oliy talimda oqish jarayonini tashkil etish usullari

DOC 11 стр. 62,5 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 62,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

o’quv jarayonini tashkil etishning turlari va shakllari oliy talimda oqish jarayonini tashkil etish usullari reja: 1. o’quv jarayonini tashkil etish haqida tushuncha. 2. ta'limda sinf-dars tizimining vujudga kelishi. 3. dars maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli. 4.dars strukturasi, elementlari va tiplari. ta'lim ijtimoiy hodisa bo’lib, uning tarixi juda uzoqdir. ta'lim insoniyat jamiyati rivojining dastlabki paytlaridayoq katta rol o’ynagan. u to’plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning faqat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta'limning mukammal jamoa shakli, ya'ni dars ming yillar mobaynida vujudga kelgan. ya.a.komenskiy "buyuk didaktika " asarida jamoaviy tarbiyaning oldingi barcha tajribalarini umumlashtirdi, sinfning dars tizimida ta'limning asosiy didaktik prinsiplarini izchil ifodaladi. o’sha zamondan buyon 350 yil o’tdi. shuncha vaqt mobaynida darsning tashkiliy shakllari ham, ta'limning metodlari ham uzluksiz takomillashib ketdi. o’qituvchining vazifasi – darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’g’ri uyg’unlashtirishdir. binobarin, bunday uyg’unlik …

2 / 11

o’quv mashg’ulotlarining ma'lum tashkiliy shaklda o’tkazilishi. guruhli mashg’ulotlarning sinf- dars tizimi deb atalgan bunday shakli keng tarqaldi, mustahkamlandi va hozir ham ancha takomillashgan holda mavjuddir. dars yaxlit ta'lim jarayonini o’quv-tarbiya ishining boshqa tashkiliy shakllari - uy vazifalarini bajarish, predmet to’garaklarining mashg’ulotlari, sayrlar va hokazolar bilan uzviy birlikda aks ettiradi. darsni ikki jihatdan: umuman ta'lim jarayoni va ta'limni tashkil etish shakli sifatida ta'riflab uni foydali deb hisoblash taklifi bor ( m.i.maxmutov ). ta'limning umumiy jarayoni sifatida qaralsa, dars o’qitish harakatining ta'lim mazmuni, prinsiplari va metodlari bilan belgilanadigan, ma'lum makon - zamon chegaralarida o’qituvchi rejalashtiradigan hamda boshqaradigan birgalikdagi ob'yekt o’qituvchi va o’quvchilar amalga oshiradigan asosiy shaklidir. dars maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli hozirgi paytda o’quv ishlarini tashkil etishning quyidagi shakllari qo’llanadi: dars, ekskursiya, o’quv ustaxonalaridagi mashg’ulotlar, mehnat va ishlab chiqarish ta'limi shakllari, uy ishlari, sinfdan tashqari o’quv ishlarining shakllari (predmet to’garaklari, studiyalar, olimpiadalar, tanlovlar). darsning tashkiliy shakllari pedagogik adabiyotlarda va …

3 / 11

tirish, tuzatish va xulosalar chiqarish. o’quv ishlarini tashkil etishning umumiy shakli umumiy shakl darsda, o’qituvchi va o’quvchilar faoliyatining shunday turidirki, unda o’quvchilar hammalari uchun umumiy bitta ishni baravar bajaradilar. olingan natijalar sinf bo’yicha muhokama qilinadi, taqqoslanadi va umumlashtiriladi. ommaviy ta'lim sharoitida o’quv ishlarini tashkil etishning umumiy shakli g’oyat muhimdir. u bolalarda jamoatchilik hissini tarbiyalash, ularni mulohaza yuritishga, o’quvchilarning mulohazalaridagi xatolarni topishga o’rgatish imkonini beradi. to’g’ri rahbarlik qilinsa, bolalarning o’quv imkoniyatlari aniqlansa, sinfda turli muammolarni muhokama etish juda samarali tadbir hisoblanadi. bu tadbir o’qituvchidan hamma o’quvchilarning fikrlashiga mos ishni topish mahoratini, ularning istaklarini tinglay olishni talab qiladi. darsning umumiy shaklida ko’zlangan maqsadlar bo’yicha va ayniqsa, o’quvchilarda dalillar bilan muhokama yuritish ko’nikmalarini rivojlantirishda ajoyib natijalarga erishish mumkin. agar bolaning o’quv imkoniyatlari to’g’ri baholansa, darsni tashkil qilishning umumiy shakli o’quvchilarga yakka tartibda yondashishdan keng foydalanish imkonini ham beradi. o’qituvchi ulardan o’z imkoniyatlariga bog’liq holda turli darajadagi umumlashmalarni so’raydi. shu tariqa o’quvchilarning tinglashlari ham, …

