mustaqil ish

PDF 29 pages 629.9 KB Free download

29 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 629.9 KB

File type PDF

Pages 29

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 29

mustaqil ish mavzu: pedagogik odob. pedagogning muomala odobi. bajaruvchi: mamasobirova m mavzu: pedagogik odob. pedagogning muomala odobi. reja: 1. o‘qituvchi pedagogik odobi haqida tushuncha. 2. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyati. darsda pedagogik nazokat. 3. pedagogik nazokatni egallash shart - sharoitlari. 4. o‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. 5. milliy qadriyatlarimiz va sharqona tarbiyamizning ta’siri. 6. pedagogik muloqot funksiyalari. 7. xulosa. 8. foydalanilgan adabiyotlar 1. o‘qituvchi pedagogik odobi haqida tushuncha. 1. o‘kituvchilik kasbini sevish pedagogik odobning zarur talablaridan biri hisoblanadi. o‘z kasbini sevgan kishigina butun kuch – g‘ayratini, qalb qo‘ri va dil haroratini bu ishga bag‘ishlaydi va o‘z faoliyatida yaxshi natijalarga erishadi.shuningdek, bolalarni sevish, ularga mehr-muhabbatli bo‘lish o‘qituvchilik kasbi, o‘qituvchi axloqiy qiyofasida juda muhim ahamiyat kasb etadi. o‘qituvchidan bolalarga mehribonlik bilan birga talabchanlik va qattiqqo‘llik ham talab etiladi. muallimning bilimdon bo‘lishi, ma’naviy barkamolligi o‘quvchi shaxsining shakllanishiga ijobiy axloqiy ta’sir o‘tkazadi. «qadimgi ajdodlarimiz», - degan edi i.a.karimov o‘zbekiston respublikasi oliy majlisining birinchi …

2 / 29

vchi, adolatli kishi ekanligiga barchaning ishonchi komil bo‘lmog‘i lozim. sinfda o‘qituvchi "yaxshi ko‘radigan", "yomon ko‘radigani" bor degan taassurot tug‘ilmasligi kerak. fanning muhim muammolari yuzasidan erkin fikr yurita olishi va nihoyat o‘quvchilarni ham ijodiy fikrlashga, tadqiqot ishlariga o‘rgatish va jalb etishni talab qiladi. xullas, yaxshi o‘qituvchi bo‘lish uchun bo‘lajak muallim yuksak pedagogik odob madaniyatini egallashi zarur. buning uchun bo‘lajak o‘qituvchi pedagogik odobning talab va qoidalarini bilib, o‘zlashtiri6 olishi, tajribada pedagogik faoliyatda qo‘llashi, o‘zining dunyoqarashi va ahlokiy tajribasi bilan boyitishi lozim, fikrlash va his etish, turmushda sinab ko‘rish natijasida pedagogik odobning talab va qoidalari o‘qituvchining shaxsiy e’tiqodiga, axlokiy fazilatlariga aylanadi. haqiqatdan, o‘qituvchi yoshlarga ta’lim - tarbiya beruvchi kishi. «ta’lim to‘g‘risida»gi qonunning 5-moddasida shunday yozilgan: "tegishli ma’lumoti, kasbiy tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lgan shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega". chunki ho‘qumat xalk ta’limi sohasida o‘rtaga qo‘yilayottan vazifalarni bajarish ko‘p jihatdan o‘qituvchiga bog‘liq. har qanday mutaxassis odob-ahloq namunalariga ega bo‘lishi …

3 / 29

an tashqari chiqmaslik, shaxsiyatga tegadigan iboralar ishlatmaslik, qo‘pol va dag‘al so‘zlar qo‘llamaslik; hissiy, aqliy bilish jarayonida muayyyan me’yorlarga asoslanish, manmanlikni namoyish etmaslik; o‘quvchilar va o‘kituvchilar jamoalari bilan, ota-onalar hamda notanish kishilar bilan munosabatga kirishishda rasmiy, qat’iy ishbilarmonlik uslublariga asoslanish va hokazo. o‘qituvchi - ziyolilar ichida ma’naviy dunyosi muayyan darajasi bilan tafovutlanib, ko‘rsatkichi bo‘yicha ancha yuksaklikka ega inson. uning bu darajaga erishishi manbalari - o‘qituvchining kundalik, ijodiy izlanish faoliyatining ko‘rinishidan, ijtimoiy status va. rolni qat’iy ijro etishdan iborat. o‘qituvchining kasbiy mahoratidan tashqari, uning siyosiy, iqtisodiy, tarixiy bilimlarga ega bo‘lishidek zaruriyati, ehtiyoji, imkoniyati alohida ahamiyat kasb etadi. 2. pedagogik nazokat o‘qituvchiga muloqotni ijobiy hissiyotlar asosida qurishga, bolalar bilan psixologik kontaktni saqlashga yordam beradi. o‘qituvchi pedagogik nazokat talablariga amal qilib o‘zida muloqotning demokratik uslubini shakllantiradi, o‘quvchilar bilan haqiqiy muloqot madaniyatiga erishadi. pedagogik nazokat o‘qituvchiga bolalar bilan muloqotda konflikt (qarama - qarshilik)dan qochishga, o‘zaro munosabatni to‘g‘ri kurishga yordam beradi. takt so‘zi ta’sir etish ma’nosini …

