didaktik o‘yin metodidan foydalanish orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘qitish

DOCX 10 стр. 33,8 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 33,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 10

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

7-mavzu: o‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish o'yin - bu bolalar uchun eng qulay faoliyat turi, tashqi dunyodan olingan taassurotlarni qayta ishlash usuli. o'yin bolaning fikrlash va tasavvurini, uning hissiyligini, faolligini aniq namoyon qiladi, muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantiradi. qiziqarli o'yin bolaning aqliy faolligini oshiradi va u sinfdan ko'ra qiyinroq muammoni hal qila oladi. o'yin faqat usullardan biri bo'lib, u faqat boshqalar bilan birgalikda yaxshi natijalar beradi: kuzatish, suhbat, o'qish va boshqalar. o‘yin jarayonida bolalar o‘z bilim va ko‘nikmalarini amalda qo‘llashni, ularni turli sharoitlarda qo‘llashni o‘rganadilar. o'yin - bu bolalar o'z tengdoshlari bilan muloqot qiladigan mustaqil faoliyatdir. ularni umumiy maqsad, erishish uchun birgalikdagi sa'y-harakatlar, umumiy tajribalar birlashtiradi. o'yin tajribasi bola ongida chuqur iz qoldiradi va yaxshi his-tuyg'ular, ezgu intilishlar va jamoaviy hayot ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. o'yin jismoniy, axloqiy, mehnat va estetik tarbiya tizimida katta o'rin tutadi. bolaning hayotiyligini oshirishga hissa qo'shadigan, uning manfaatlarini, ijtimoiy ehtiyojlarini qondiradigan faol faoliyatga muhtoj. …

2 / 10

lib, o'yin faoliyati o'quv jarayonining dolzarb muammosidir. muammoning dolzarbligi kurs ishi mavzusini tanlashni belgilab berdi. tadqiqot muammosi: katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda didaktik o'yin qanday rol o'ynaydi. tadqiqot ob'ekti: maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati. o'rganish mavzusi: didaktik o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish vositasi sifatida. maqsad: katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda didaktik o'yinning rolini aniqlash. 1. kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinining psixologik xususiyatlarini o'rganish; 2. didaktik o`yin tushunchasining mohiyatini ochib berish; o'yinning psixologik asoslari o'yin ilmiy tadqiqot ob'ekti bo'lishidan ancha oldin u bolalarni tarbiyalashning eng muhim vositalaridan biri sifatida keng qo'llanilgan. ta'lim maxsus ijtimoiy funktsiya sifatida ajralib turadigan vaqt asrlar davomida davom etadi va o'yindan ta'lim vositasi sifatida foydalanish ham yo'qoladi. turli xil pedagogik tizimlar o'yinga turli xil rollarni bergan, ammo u yoki bu darajada o'yin uchun joy ajratilmaydigan yagona tizim yo'q. o'yinga sof ta'limiy va tarbiyaviy funktsiyalarning keng doirasi kiradi, shuning uchun o'yinning bolaning rivojlanishiga ta'sirini aniqroq aniqlash va …

3 / 10

n maktabgacha yoshdagi bolalikka o'tish davrida o'yindagi ma'lumotlarning asosi inson ob'ektlari doirasining kengayishi bo'lib, ularning o'zlashtirilishi endi bolaga vazifa va dunyo sifatida qaraydi. bu dunyo uning keyingi aqliy rivojlanishi jarayonida amalga oshiriladi, bola mustaqil harakat qilishni xohlaydigan ob'ektlar doirasining kengayishi ikkinchi darajali hisoblanadi. u bolaning yangi dunyoni, ularning faoliyati, funktsiyalari, munosabatlari bilan kattalar dunyosini "kashfiyotiga" asoslanadi. ob'ektivdan rolli o'yinga o'tish chegarasida turgan bola hali kattalarning ijtimoiy munosabatlarini ham, ijtimoiy funktsiyalarini ham, ularning faoliyatining ijtimoiy ma'nosini ham bilmaydi. u o'z xohishi yo'nalishi bo'yicha harakat qiladi, ob'ektiv ravishda o'zini kattalar holatiga qo'yadi, shu bilan birga kattalar va ularning faoliyatining ma'nolariga nisbatan hissiy jihatdan samarali yo'nalish mavjud. bu erda intellekt hissiy jihatdan samarali tajribaga ergashadi. o'yin bolaning ehtiyojlari bilan chambarchas bog'liq bo'lgan faoliyat sifatida kiradi. unda inson faoliyatining ma'nolarida birlamchi hissiy jihatdan samarali yo'nalish amalga oshiriladi, kattalar munosabatlari tizimida o'zining cheklangan o'rni va kattalar bo'lish zarurati haqida tushuncha paydo bo'ladi. o'yinning ahamiyati bolaning …

4 / 10

llanish bosqichi. haqiqiy aqliy harakatning shakllanish bosqichi. bolaning o'yindagi harakatlarini hisobga olsak, bola allaqachon ob'ektlarni bilish bilan harakat qilishini, lekin baribir ularning moddiy o'rnini bosuvchi o'yinchoqlarga tayanishini ko'rish oson. o'yindagi harakatlarning rivojlanishi tahlili shuni ko'rsatadiki, ob'ektlarga - o'rinbosarlarga va ular bilan harakatlarga bog'liqlik tobora kamayib bormoqda. agar rivojlanishning dastlabki bosqichlarida ob'ekt kerak bo'lsa - uning o'rnini bosuvchi va u bilan nisbatan batafsil harakat, keyin o'yin rivojlanishining keyingi bosqichida ob'ekt so'zlar orqali paydo bo'ladi - narsaning belgisi sifatida allaqachon nomlar va. harakat - nutq bilan birga qisqartirilgan va umumlashtirilgan imo-ishoralar sifatida. shunday qilib, o'yin harakatlari tashqi harakatlarga javoban bajariladigan ob'ektlarning ma'nolari bilan aqliy harakatlarning oraliq xarakteriga ega. ob'ektlardan uzilgan ma'nolarga ega ongdagi harakatlarga rivojlanish yo'li bir vaqtning o'zida tasavvurni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarning paydo bo'lishidir. o'yin aqliy harakatlarning yangi, yuqori bosqichga - nutqqa asoslangan aqliy harakatlariga o'tish uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirishdan iborat faoliyat sifatida kiradi. o'yin harakatlarining funktsional rivojlanishi ontogenetik rivojlanishga …

5 / 10

q boshdan kechirish, ularga to‘g‘riroq baho berish. shuning uchun o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishiga, uning shaxsiyatini shakllantirishga juda katta ta'sir ko'rsatadi. bola rivojlanishi jarayonida bolalar hayotidagi o'yinlarning mazmuni o'zgaradi. birinchi o'yinlar erta yoshda paydo bo'ladi. biroq, ularning mazmuni va xarakteri dastlab hali ham ibtidoiy. ko'pgina hollarda, o'yin bolaning o'zi o'zlashtirgan uy-ro'zg'or buyumlari yoki kattalarga taqlid qilish orqali eng oddiy harakatlarni takrorlashdan iborat. shu bilan birga, chaqaloq harakatga uning ichki mazmuni bilan emas, balki tashqi, protsessual tomoni bilan qiziqadi. bola aravani oldinga va orqaga haydaydi, qo'g'irchoqni kiyintiradi va yechitadi, chunki jarayonning o'zi unga zavq bag'ishlaydi. bola faoliyatining umumiy o'zgarishi, uning tajribasining kengayishi uning o'yinlari xarakterining o'zgarishiga olib keladi. maktabgacha yoshga o'tishda bolalar o'yinda nafaqat inson harakatlarining tashqi tomonini, balki ularning ichki mazmunini - nima uchun amalga oshirilganligini, boshqa odamlar uchun qanday ma'noga ega ekanligini ko'rsatishni boshlaydilar. shunday qilib, temir yo'lda o'ynab, maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat masalaning tashqi tomonini - parovozning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktik o‘yin metodidan foydalanish orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘qitish"

7-mavzu: o‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish o'yin - bu bolalar uchun eng qulay faoliyat turi, tashqi dunyodan olingan taassurotlarni qayta ishlash usuli. o'yin bolaning fikrlash va tasavvurini, uning hissiyligini, faolligini aniq namoyon qiladi, muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantiradi. qiziqarli o'yin bolaning aqliy faolligini oshiradi va u sinfdan ko'ra qiyinroq muammoni hal qila oladi. o'yin faqat usullardan biri bo'lib, u faqat boshqalar bilan birgalikda yaxshi natijalar beradi: kuzatish, suhbat, o'qish va boshqalar. o‘yin jarayonida bolalar o‘z bilim va ko‘nikmalarini amalda qo‘llashni, ularni turli sharoitlarda qo‘llashni o‘rganadilar. o'yin - bu bolalar o'z tengdoshlari bilan muloqot qiladigan mustaqil faoliyatdir. ularni umumiy maqsad, erishish uchun...

Этот файл содержит 10 стр. в формате DOCX (33,8 КБ). Чтобы скачать "didaktik o‘yin metodidan foydalanish orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘qitish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktik o‘yin metodidan foydal… DOCX 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram