ona tili - o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi

PDF 17 pages 315.7 KB Free download

17 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 315.7 KB

File type PDF

Pages 17

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 17

ona tili – o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi fanining umumiy masalalari 1. ona tili – o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi fanining predmeti va vazifalari. 2. ona tili o‘qitish metodikasining tamoyillari. 3. ona tili o‘qitish metodikasining tekshirish usullari. keys: dilfuza tumandagi eng ilg‘or umumta’lim maktabiga ishga tushganiga atigi ikki yil bo‘ldi. u o‘z kasbini sevar, qiziqqon va uddaburon edi. shuning uchunmi, o‘quvchilari maktabning eng oldi faol o‘qvchilariga aylanishini xohlardi va buning uchun tinim bilmay ishlardi. bir kuni maktabga savodxonlikni tekshirish uchun kelgan boshqa maktab o‘qituvchisi dilfuza rahbarlik qilayotgan 3-sinf o‘quvchilaridan ularning ijodiy fikrlash qobiliyati, yozma nutqlarini tekshirish va sinf o‘quvchilariga umumiy tavsif berish maqsadida nazorat ishi o‘tkazdi. nazorat ishida quyidagicha savollar bor edi: 1. qaysi darslarni yoqtirasiz? nima uchun? 2. a’lochi o‘quvchilar kimlar? nima uchun ular yaxshi o‘qiydilar? 3. sinfdagi past o‘zlashtiruvchi o‘quvchilarga munosabatingiz? ular nima uchun yomon o‘qiydilar? 4. darslarda sizni nimalar zeriktiradi? 5. o‘qituvchingizning qaysi xatti-harakatlarini olqishlaysiz? …

2 / 17

sir qilmaydi. ular ham yaxshi o‘qishga harakat qilib, darslarni qoldirmaydi, lekin o‘zlashtirishda qiynaladi. darsda ko‘proq javlon, nodir, mubina, noilalar ko‘p gaplashadi va darsga halaqit beradi. hatto ular telefondan foydalanadi. ko‘p hollarda o‘qituvchi darsni tez-tez tushuntiradi va takrorlamaydi. ba’zan tanaffusga chiqarmaydi. sinfdagi to‘polonchi bolalarga e’tibor bermaydi, ular darsga har doim halaqit beradi. o‘qituvchi ularga baqiradi, buni hamma eshitadi. nima uchun? • shu birgina nazorat ishi orqali sinfga va o‘qituvchiga baho berish mumkinmi? qaysi metod orqali tahlil qilindi deb o‘ylaysiz? • o‘qituvchi anglab yetmagan sinf muammolarini hal qilishda qanday strategiyalarni amaliyotga joriy qilish mumkin? maqsadlar: 1.metod, usul, metodika, uslub atamalarini farqlang. 2.nimani o‘qitish kerak?, qanday o‘qitish kerak?, nega aynan shunday o‘qitish kerak? savollariga misollar keltirish orqali asosli javob bering. 3.fanning bo‘limlarini farqlay oling. 4. boshlang‘ich sinflarda o‘zbek tilini o‘qitish tamoyillarini bir-biridan ajrating va ularga nazariy bilimlaringiz asosida misollar keltiring. 5.nazariy tekshirish metodini yoritish uchun o‘zingiz istagan tadqiqotchi olimning ish tajribasidan foydalaning. 6.boshlang‘ich …

3 / 17

imloni o‘zlashtirib olish to‘g‘risidagi ilmdir. 10‘zbekiston milliy ensiklopediyasi.— т.: „o'zbekiston milliy ensiklopediyusi“ davlat ilmiy nashriyoti, 2003,— 5-jild, 613-bet. 2 0‘zbek tilining izohli lug‘ati.— т.: ,,0‘me“ davlat ilmiy nashriyot) 2006 - 2-jild, 582-bet. metodika maktab oldiga qo‘yilgan ta’lim va tarbiyaviy vazifalardan kelib chiqib, ona tilini o‘rgatishning vazifalarini va mazmunini belgilaydi, ta’lim-tarbiya berish jarayonini tekshiradi, shu jarayonning qonuniyatlarini va ta’lim berish usullarining ilmiy asoslangan tizimini belgilaydi. metodika fani quyidagi masalalarni o‘rganadi: 1. o‘qitishning vazifalari va mazmunini aniqlaydi. nimani o‘qitish kerak? savoliga javob beradi, ya’ni boshlang‘ich sinflar ona tili kursining dasturlarini, ta’lim mazmunini belgilab beradi, o‘quvchilar uchun darsliklar va qo‘llanmalar yaratib, ularni takomillashtirib, samaradorligi va muvofiqligini doimiy nazorat qilib boradi. 2. o‘qitish metodlari, tamoyillari, usullari, dars va uning turlarini, o‘quvchilar amaliy ishlari - mashqlar va yozma ishlarning izchil tizimini ishlab chiqadi, ya’ni „qanday o‘qitish kerak?” savoliga javob tayyorlab beradi. 3. o‘quvchilarga ona tilidan bilim berish va ko‘nikma hosil qilishda ilmiy nuqtai nazardan eng …