4 / 29

etadi. o‘quvchiga munosabat ularning yosh xususiyatlariga ham bog‘lik bo‘ladi. kichik yoshdagi o‘quvchilarga munosabatda o‘qituvchi bolani kuchog‘iga olishi, boshini silashi, erkalab chaqirishi mumkin. katta o‘quvchilar bilan bunday holatga ayrim sharoitlarda yo‘l qo‘yiladi. o‘spirinlar bilan bunday munosabatda bo‘lishga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. ular o‘zini katta, mustaqil deb bilishadi. o‘qituvchi takti darsda, sinfdan tashqari ishlarda va boshqa joylarda namoyon bo‘ladi. o‘qituvchining darsdagi pedagogik takti. o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi ziddiyatlar tahlili shuni ko‘rsatadiki, buning muhim sabablaridan biri - o‘qituvchining taktsizligidir. ba’zi o‘qituvchilar "nimaga jim o‘tirolmaysan, tagingda mix bormi?" kabi ogohlantirishlarni normal holat deb hisoblashadi. ba’zi o‘qituvchilar darsga kirib o‘quvchini ko‘chada ko‘rganligi, kim bilan yurganligi va qanday kiyinganini kesatib aytib beradi. ba’zan shundan ziddiyatlar boshlanadi. nazokat (takt) darsning barcha etaplarida zarur. ayniqsa, o‘quvchilar bilimini baholash vaqtida bunga alohida e’tibor berish kerak. javob berayotgan o‘quvchining gapni bo‘lib, "hech narsa bilmaysan", "bu gaplar nima kerak?" kabi so‘zlar bilan ularni to‘xtatish mumkin emas. ba’zi duduq o‘quvchilar nazokatli o‘qituvchi darsida …

5 / 29

o‘kituvchi bolalar oldida turlicha nazokatni talab etuvchi turli rollarda chiqadi. sinfda o‘kuvchilar darsga tayyor bo‘lmaganda qat’iylik va muomalaning sovuq bo‘lishi ko‘zatiladi. sinfdan tashqari ishlarda ko‘ngil ochiqligi, majbur etmaslik, ayniqsa individual suhbat, sayohatlar, do‘stona aloqa, bolalarga ishonch o‘qituvchi uchun zaruriy holatlar. muloqotda taktni tanlash rolli holatlardan foydalanish ko‘nikmasi bilan bog‘lik. bunda 4 ta holat bor: • yuqoridan qurilgan holat; • pastdan qurilgan holat; • yonma - yon holat; • aralash holati. yuqoridan o‘rnatilgan holatda o‘qituvchi o‘zining mustaqilligini, javobgarligini o‘z ustiga olishini, hech kim bilan hisoblashmasligini ko‘rsatadi. bu holat "ota - ona" holati deyiladi. pastdan o‘rnatilgan holatda bo‘ysunuvchan, o‘ziga ishonmaydigan shaxs namoyon bo‘ladi. bu "bolalar" holati deyiladi. yonma - yon qurilgan holat sharoitni hisobga olish, boshqalar qiziqishini tushunish, javobgarlikni o‘zi va bolalar o‘rtasida teng bo‘lish kabilarda ko‘rinadi. bu "katta kishi" holati deyiladi. bunda o‘qituvchi, "men sizlar bilan maslahatlashmoqchiman" yoki "birgalikda o‘ylab ko‘raylik" usulida ish ko‘radi. ba’zan o‘qituvchi passivlik holatini ko‘rsatadi. masalan "doskada …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "mustaqil ish"

mustaqil ish mavzu: pedagogik odob. pedagogning muomala odobi. bajaruvchi: mamasobirova m mavzu: pedagogik odob. pedagogning muomala odobi. reja: 1. o‘qituvchi pedagogik odobi haqida tushuncha. 2. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyati. darsda pedagogik nazokat. 3. pedagogik nazokatni egallash shart - sharoitlari. 4. o‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. 5. milliy qadriyatlarimiz va sharqona tarbiyamizning ta’siri. 6. pedagogik muloqot funksiyalari. 7. xulosa. 8. foydalanilgan adabiyotlar 1. o‘qituvchi pedagogik odobi haqida tushuncha. 1. o‘kituvchilik kasbini sevish pedagogik odobning zarur talablaridan biri hisoblanadi. o‘z kasbini sevgan kishigina butun kuch – g‘ayratini, qalb qo‘ri va dil haroratini bu ishga bag‘ishlaydi va o‘z faoliyatida yaxshi natijalarga...

This file contains 29 pages in PDF format (629.9 KB). To download "mustaqil ish", click the Telegram button on the left.

Tags: mustaqil ish PDF 29 pages Free download Telegram