4 / 11

si qo’shgan hissani hisobga olish va baholash imkonini beradigan yo’sinda bajariladi; - guruhning tarkibi doimiy bo’lmaydi uni tanlashda guruhdagi har bir a'zoning o’quv imkoniyatlari jamoa uchun ko’p foydali amalga oshadigan bo’lishi nazarda tutilgan. ta'limni tashkil etishning guruhiy shakli so’nggi yillarda darsni tashkil etishning umumiy va yakka tartibdagi shakllari bilan bir qatorda ta'limni tashkil etishning guruhiy shakli ham keng tarqalmoqda. darsning guruhiy shaklining asosiy belgilari: - mazkur darsda muayyan o’quv vazifalarini hal qilish uchun sinf bir necha guruhlarga bo’linadi; - har bir guruh ma'lum topshiriq oladi va uni birgalashib o’z boshlig’i yoki o’qituvchining bevosita rahbarligida bajaradi; - topshiriq guruhning har bir a'zosi qo’shgan hissani hisobga olish va baholash imkonini beradigan yo’sinda bajariladi; - guruhning tarkibi doimiy bo’lmaydi, uni tanlashda guruhdagi har bir a'zoning o’quv imkoniyatlari jamoa uchun ko’p foydali amalga oshadigan bo’lishi nazarda tutiladi. darsning strukturasi, elementlari va tiplari ta'limning strukturasi va tizimi haqida tushuncha. avvalo, strukturaning nimaligini ko’rib o’tamiz. ma'lumki, …

5 / 11

lim, ko’nikma va malakalarini tegishli vaziyatlarda qo’llash. 5. o’quvchilar bilim, ko’nikma va malakalarini o’zlashtirayotgani tekshirish. darsning tiplari dars strukturasi o’quvchilar bilish faoliyatining xarakteri bo’yicha tasniflanadigan darslarning tipiga bog’liq bo’ladi. ularni o’tkazish usullari, ta'lim metodlari esa o’quvchilar mustaqil ishining darajasi bo’yicha tasniflanadi. darsning quyidagi tiplari mavjud: o’quvchilar yangi bilimlarni o’zlashtiradigan, faktli materiallar to’planadigan, kuzatishlar o’tkaziladigan, jarayonlar va hodisalar o’rganiladigan, ularni anglanadigan, tushunchalari shakllantiriladigan, ko’nikma va malakalar tarkib toptiriladigan darslar, bilimlar umumlashtiriladigan va tizimlashtiriladigan darslar, bilimlar, ko’nikmalar va malakalarni takrorlash, mustahkamlash, boshqacha aytganda, kompleks qo’llash darslari, bilim, ko’nikma va malakalar og’zaki hamda yozma ravishda sinaladigan nazorat - tekshirish darslari; bir necha didaktik masalalar baravar hal qilinadigan kombinatsiyalashgan darslar. hozirgi zamon darsining eng muhim xususiyatlari yangi o’quv materialini va uni amalda qo’llashni o’zlashtirish bilan birga ilgari o’rganilgan narsalarni o’zlashtirish, sintez qilish, takrorlash va mustahkamlash, nazorat qilish kabi elementlarining o’zaro bog’lanishidir. t.a.ilina darsning o’z strukturasiga barcha asosiy elementlarini olgan tipini, ya'ni umumiy yoki aralash …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oliy talimda oqish jarayonini tashkil etish usullari"

o’quv jarayonini tashkil etishning turlari va shakllari oliy talimda oqish jarayonini tashkil etish usullari reja: 1. o’quv jarayonini tashkil etish haqida tushuncha. 2. ta'limda sinf-dars tizimining vujudga kelishi. 3. dars maktabda o’quv ishlarini tashkil qilishning asosiy shakli. 4.dars strukturasi, elementlari va tiplari. ta'lim ijtimoiy hodisa bo’lib, uning tarixi juda uzoqdir. ta'lim insoniyat jamiyati rivojining dastlabki paytlaridayoq katta rol o’ynagan. u to’plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning faqat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta'limning mukammal jamoa shakli, ya'ni dars ming yillar mobaynida vujudga kelgan. ya.a.komenskiy "buyuk d...

Этот файл содержит 11 стр. в формате DOC (62,5 КБ). Чтобы скачать "oliy talimda oqish jarayonini tashkil etish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oliy talimda oqish jarayonini t… DOC 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram