media savodxonlik darsidan post haqiqat nima

PPTX 17 стр. 408,0 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 408,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

diapositiva 1 mavzu: muhim mavzularni o‘qitishga innovatsion va informatsion – interaktiv o‘qitish metodlarini joriy qilish masalalari. innovatsion ta’lim texnologiyalarining mohiyati, turlari va nazariy asoslari. lug’aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi ingliz tilidan tarjima qilinganda (“innovation”) “yangilik kiritish” degan ma’noni anglatadi. innovatsion ta’lim (ingl. “innovation” – yangilik kiritish, ixtiro) – ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid sifatlar, malakalarini shakllantirish imkoniyatini yaratadigan ta’lim. ta’lim innovatsiyalari – ta’lim sohasi yoki o’quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo’llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar. respublika ta’lim muassasalarida interfaol ta’limni tashkil etishda quyidagi eng ommaviy texnologiyalar qo’llanilmoqda: 1. interfaol metodlar: “keys-stadi” (yoki “o’quv keyslari”), “blits-so’rov”, “modellashtirish”, “ijodiy ish”, “munosabat”, “reja”, “suhbat” va b. 2. strategiyalar: “aqliy hujum”, “bumerang”, “galereya”, “zig-zag”, “zinama-zina”, “muzyorar”, “rotatsiya”, “t-jadval”, “yumaloqlangan qor” va h.k. 3. grafik organayzerlar: “baliq skeleti”, “bbb”, “kontseptual jadval”, “venn …

2 / 17

metod xarakteriga ega bo’ladi, biror bir jarayonni tadqiq etishda bosqichma-bosqich, ma’lum bir algoritm asosida amalga oshirilsa, texnologik jihatni o’zida aks ettiradi ish bosqichlari faoliyat shakli va mazmuni 1-bosqich: keys va uning axborot ta’minoti bilan tanishtirish yakka tartibdagi audio-vizual ish; keys bilan tanishish(matnli, audio yoki media shaklda); axborotni umumlashtirish; axborot tahlili; muammolarni aniqlash 2-bosqich: keysni aniqlashtirish va o’quv topshirig’ni belgilash individual va guruhda ishlash; muammolarni dolzarblik ierarxiyasini aniqlash; asosiy muammoli vaziyatni belgilash 3-bosqich: keysdagi asosiy muammoni tahlil etish orqali o’quv topshirig’ining yechimini izlash, hal etish yo’llarini ishlab chiqish individual va guruhda ishlash; muqobil yechim yo’llarini ishlab chiqish; har bir yechimning imkoniyatlari va to’siqlarni tahlil qilish; muqobil yechimlarni tanlash 4-bosqich: keys yechimini yechimini shakllantirish va asoslash, taqdimot. yakka va guruhda ishlash; muqobil variantlarni amalda qo’llash imkoniyatlarini asoslash; ijodiy-loyiha taqdimotini tayyorlash; yakuniy xulosa va vaziyat yechimining amaliy aspektlarini yoritish “keys metodi” ni amalga oshirish bosqichlari keys topshiriqlarining amaliy-didaktik xarakterga ega bo’lishi uchun ularni …

3 / 17

borish, o’z nuqtai nazarini himoya qilish, qaroriga boshqalarni ishontirish, juda qisqa va ishonarlihisobotni tayyorlash ko’nikmalarini o’zlashtira bilishi zarur). 5. ijtimoiy ko’nikmalar (qarorni muhokama qilish jarayonida o’quvchilar boshqalarning xatti-harakatini tahlil qilish, boshqalarni tinglay bilish,bahsda o’zgalarning fikrlarini qo’llab-quvvatlash, ilgari surilgan fikrga qarama-qarshi fikrni bildira olish va o’zini boshqara olishi lozim). 6. o’z-o’zini tahlil (bahs-munozara jarayonida o’zini tuta bilishi, boshqalarga namuna bo’lishi muhim). blits-so’rov metodi so’rovda ishtiroq etuvchilar o’rtasida psixologik kommunikativ aloqani o’ratadi. savollar so’rovchi tomonidan oldindan tuziladi. savollar qisqa aniq javobni talab etadi.bu metodda o’quvchilarga o’rganilgan butun mavzu va uning ma’lum qismining asosiy tushunchalari va tayanch iboralari bo’yicha tuzilgan savollarga javob (og’zaki, yozma, jadval, diagramma) ko’rinishida taklif etiladi. masalan: eng yengil metallmas? gaz holatdagi qaysi metallmas eng og’ir? qaysi metallmas davriy jadvalda “doimiy ruyxatda” emas? qaysi metallmasning nomi “hayotsiz” degan ma’noni bildiradi? strategiyalar. “zinama-zina” texnologiyasi texnologiyaning tavsifi. ushbu mashg’ulot o’quvchilarni o’tilgan yoki o’tilishi kerak bo’lgan mavzu bo’yicha yakka va kichik jamoa bo’lib …

4 / 17

shda egallagan bilimlarini qo’llay olishga o’rgatish. texnologiyaning qo’llanishi: ma’ruza(imkoniyat va sharoit bo’lsa), seminar, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlarida yakka tartibda yoki kichik guruhlarda o’tkazish hamda nazorat darslarida qo’llanilishi mumkin. mashg’ulotda qo’llaniladigan vositalar: a-3, a-4 formatlarda tayyorlangan (mavzuni ajratilgan kichik mavzuchalar soniga mos) chap tomoniga kichik mavzular yozilgan tarqatma materiallar, flomaster(yoki rangli qalam)lar. mashg’ulotni o’tkazish tartibi: o’qituvchi o’quvchilarni mavzular soniga qarab 3-5kishidan iborat kichik guruhlarga ajratadi (guruhlar soni 4 yoki 5ta bo’lgani ma’qul); o’quvchilar mashg’ulotning maqsadi va uning o’tkazilish tartibi bilan tanishtiriladi.har bir guruhga qog’ozning chap qismida kichik mavzu yozuvi bo’lgan varaqlar tarqatiladi; o’qituvchi guruh a’zolarin tarqatma materialda yozilgan kichik mavzular bilan tanishishlarini va shu mavzu asosida bilganlarini flomaster yordamida qog’ozdagi bo’sh joyiga jamoa bilan birgalikda fikrlashib yozib chiqish vazifasini beradi va vaqt belgilaydi; guruh a’zolari birgalikda tarqatma materialda berilgan kichik mavzuni yozma(yoki rasm, yoki chizma) ko’rinishida ifoda etadilar.bunda guruh a’zolari kichik mavzu bo’yicha imkon boricha to’laroq ma’lumot berishlari kerak bo’ladi. tarqatma …

5 / 17

tesno tariqasida ta’lim oluvchilarning barcha fikrlari, shu jamladan, aytarli to’g’ri bo’lmaganlari ham inobatga olinadi. afzalligi. aytilgan fikrlar tanqid qilinmaydi yoki baholanmaydi. o’quvchining ilmiylikka chuqurroq jalb qilinishi ta’minlanadi. barchaga o’z fikrini bayon etish imkoniyati beriladi. qo’llanilishi. mavzuni yoritishda erkin fikrlaydi. muammoni hal qilish qobiliyatini oshirishda, o’quvchilarning faolligini oshirishda, fanga kirish va asosiy mavzu mazmunini bilib olishda qo’llaniladi. “aqliy hujum” – sinfdagi har bir o’quvchi oldiga o’qituvchi qo’ygan savol yoki muammo yuzasidan o’z fikrini bayon etishga imkon beruvchi o’quv uslubidir. uning mohiyati “bir kalla yaxshi, yigirmatasi undan yaxshi” printsipi bo’yicha o’qituvchi tomonidan belgilangan muammo yuzasidan ehtimol tutiladigan hamma fikrlar variantini bir yerga jamlay olishda bo’lib, istesno tariqasida ta’lim oluvchilarning barcha fikrlari, shu jamladan, aytarli to’g’ri bo’lmaganlari ham inobatga olinadi. afzalligi. aytilgan fikrlar tanqid qilinmaydi yoki baholanmaydi. o’quvchining ilmiylikka chuqurroq jalb qilinishi ta’minlanadi. barchaga o’z fikrini bayon etish imkoniyati beriladi. qo’llanilishi. mavzuni yoritishda erkin fikrlaydi. muammoni hal qilish qobiliyatini oshirishda, o’quvchilarning faolligini oshirishda, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "media savodxonlik darsidan post haqiqat nima"

diapositiva 1 mavzu: muhim mavzularni o‘qitishga innovatsion va informatsion – interaktiv o‘qitish metodlarini joriy qilish masalalari. innovatsion ta’lim texnologiyalarining mohiyati, turlari va nazariy asoslari. lug’aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi ingliz tilidan tarjima qilinganda (“innovation”) “yangilik kiritish” degan ma’noni anglatadi. innovatsion ta’lim (ingl. “innovation” – yangilik kiritish, ixtiro) – ta’lim oluvchida yangi g’oya, me’yor, qoidalarni yaratish, o’zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg’or g’oyalar, me’yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid sifatlar, malakalarini shakllantirish imkoniyatini yaratadigan ta’lim. ta’lim innovatsiyalari – ta’lim sohasi yoki o’quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo’llanilib, avvalgidan anch...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (408,0 КБ). Чтобы скачать "media savodxonlik darsidan post haqiqat nima", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: media savodxonlik darsidan post… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram