o'qish turlari

DOC 70,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1522689245_70596.doc o'qish turlari reja: 1. boshlang’ich ta’limda o’qish turlari. 2. kichik yoshdagi o’quvchilarning badiiy asarni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari. 3. boshlahg’ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilishning metodik shartlari. boshlang'ich ta'limda o'qishning uch turidan foydalaniladi: 1. ovozli o'qish. 2. ichda o'qish. 3. shivirlab o'qish. ovozli o'qish ovozga asoslangan o'qish bo'lib, undan ta'lim jarayonida keng foydalaniladi. ovozli o'qishning yakka, jo'r va rollarga bo'lib o'qish usullari mavjud. yod aytish ham ovozli o'qishning bir shaklidir. ichda o'qish ham tovushga asoslangan, lekin unda ovozsiz o'qiladi. shivirlab o'qish yarim ovoz bilan o'qishdir. malakali kitobxon o'qishning har uch turini bilishi zarur. ovozli o'qishning ham, ovozsiz ichda o'qishning ham, shivirlab o'qishning ham o'z qo'llanish o'rni va afzalliklari hamda kamchiliklari bor. masalan, 2-sinf o'quvchilari ichda o'qiganda kam so'z o'qiydi, so'zning ma'nolarini tushunmay qoladi, o'qiganlarining mazmunini to'liq o'zlashtira olmaydilar. psixologik izlanishlar shuni ko'rsatadiki, o'qishni endi o'rganayotgan o'quvchilar o'qilayotgan matnni tushunib borishlari uchun eshitish sezgisiga ham e'tibor qaratganlar. ikkinchidan, 2-sinf o'quvchilarida …

at qiling. · hikoyani ichingizda o'qib, uni qismlarga boling. · ichingizda o'qib, ovoz chiqarib to'g'ri o'qishga tayyorlaning. · ichingizda o'qing. tabiatning ko'rinishi tasvirlangan o'rinni toping. bu kabi topshiriqlar sinfdan sinfga o'tgan sari murakkablashib boradi. bunda o'quvchilaming asarni qanchalik idrok etganliklari tekshirilib borilishi zarur. ichda o'qish quyidagi afzalliklarga ega 1. bir vaqtning o'zida butun sinf o'quvchilari o'qiydi. 2. o'quvchilarda asar matni ustida mustaqil ishlash ko'nikmalari takomillashadi. 3. o'qituvchi har bir o'quvchining mustaqil ishlash jarayonida o'zlashtirish darajasini aniqlaydi. 4.ichda o'qishda ongli o'qishga talab va e'tibor kuchayadi. ichda o'qishda o'qituvchi o'quvchilar o'qishidagi kamchiliklarni aniqlay olmaydi. bu undan foydalanishni cheklab qo'yadi. ovozli o'qishning afzalliklari quyidagilar 1. o'qituvchi o'quvchilaming xato va kamchiliklarini, o'qish ko'- nikmalarini aniqlay oladi. 2. kichik yoshdagi o'quvchilar ovoz chiqarib o'qisalar, matn maz- munini tez tushunib oladilar. 3. ovozli o'qishdan kitobxon estetik zavq oladi. 4. ovozli o'qishda ifodalilikka katta e'tibor beriladi. 5. ovozli o'qish o'quvchilar lug'atini boyitish va nutqini o'stirishda katta ahamiyatga …

badiiy asarni idrok qilishidagi psixologik xususiyatlar hisobga olinadi. ruhshunos olimlarning tekshirishlaridan ma'lum bo'lishicha, asarni idrok qilishga, bilim olishga xizmat qiladigan komponentlar bilan birga, uni emotsional-estetik his etish ham kiradi. badiiy asarni yaxshi idrok etish uchun uni tushunishning o'zigina yetarli emas. asarni idrok etish murakkab jarayon bo'lib, asarga unda tasvirlangan voqelikka qandaydir munosabatning yuzaga kelishini o'z ichiga oladi. psixologik tekshirishlar natijasida kichik yoshdagi o'quvchilarning adabiy qahramonlami idrok etishi va baholashidagi psixologik xusisiyatlari o'rganilgan va ular adabiy qahramonga ikki xil munosabatda bo'lishlari aniqlangan: 1. adabiy qahramonga emotsional munosabat. 2. elementar tahlil qilish. asarda qatnashuvchi shaxslarga baho berishda o'quvchilar o'z shaxsiy va axloqiy tushunchalaridan foydalanadilar. bunday axloqiy tushunchalar kichik yoshdagi o'quvchilarda chegaralangan bo'ladi, albatta. ular axloqiy sifatlardan botirlik, to'g'rilik, mehnatsevarlik, yaxshilik tushunchalarini ko'p ishlatadilar. qahramonlarning boshqa sifatlarini tasvirlash uchun ularning so'z boyliklari yetishmaydi. o'qituvchining vazifasi o'quvchilar bilan asarni tahlil qilib, ular nutqiga personajlarning axloqiy, intellektual, emotsional sifatlarini tasvirlovchi so'zlarni kirita borishdan iborat. bu …

ing maqtanchoqligi tasvirlangan o'rinni topib o'qing", ,,qodirning qo'rqoqligi ifodalangan o'rinni topib o'qing", ,,qodirning yolg'on gapini sobir qanday to'g'riladi? shu o'rinni topib o'qing", ,,qodirning zo'ravonligi ifodalangan o'rinni topib o'qing. o'qigan qismlaringiz asosida qodirning xususiyatlarini isbotlab bering" kabi savollar asosida quyidagicha slayd hosil bo'ladi: slaydga qaraymiz: o'qish darslarida o'qilayotgan asarning ongli o'zlashtirilishini ta'minlashda o'quvchilarning psixologik xususiyatlarini aibatta hisobga olish zarur. boshlang’ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilishning metodik shartlari. zamonaviy maktab oldiga qo'yilgan vazifalar, kichik maktab voshidagi o'quvchilar umumiy rivojlanishining o'sganligi, psixologiya va xususiy metodika sohasidagi yutuqlar sinfda o'qish mazmuni va o`qitish metodlariga o'zgartirish kiritishni talab etmoqda. shularga bog’1iq holda badiy asarni tahlil qilish metodikasi takomillashtira borildi: takroriy bayon qilish mashqlari kamaytirildi, ijodiy va o'qilgan matn yuzasidan o'z fikrini bayon qilish ko'nikmasini o'stiradigan mashqlar ko'paytirildi, asar qismlari ustida emas, balki yaxlit asar ustida ishlanadigan bo'ldi, asar g'oyasi va obrazlarini tushuntirishda o'quvchilarning mustaqilligi ortdi, matn ustida ishlashda xilma-xil lopshiriq turlaridan, ta'limda texnika vositalaridan va …

jriba-sinov natijalari hisobga olinib, davlat ta'lim standartlari va o'quv dasturlari qayta ko'rib chiqildi “0'qish kitobi" darsliklari ham yangilandi. o'zbek maktablarida taniqli rus metodist-olimlari t. g. ramzayeva, m.s.vasileva, v.g. goreskiy, k. t. golenkina, l.a. gorbushina, m. i.omorokova, e.a.nikitina, n. s. rojdestvenskiy, o'zbek olimlaridan a.zunnunov, k. qosimova, q.abdullayeva, s.matchonov, m. yusupov, m. umarova, x. g'ulomova kabilar ishlab chiqqan takomillashgan sinfda o'qish metodikasidan ijodiy foydalanilmoqda. boshlang'ich sinflarda badiiy asar quyidagi muhim metodik qoidalar asosida tahlil qilinadi: 1. asar mazmunini tahlil qilish va to'g'ri, tez, ongli, ifodali o'qish malakalarini shakilantirish bir jarayonda boradi (asarning mazmunini tushuntirishga oid topshiriq o'qish malakalarini takomillashtirish topshirig'i ham hisoblanadi). 2. asarning g'oyaviy asoslari va mavzusini, uning obrazlari, sujet chizig'i, kompozitsiyasi va tasviriy vositalarini tushuntirish o'quv- chilarning shaxs sifatida umumiy kamol topishiga yaxshi xizmat qiladi, shuningdek, bog'lanishli nutqining o'sishi (lug'atining boyishi va faol- lashishi)ni ta'minlaydi. 3. o'quvchilarning hayotiy tajribasiga tayanish asar mazmunini ongli idrok etishning asosi va uni tahlil qilishning …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'qish turlari"

1522689245_70596.doc o'qish turlari reja: 1. boshlang’ich ta’limda o’qish turlari. 2. kichik yoshdagi o’quvchilarning badiiy asarni idrok etishdagi psixologik xususiyatlari. 3. boshlahg’ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilishning metodik shartlari. boshlang'ich ta'limda o'qishning uch turidan foydalaniladi: 1. ovozli o'qish. 2. ichda o'qish. 3. shivirlab o'qish. ovozli o'qish ovozga asoslangan o'qish bo'lib, undan ta'lim jarayonida keng foydalaniladi. ovozli o'qishning yakka, jo'r va rollarga bo'lib o'qish usullari mavjud. yod aytish ham ovozli o'qishning bir shaklidir. ichda o'qish ham tovushga asoslangan, lekin unda ovozsiz o'qiladi. shivirlab o'qish yarim ovoz bilan o'qishdir. malakali kitobxon o'qishning har uch turini bilishi zarur. ovozli o'qishning ham, ovozsiz ichda o'qishning ha...

Формат DOC, 70,5 КБ. Чтобы скачать "o'qish turlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'qish turlari DOC Бесплатная загрузка Telegram