ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятини ташкил этиш маҳорати ва маданияти

PPT 35 pages 2.0 MB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 35
economic outcomes of female immigrant entrepreneurship мавзу: ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятиниташкил этиш маҳорати ва маданияти. ўзини ўзгартириш учун қилинган ҳар бир ҳаракат –бу дунёни ўзгартириш учун имкониятдир! пауло коэльо интерфаол метод «inter» - ҳамкор, «act» - ҳаракат. ҳамкорликдаги ҳаракат, суҳбат қуриш, диалог. педагогик жараён барча иштирокчиларининг педагогик мақсадга йўналтирилган кенгқамровли муносабатлари. таълим жараёнида ўқитувчи на фақат талабалар билан, балки талабалар ҳам ўзаро ҳамкорлик қилади. ўқитувчининг бош вазифаси талабалар фаолиятини педагогик мақсадга йўналтиришдан иборат қилиб белгиланади. ўқитувчи дарс режасини кенг қамровли муносабатни назарга олган ҳолда ишлаб чиқади. турли машқлар, вазифалар, ўйинлар асосида дарсни ташкил қилади. бу машқларнинг бажарилиши янги материални ўзлаштиришга қаратилади. фаол бўлмаган м е т о д нофаол метод – бу ўқитувчи ва талаба орасидаги пассив педагогик муносабатлар мажмуидир. унда ўқитувчи бош ва асосий ҳаракатлантирувчи ва фаолият олиб борувчи шахс. у - дарс жараёнини авторитар бошқаради. талаба ўқитувчи ҳукмига сўзсиз итоат этади. талаба пассив …
2 / 35
к вужудга келтирилади. интерактив методлар актив методларнинг замонавий шакли ҳисобланади. интерфаол таълим ўқитувчининг бош вазифаси дарс давомида талабаларнинг мустақил фаолиятини таъминлаш ҳисобланади. шунга мос равишда вазифалар кўлами белгиланади. вазифалар эса интерфаол методлар асосида шакллантирилади. мазкур вазифаларни талабалар мустақил бажаради. вазифаларни бажариш жараёнида талабалар мустақил равишда хулосалар қилади, ўтилган материални ўзи мустаҳкамлайди. шу билан бирга янги материални ҳам ўзлари ўрганади. интерфаол таълим интерфаол таълим – ҳамкорликда фаолият олиб бориш, суҳбат, диалог муҳитида бўлиш. фаол методлардан фарқли ўлароқ, интерфаол методлар талабаларнинг фақат ўқитувчи билан эмас, балки ўзаро ҳамкорлигига асосланади. таълим олиш жараёнида айнан талабалар фаоллигига урғу берилади. . интерфаол методлар хусусиятлари муаммолилик ўқитувчи вазифаси – талабани муаммоли вазиятга олиб кириш талабанинг вазифаси – бу муаммоли вазиятнинг ечимини мустақил топиш. аммо талаба муаммодан чиқиш учун етарли билимга эга эмас. шу боис талаба - ўқитувчи ва бошқа талабалар кўмаги орқали керакли бўлган билимларни шакллантиради. бунда талаба мустақил равишда ўз мантиқи, тафаккури, билимларини ишлатишга мажбур …
3 / 35
тез ва кенг билим эгаллаши учун хизмат қилиши тажрибаларда исботланган. интерфаол методлар хусусиятлари тадқиқ қилишга ўргатиш мазкур талабнинг бажарилиши талабада умрбод керак бўладиган бирламчи кўникма ва малакаларнинг шаклланишига олиб келади ҳамда талабани таҳлил қилиш, умумлаштириш хулоса қилиш, ўз билим ва малакаларини зарур холларда ишлатишга ўргатади. ўқув ахбороти билан самимийлик, мустақиллик, ҳамкорлик асосига қурилган муносабат анъанавий таълимда ўқитувчи олинаётган ахборотга нисбатан “фильтр” ролини бажаради. ноанъанавий методларда ўқитувчи ҳам ўрганаётганлар қаторидан ўрин олади ва ўрганиш жараёнига кўмак берувчи сифатида ишлайди, ўқитувчи талабалар мустақил таълим жараёнини уюштирувчи ҳисобланади, шу билан ҳамкорликни вужудга келтиради. мотивация индивидуал ва жамоавий фаоллик учун мотивация бўлиши керак. ўқитувчи мотивацияси учун: профессионализм ижодийлик доимий рақобатнинг мавжудлиги дарсларнинг ўйинга алоқадорлиги эмоционал қониқиш ўқитувчининг манфаатдорлиги ўқитувчи фаолияти натижасида вужудга келадиган ижобий эмоциялар уни янада кенгроқ ва чуқурроқ иш олиб боришга ундаши. индивидуали-зация талаба шахсининг индивидуал хусусиятлари ва қобилияти нуқтаи назаридан таълим олиш жараёни ташкил қилинади. шу билан бирга талабанинг ўзида ўз-ўзини …
4 / 35
лар) ижтимоий ресурслардан фойдаланиш (мутахассисларни жалб этиш, экскурсия) ижтимоий проектлар ва бошқа турдаги аудиториядан ташқаридаги таълимий методлар (танловлар, радио ва оав, фильмлар, спектакллар, кўргазмалар, намойишлар, қўшиқ ва эртаклар) жисмоний ва интеллектуал машқлар янги материални ўрганиш ва мустаҳкамлаш (интерактив лекция, кўргазмали қуроллар, видео-аудиоматериаллар, «талаба ўқитувчи ролида», «ҳар ким бошқага ўргата олади», мозаика, савол-жавоблар, суқрот диалоги) мураккаб ва баҳсли муаммо ва масалаларни муҳокама қилиш муаммолар ечими brainstorming / brain-writing ақлий ҳужум нима? қаерда? қачон? ақлий ҳужум тартиби ва босқичлари ақлий ҳужумда ҳар қандай фикр инобатга олинади. ақлий ҳужум уч босқичдан ташкил топади: муаммонинг қўйилиши (2) ғоялар генерацияси: ғоялар кўп бўлиши мумкин. бу ўринда чегара қўйилмайди. танқидга йўл қўйилмайди. энг абсурд ғоялар ҳам инобатга олинади. ғоялар баҳоланмайди. ҳамма ғоялар умумлаштирилади. (3) ғоялар гуруҳланиши, тартибга солиниши ва энг муҳимларининг ажратилиши. swot (свот) анализ strength (куч) weariness (ожизлик) opportunity (имконият) threat (тўсиқ) кучли томонлар: бошқаларга нисбатан кучли томонларни топиш ва уларни кучайтириш, бошқалар олдида устунлик …
5 / 35
ийнат, душманларга қарши курашда – қуролдир” ўқитувчи фанлар бўйича расм меҳнат ашула геометрия алгебра математика ўзбек тили ва адабиёти физика химия экология география жисмоний тарбия чет тиллари информатика тарих зоология биология вазифалари ўқитувчи маҳорати классификацияси ҳулқи бошқарув услуби авторитар либерал демократик аралаш мимика эмоционаллик билим хотира тажриба ўқувчини қизиқтира олиш нутқ маҳорати мулоҳазакорлик, босиқлик, аналитика коммуника-тивлик ташкилот-чилик кийиниш ижодий-лик рефлексия тарбиялайди ота-оналар билан ишлайди баҳолайди билим беради дафтар текширади дарс ўтади ўқитади назариётчилар практиклар артистлар реалистлар романтиклар конспект ёзади журнал тўлдиради камтарин жонкуяр тадбирлар ўтказади маърузачилар ташкилотчилар хушмуомала предметниклар маърифатпарвар тарбиячилар масъулиятли фидоий ибратли ҳурматга сазовор вазмин ҳақиқатчи принципиал таълим (идрок ҳаритаси) мактабгача таълим бошланғич таълим академик лицей таълими коллеж таълими олий таълим идрок харитаси - mind mapping «чархпалак» технологияси технологиянинг тавсифи: талабаларни ўтилган мавзуни ёд олишга, мантиқан фикрлаб, берилган саволларга мустақил равишда тўғри жавоб беришга ва ўз-ўзини баҳолашга ўргатишга ҳамда қисқа муддат ичида барча талабаларнинг билимини баҳолашга қаратилган. технологиянинг …

Want to read more?

Download all 35 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятини ташкил этиш маҳорати ва маданияти"

economic outcomes of female immigrant entrepreneurship мавзу: ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятиниташкил этиш маҳорати ва маданияти. ўзини ўзгартириш учун қилинган ҳар бир ҳаракат –бу дунёни ўзгартириш учун имкониятдир! пауло коэльо интерфаол метод «inter» - ҳамкор, «act» - ҳаракат. ҳамкорликдаги ҳаракат, суҳбат қуриш, диалог. педагогик жараён барча иштирокчиларининг педагогик мақсадга йўналтирилган кенгқамровли муносабатлари. таълим жараёнида ўқитувчи на фақат талабалар билан, балки талабалар ҳам ўзаро ҳамкорлик қилади. ўқитувчининг бош вазифаси талабалар фаолиятини педагогик мақсадга йўналтиришдан иборат қилиб белгиланади. ўқитувчи дарс режасини кенг қамровли муносабатни назарга олган ҳолда ишлаб чиқади. турли машқлар, вазифалар, ў...

This file contains 35 pages in PPT format (2.0 MB). To download "ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятини ташкил этиш маҳорати ва маданияти", click the Telegram button on the left.