan oldin suratni bolalarga ko‘rsatmasdan, guruh xonasiga olib kiradi va uni doskaga tes- kari tomoni bilan osib qo‘yadi. bunday qilishdan maqsad bolalardagi ixtiyorsiz diqqatdan mashg‘ulotning boshlanishida foydalanishdir. mashg‘ulotni boshlashdan oldin bolalami jonlantirish, yangi surat mazmunini yaxshilab tushunib olishlari uchun qisqagina kirish suh- bati o‘tkazish mumkin, masalan: «mushuk o‘z bolalari bilan” nomli …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "suhbat turlari va uning mazmuni"

mavzu: suhbat turlari va uning mazmuni reja: 1. suhbat turlari. 2. suhbatga tarbiyachining tayyorlanishi va о ‘tkazishi. 3. suhbatga asosiy о ‘rgatish usuli orqali savollar berish. tayanch tushunchalar: axloqiy mavzu, dialogik metod, axloqiy tasawur, didaktik maqsad, old ко ‘makchi, chet та ’no, sintaktik qa- tor, kirish suhbati. 1. suhbat turlari. suhbat - ta’limning dialogik metodi bo‘lib, savol-javob o‘tkazish, o‘z nuqtayi nazarini ifodalashni talab etadi. suhbat bolalar narsa-hodisalar, voqealar to‘g‘risida ayrim bilim va tajribalarga ega bo‘lgan holatda o‘tkaziladi. suhbat jarayonida bo- lalaming mavjud bilimlari aniqlashadi, boyiydi, tizimlashtiriladi. suhbatda ishtirok etish bolalar uchun foydali qator ko‘nikma va ma- lakalami paydo ciladi: bir-birini tinglash, aytilganlarini to‘ldi...

Этот файл содержит 20 стр. в формате DOCX (27,2 КБ). Чтобы скачать "suhbat turlari va uning mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: suhbat turlari va uning mazmuni DOCX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram