inklyuziv ta'limning maqsadi va vazifalari

DOCX 16 стр. 624,0 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 624,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ inklyuziv ta’limning maqsadi va vazifalari. reja: 1. inklyuziv ta’limning maqsad va vazifalari. 2. inklyuziv ta’limning predmeti. 3. inklyuziv maktabgacha ta'lim tashkilotlarining o'ziga xos xususiyatlari. inklyuzivlik - inglizcha soʻz boʻlib, inclusif- qoʻshish, birlashtirish ma’nolarini anglatadi. mazkur atama alohida ehtiyojga ega boʻlgan oʻquvchilarni umumta’lim maktablarida sogʻlom bolalar bilan qoʻshib birgalikda oʻqitish jarayonini ifodalaydi. inklyuziv ta’lim – oʻquvchilarning imkoniyatlari, individual-psixologik, jismoniy nuqson va oʻzlashtirish xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladigan ta’lim jarayonidir. shuningdek, inkluziv ta’lim davlat siyosati boʻlib, nogiron va sogʻlom bolalar oʻrtasidagi toʻsiqlarni bartaraf etish, inklyuziv ta’limga muhtoj bolalarnirivojlanishidagi nuqsonlari yoki iqtisodiy qiyinchiliklaridan qat’i nazar, ijtimoiy hayotga moslashtirishga yoʻnaltirilgan umumta’lim jarayoniga qoʻshishni ifodalovchi ta’lim tizimidir. inklyuziv ta’lim jismoniy va psixik imkoniyatlari cheklangan oʻquvchilarni sogʻlom oʻquvchilar bilan birgalikda oʻqitishni anglatadi. inklyuziv ta’lim bir qator muhim tamoyillarga tayanilgan holda amalga oshiriladi. jumladan: 1) inson qadri uning layoqatlari va yutuqlariga …

2 / 16

i boʻlgan oʻquvchilar uchun maktabda maxsus vosita va metodlarni qoʻllash orqali maxsus pedagoglarni jalb etgan holda toʻsiqsiz moslashtirilgan ta’lim muhitini yaratish, ularning jamiyatga samarali moslashuvi hamda toʻlaqonli uygʻunlashuviga xizmat qiladigan sifatli ta’lim berishni ta’minlashdan iborat. inklyuziv ta’limning vazifalari quyidagilardan iborat: rivojlanishning turli imkoniyatlariga ega boʻlgan oʻquvchilar uchun har qanday kamsitilishni istisno qiladigan, barcha bolalarga teng munosabatda boʻlishni ta’minlaydigan yagona moslashtirilgan ijtimoiy muhitni yaratish; 1) jamoatchilik hamda ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarida alohida ta’lim ehtiyojlari boʻlgan oʻquvchilar muammolariga nisbatan bagʻrikenglik munosabatini shakllantirish; 2) ta’lim jarayonida sogʻlom bolalar bilan bir qatorda alohida ta’lim ehtiyojlari boʻlgan bolalarning aqliy va ijtimoiy salohiyatlarini rivojlantirish; 3) barcha oʻquvchilar uchun davlat ta’lim standartlariga muvofiq maktabgacha, umumiy oʻrta, kasb-hunar va oliy ta’lim dasturlarini oʻzlashtirish uchun imkoniyat yaratish; 4) oʻquvchilarning har tomonlama rivojlanishi, emotsional-irodaviy sohasi, bilish faoliyatini faollashtirish, ijtimoiy koʻnikma va salohiyatini shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratish; 5) alohida ta’lim ehtiyojlari boʻlgan bolalarni tarbiyalayotgan oilalarga maslahat yordami berish hamda ota-onalarni farzandlariga …

3 / 16

’ulayatni his etadigan, ularni davlat taraqqiyoti va gullab-yashnashiga salmoqli ulush qo’shadigan munosib fuqarolar bo’lib etishishlariga katta umid bilan qaraladi. dunyoga “o’zbek modeli” deb nom olgan rivojlanish yo’li bilan tobora ko’proq tanilayotgan o’zbekistonda ham bolalar huquqlarini himoya qilishga juda katta e’tibor berilmoqda. mamlakatimizda maktab, litsey, gimnaziya, kollej kabi bilim dargohlari bilan birgalikda turli maxsus maktab internatlar, mehribonlik uylari faoliyat ko’rsatayotganligi ham fikrimizning isbotidir. ko’plab davlatlarda bo’lgani kabi o’zbekistonda ham imkoniyati cheklangan bolalar uchun maxsus tashkillangan maktablar bor. ularning vazifasi bolalarni maxsus o’quv yurtlariga tayyorlashdir. bolalarni himoya qilish xalqaro tashkiloti konvensiya tizimiga o’zining asosiy maqsadi etib bola huquqlarini asos etib oladi. inklyuziv ta’lim ijtimoiy modelga asoslanadi va u muammoni bolada emas, balki dastur va metodologiyada deb hisoblaydi. bunday ta’lim tizimiga ba’zi bir o’zgartirishlar kiritishni taqazo etadi. bunda har bir bolaning ehtiyojini hisobga olgan holda o’quv rejalari tayyorlanadi, uslubiyotning psixologik muammolari bilan bog’liq tomonlari to’g’ri yo’lga qo’yiladi. inklyuziv ta’lim hamma bolalarni, shu jumladan, …