4 / 17

nfda va sinfdan tashqari o‘qish metodikalarini ham o‘z ichiga oladi. shulardan kelib chiqib, ona tili – o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi fani quyidagi vazifalarni bajaradi: a) boshlang‘ich sinflarda ona tili kursining mazmuni, hajmi va mavjud tizimini, ya’ni kursning (xat-savod o‘rgatish, o‘qish, grammatika, imlo, nutq o‘stirish va h.k.) dasturini belgilash va asoslash; b) o‘qish va yozuvdan bilim va ko‘nikmalarning shakllanishi jarayonini hamda bu jarayonda o‘quvchilar duch keladigan qiyinchiliklarni o‘rganish, xatolarning sababini tahlil qilish, ularning oldini olish va to‘g‘rilashga yordam beradigan ish turlarini ishlab chiqish; d) ona tilidan beriladigan o‘quv materialini o‘quvchilar aniq tushunishi va puxta o‘zlashtirishiga, ularda olgan bilimlarini amaliyotda tatbiq eta olishga va o‘quvchilarning umumiy taraqqiyotiga, ya’ni ularning zehnini, xotirasini, kuzatuvchanligini, yodda saqlashini, mantiqiy tafakkurini, ijodiy o‘ylashini, nutqini o‘stirishga yordam beradigan metod va vositalarni ishlab chiqish; e) ona tilini o‘rgatish bilan bog‘liq holda maktablar oldiga qo‘yilgan tarbiyaviy vazifalarni amalga oshirish, o‘quvchilarda axloqiy va estetik sifatlarni shakllantirish. ona tili o‘qitish …

5 / 17

atish. bolalarga savod o‘rgatish pedagogika fanidagina emas, balki ijtimoiy hayotda ham juda jiddiy masalalardan hisoblanadi. chunki xalqning savodxonligi kelajak uchun kurash qurolidir. respublikamizda 1-sinf o‘quvchilariga prezident sovg‘alarining berilishi, bepul tushlikning tashkil qilinishi, ta’lim jarayoniga qulay usullarning joriy qilinishi kelajak avlodning yuksak savodxon, global kompetentli bo‘lishlari yo‘lidagi g‘amxo‘rlikdir. 2. 0‘qish metodikasi. boshlang‘ich sinflarda o‘qish savodxonligi predmetining vazifasi bolalarni to‘g‘ri, tez (me’yorida), ongli va ifodali o‘qish malakalari bilan qurollantirish hisoblanadi. 3. grammatika, fonetika, so‘z yasalishini o‘rganish metodikasi. bu bo‘lim elementar to‘g‘ri yozuvga va husnixatga o‘rgatishni, grammatik tushunchalar, boshlang‘ich imlo malakalarini shakllantirishni nazarda tutadi. 4. nutq o‘stirish metodikasi. bu bo‘lim boshlang‘ich sinflarda alohida o‘rin tutadi. bolalar birinchi navbatda tilni, nutqni o‘quv predmeti sifatida anglaydilar, ular xohlagan va qiziqarli narsalarnigina emas, balki zaruriy narsa va hodisalar haqida o‘ylab, rejali nutq tuzish zarurligini ham tushuna boshlaydilar. ular o‘zining grafik shakli bilangina emas, balki leksikasi, sintaktik va morfologik shakli bilan ham og‘zaki nutqdan farq qiladigan yozma …

Want to read more?

Download all 17 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ona tili - o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi"

ona tili – o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi fanining umumiy masalalari 1. ona tili – o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi fanining predmeti va vazifalari. 2. ona tili o‘qitish metodikasining tamoyillari. 3. ona tili o‘qitish metodikasining tekshirish usullari. keys: dilfuza tumandagi eng ilg‘or umumta’lim maktabiga ishga tushganiga atigi ikki yil bo‘ldi. u o‘z kasbini sevar, qiziqqon va uddaburon edi. shuning uchunmi, o‘quvchilari maktabning eng oldi faol o‘qvchilariga aylanishini xohlardi va buning uchun tinim bilmay ishlardi. bir kuni maktabga savodxonlikni tekshirish uchun kelgan boshqa maktab o‘qituvchisi dilfuza rahbarlik qilayotgan 3-sinf o‘quvchilaridan ularning ijodiy fikrlash qobiliyati, yozma nutqlarini tekshirish va sinf o‘quvchilariga umumiy tavsif beris...

This file contains 17 pages in PDF format (315.7 KB). To download "ona tili - o‘qish savodxonligi va uni o‘qitish metodikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: ona tili - o‘qish savodxonligi … PDF 17 pages Free download Telegram