boshlang‘ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o‘qitish

DOCX 33 sahifa 57,1 KB Bepul yuklash

33 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 57,1 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 33

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 33

boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitish. mundarija kirish……………………………………………………..……………………..3 i.bob.boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishning nazariy asoslari. 1.1.boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishning nazariy asoslari.………………………………………………………………………..…6 1.2.noan’anaviy usulda o’qitishning an'anaviy usulda óqitqishdan farqli jihatlari.……………………………..….9 1.3.ta’limda noan’anaviy darslar va interfaol usullardan foydalanish……...13 ii.bob.boshlang’ich sinf matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishda zamonaviy ta’lim metodlari…………….. 2.1.boshlang’ich sinflarda noan’anaviy darslarning turlari…………….……16 2.2.noan’anaviy usulda o’qitishda didaktik o’yinlar oqali o’yinlar orqali o’qitish…………………………………………………….…………………….18 2.3.noan’anaviy darslarni tashkil qilishda axborot texnologiyalaridan foydalanish………………………………………………………………….……21 iii.bob.boshlang’ich sinf matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitish metodikasi…………………………………………… 3.1.boshlang’ich sinf matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitish metodikasi………………………………………………………………………26 3.2.boshlang’ich sinf o’quvchilarida noan’anaviy usulda o’qitish ko’nikmalarini shakllantirish……………………………………….………..…29 3.3.dars ishlanma………………………………………………………………….. xulosa………………………………………………………………………..32 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………34 kirish biz ustozni otaday ulugʻ deb bilgan, doimo ardoqlagan maʼrifatparvar xalqning vakillarimiz. men ham oʻqituvchi, muallim deganda oʻzim uchun eng aziz va hurmatli boʻlgan, ziyoli va zamonaviy, samimiy va mehribon insonlarni tasavvur qilaman. chunki hammamizga ham shu muallim saboq va taʼlim berib, mehribon ota-onalarimiz qatorida tarbiyalagan, – dedi …

2 / 33

bligi:respublikamizda yosh avlodni mustaqil, ijodiy fikrlashga o’rgatish davlat darajasidagi masalaga aylangan. ta’lim jarayonida boshlang’ich sinf o’quvchilarini ijodiy faoliyatga yo’naltirish muammosiga jahon pedagogika va psixologiya ilmida alohida e’tibor qaratilgan. boshlang’ich ta’lim matematika fanini o‘qitishda noan’anaviy usul darslari samaradorligini oshirish hamda o’quvchilarda ijodiy fikr yuritish ko’nikmalarini rivojlantirishda nostandart dars shakllari hamda interfaol o’qitish usullaridan foydalanish muhim ahamiyat kasb etadi. matematika fanini o‘qitishda noan’anaviy usul o’qitishning bosh maqsadi yoshlarning ijodiy-mustaqil, o’z fikrini erkin va ta’sirli, mazmunli va mantiqli qilib yozma va og’zaki shaklda ifodalashga, o’zbek tili qonun-qoidalarini ongli o’zlashtirishga o’rgatish, shuningdek, ularning fikr doiralarini kengaytirishga e’tibor qaratilgan. matematika fanini o‘qitishda noan’anaviy usul darslarida o’quvchilar matnni yodlab olish, she’rlarni takrorlash bilan cheklanmasdan, matnni tushunish, anglash, munosabat bildira olish ko’nikmalarini shakllantirishga alohida e’tibor qaratiladi. kurs ishining maqsadi: yangilangan ta’lim mazmuniga binoan o’qitish jarayonini noan’anaviy tashkil etishda pedagogik qonuniyatlar va tamoyillariga qat’iy rioya qilish, zamonaviy interfaol ta’lim metodlari hamda axborot-kommunikatsion texnologiyalardan foydalanish, o’qitishni tashkil etishning eng …

3 / 33

nf o’quvchilariga matematikani muvaffiqiyat bilan o’qitish uchun mehnat faoliyatini boshlovchi o’qituvchi matematika o’qitishning ishlab chiqilgan tizimini, ya’ni boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasini egallagan bo’lishi va shu asosda mustaqil ravishda ijodiy ishga kirishishi kerak. «metodika» grekcha so’z bo’lib, «metod» degani yo’l demakdir. matematika metodikasi pedagogika fanlari tizimsiga kiruvchi pedagogika fanining tarmog’i bo’lib, jamiyat tomonidan qo’yilgan o’qitish maqsadlariga muvofiq matematika qonuniyatlarini matematika rivojining ma’lum bosqichida tadqiq qiladi. matematika boshlang’ich ta’lim metodikasining predmeti quyidagilardan iborat: matematika o’qitishdan ko zda tutilgan maqsadlarni asoslash. (nima uchun o’qitiladi). matematika o’qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish (ya’ni matematikadan qaysi material boshlangich sinflarda o’rganilishi, nima uchun aynan shu material tanlanishi, boshlangich sinflarda kursning har qaysi ayrim masalasi umumlashtirishning qanday darajasida o’rganilishi, mavzular qanday tartibda o’rganilsa, eng ratsional bo’lishi ko’rsatiladi). o’qitish metodlarini ilmiy ishlab chiqish. (qanday o’qitish kerak, ya’ni o’quvchilar hozirgi kunda zarur bo lgan bilim, malaka, ko nikmalarni va aqliy qobiliyatlarini egallab oladigan bolishlari uchun oquv ishlari metodikasi qanday …

4 / 33

n foydalana olish malakalarini tarkib toptirishga qaratilgan. o’quvchilarni mustaqil ravishda matematik bilimlarni egallashga o’rgatish. o’quvchilar imkoni boricha mustaqil ravishda qonuniyat munosabatlarini ochishlari, kuchlari etadigan darajada umumlashtirishlar qilishlari, shuningdek, og’zaki va yozma xulosalar qilishga o’rganishlari kerak. o’qitish samaradorligining zaruriy va muhim sharti o’quvchilarning o’rganilayotgan materialni o’zlashtirishlari ustidan nazoratdir. didaktikada uni amalga oshirishning turli shakllari ishlab chiqilgan. bu o’quvchilardan og’zaki so’rash; nazorat ishlari va mustaqil ishlar; uy vazifalarini tekshirish, testlar, texnik vositalar yordamida sinash kabi usullardir. didaktikada dars turiga, o’quvchilarning yosh xususiyatlariga va h.k. bog’liq ravishda nazoratning u yoki bu shaklidan foydalanishning maqsadga muvofiqligi masalalari, shuningdek, nazoratni amalga oshirish metodikasi yetarlicha chuqur ishlab chiqilgan. boshlang’ich maktabda matematika o’qitish metodikasida mustaqil va nazorat ishlari, o’quvchilardan individual yozma so’rov o’tkazishning samarali vositalari yaratilgan. ba’zi didaktik materiallar dasturning chegaralangan doiradagi masalalarining o’zlashtirilishini reyting tizimida nazorat qilish uchun, boshqalari boshlang’ich maktab matematika kursining barcha asosiy mavzularini nazorat qilish uchun mo’ljallangan. ayrim didaktik materiallarda (ayniqsa, kam komplektli …

5 / 33

matika, kognitiv va analitik qobiliyatlarimizni rivojlantirishda muhim bir ro’lyapti. ushbu fan o’quvchilarga tahlil qilish, muhokama qilish, masalalar yechish, lojik fikrlash va problem yechish yeteneklarini o’rganishga imkon beradi. noan’anaviy usulda matematika o’qitish, o’quvchilarga matematik qonuniyatlarini, formulalarni va konseptlarini o’rganishga yordam beradi. bu usul bilan o’quvchilar matematikaga oid muammolarni tahlil qilish, topshirishni tushunish va ularga yechish ko’nikmalarini rivojlantirishadi.noan’anaviy usul, o’quvchilarning o’zlashtirish va amaliyotga asoslangan o’rganishini ta’minlaydi. ushbu usulda matematika bilimini o’quvchilar o’zlarining hujjatlaridan, o’rganish stili va tajribalaridan kelib chiqqan holda o’rganishadi. bu, o’quvchilarni matematika bilimini qo’llab-quvvatlash, o’rganish jarayonida o’zlashtirish va o’zlarini qanday usulda yaxshiroq o’rganishlari kerakligini tushunishiga imkon beradi.noan’anaviy usul, matematika bilimini haqiqiy hayotga bog’lab borishga ham ko’maklashadi. ushbu fan orqali o’quvchilar, matematikani hayotning har bir sohasida qanday qo’llashlari mumkinligini tushunishadi. masalan, pul sanoati, arxivlar, o’quvchilarning shaxsiy moliyaviy masalalari va boshqalar kabi muammolarni yechishda matematika bilimidan foydalanishlari o’rganiladi. boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitish, o’quvchilarning muhim g’oya va maqsadlarga erishishlariga yordam …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 33 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlang‘ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o‘qitish" haqida

boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitish. mundarija kirish……………………………………………………..……………………..3 i.bob.boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishning nazariy asoslari. 1.1.boshlang’ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishning nazariy asoslari.………………………………………………………………………..…6 1.2.noan’anaviy usulda o’qitishning an'anaviy usulda óqitqishdan farqli jihatlari.……………………………..….9 1.3.ta’limda noan’anaviy darslar va interfaol usullardan foydalanish……...13 ii.bob.boshlang’ich sinf matematika fanini noan’anaviy usulda o’qitishda zamonaviy ta’lim metodlari…………….. 2.1.boshlang’ich sinflarda noan’anaviy darslarning turlari…………….……16 2.2.noan’anaviy usulda o’qitishda didaktik o’yinlar oqali o’yinlar orqali o’qitish…………………………………………………….………...

Bu fayl DOCX formatida 33 sahifadan iborat (57,1 KB). "boshlang‘ich sinflarda matematika fanini noan’anaviy usulda o‘qitish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlang‘ich sinflarda matemati… DOCX 33 sahifa Bepul yuklash Telegram