4 / 16

lishi, bolani erkin jamiyatda faol yashashga tayyorlash kerak”. 2-va 28-moddalar inklyuziv ta’limga tegishli bo’lib, ularda kamsitishning olsini olish, ta’lim hamma uchun qobiliyatiga yarasha ekanligi belgilab qo’yilgan. maxsus ehtiyojli bolalar, boshqa bolalar, o’qituvchi va tarbiyachilar faoliyati inklyuziv ta’limda o’ziga xos o’rin tutadi. bunday ta’lim tufayli maxsus ehtiyojli bolalar: - jismoniy va ruhiy ehtiyojlarini qondiradilar; - ijtimoiy xulq va o’ziga-o’zi xizmat ko’rsatish malakalarini yaratadilar; - ularning imkoniyatlarini hisobga olgan o’quv materiallarini o’zlashtiradilar; - tengqurlari bilan turli o’yinlarda ishtirok etib rivojlanadilar; - jismoniy tarbiya darslarida shaxmat-shashka o’yinlari, turli sport musobaqalarida vaqtni kuzatuvchi hakam yoki darvozabon bo’lishlari mumkin; - do’stona muhitda do’st orttiradilar; - turli ko’ngilochar va bayramona dasturlarda ishtirok etadilar. boshqa bolalar esa; - do’stona muhitni yaratadilar; - maxsus ehtiyojli bolalarga g’amho’rlik qiladilar,ularni turli o’yinlarga jalb qiladilar; - sinf tadbirlarida ishtirok etadilar; - tozalik va ozodalikni ta’minlaydilar; - jamoa oldida ma’suliyat hissini rivojlantiradilar; - didaktik va o’yin vositalarini tayyorlashda birgalikda ishtirok etadilar; - …

5 / 16

kon omillari shu ta’lim talablariga to’la javob berishi kerak. maktab darajasida integratsiyani muvaffaqiyatli kiritishga bir necha o’zaro bog’liq omillar ta’sir ko’rsatadi. markaziy omil o’quv dasturiga kiritish imkoniyatidir. shuningdek, binolarning jismoniy joylashuvi, o’qish uchun imkoniyat va moliyalashgan imkon ham asosiy omilllardandir. inklyuziv ta’limda maktabdagi jismoniy sharoit ham katta o’rin tutadi. oddiy qilib aytadigan bo’lsak, barcha maktablar eshigiga o’quvchilar zinapoyalar orqali kirib boradilar. lekin bu zinapoyalardan maxsus aravachalarda yuradigan nogiron bolalar ko’tarila olmaydilar, hatto qo’ltiqtayoqda yuradigan bolalar ham, qiynalishlari mumkin. demak, zinapoyalardan ham , eshiklardan ham sog’lom bolalar bilan birga nogiron bolalar ham bemalol o’tishlari uchun qulay sharoit yaratilishi shart. bundan tashqari, sinf xonalari va laboratoriyalardagi maxsus o’rindiq hamda moslamalar ham nogiron bolalarga mos bo’lishi kerak. o’qishga imkon yaratish ham juda muhimdir. yozish qobiliyatlarida buzilish mavjud bo’lgan bolalarga tovush va tasvirni kattalashtirish etarli bo’lmaydi inklyuziv maktabgacha ta'lim tashkilotlarining o'ziga xos xususiyatlari: 1) alohida ehtiyojga muhtoj bolalarning umumiy ta'limi bilan muntazam guruhlarda pedagoglar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv ta'limning maqsadi va vazifalari"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti kurs ishi mustaqil ish referat mavzu:________________ inklyuziv ta’limning maqsadi va vazifalari. reja: 1. inklyuziv ta’limning maqsad va vazifalari. 2. inklyuziv ta’limning predmeti. 3. inklyuziv maktabgacha ta'lim tashkilotlarining o'ziga xos xususiyatlari. inklyuzivlik - inglizcha soʻz boʻlib, inclusif- qoʻshish, birlashtirish ma’nolarini anglatadi. mazkur atama alohida ehtiyojga ega boʻlgan oʻquvchilarni umumta’lim maktablarida sogʻlom bolalar bilan qoʻshib birgalikda oʻqitish jarayonini ifodalaydi. inklyuziv ta’lim – oʻquvchilarning imkoniyatlari, individual-psixologik, jismoniy nuqson va oʻzlashtirish xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladigan ta’lim jarayonidir. shuningdek, inkluziv ta’l...

Этот файл содержит 16 стр. в формате DOCX (624,0 КБ). Чтобы скачать "inklyuziv ta'limning maqsadi va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv ta'limning maqsadi va… DOCX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram