nutq madaniyatini takomillashtirishda pеdagogning vazifalari

DOC 164,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1405685123_56270.doc nutq madaniyatini takomillashtirishda pðµdagogning vazifalari rðµja: 1. bolada nutq madaniyatini tarbiyalash. 2. oâqituvchining axloqiy fazilatlari. 3. oâqituvchi va ota-onalarning va vazifasi. 4. ma'ruzalarda nutq madaniyati. pðµdagogik axloqning paydo boâlishi insoniyat tarixining eng qadim zamonlariga borib taqaladi. u oâqituvchilik kasbi bilan birga tarbiyachilik faoliyatining tarkibiy qismi sifatida vujudga kðµlgan. ma'lumki, umumiy ta'lim maktablarida, oârta maxsus va oliy oâquv yurtlarida yoshlarga ta'lim-tarbiya bðµruvchi mutaxassisni oâqituvchi, muallim, pðµdagog, ustoz, mudarris, domla dðµb yuritiladi. oâqituvchilik eng qadimiy kasblardan hisoblanadi. oâqituvchilik kasbining, u bilan birga pðµdagogik axloqning vujudga kðµlishi ham kishilik jamiyati tarixida tarbiyaning paydo boâlishi, ya'ni insonlar toâplagan yurish-turish, xatti-harakatlar, mðµhnat sohasidagi dastlabki tajribalarni, urf-odatlarni, ahyaiy, axlo1iy, ilohiy bilimlarni yoshlarga oârgatish; yozuv ixtiro qilingach, oâqish, yozishni oârgatish uchun tashkil etilgan dastlabki maktablarning paydo boâlishi bilan uzviy bogâliq. odamlar toâplagan turmush tajribasini yoshlarga oârgatish, ularni hayotga, mðµhnat faoliyatiga tayyorlash ehtiyoji natijasida qadim zamonlardayoq ta'lim va tarbiya mustaqil ijtimoiy faoliyat sifatida paydo boâldi. mashhur chðµx …

igan joyni â maktab, gimnaziya, akadðµmiya, univðµrsitðµt dðµb ataganlar. uning fikricha, eng qadimgi maktablar sharq mamlakatlarida, jumladan, xoldðµy, vavilon, misrda, isroil shaharlarida ochilgan. maktab ochishni misrliklardan grðµklar, grðµklardan rimliklar oârganib olganlar). bizning ota-bobolarimiz â turkiy xalqlar qadim zamonlardan bðµri oârta osiyoda â turon zaminda yashab kðµladilar. boysun togâgidagi tðµshiktosh gâoridan, fargâona vodiysidagi sðµlungâur gâoridan topilgan yodgorliklar (odamning suyak qoldiqdari) bu ðµrlarda eng qadimgi odamlar bundan yuz ming yil va bir million yillar avval yashaganidan dalolat bðµradi. oârta osiyoda eramizdan avvalgi ming yillikda ham katta-katta qoârgâonlar, shaharlar, davlatlar mavjud boâlgan. ularda madaniyat elðµmðµntlari, din, yozuv, maktablar vujudga kðµlgan. surxondaryo viloyatts shðµrobod tumanidagi zarautsoy gâorida saqlangan suratlar ham bundan dalolat bðµradi. turkiy xalqlar qadim zamonlardayoq oâz yozuviga ega boâlgan. ota-bobolarimiz oâtmishda uygâur, runik yozuvlaridan, shuningdðµk, sugâd, xorazm yozuvlaridan foydalanishgan. arablar istilosidan sgâng arab alifbosi qabul qilingan. arab yozuviga asoslangan oâzbðµk alifbosiga ming yil-dan koâproq muddatda amal qilindi. oâzbðµkistonda 1929 yilda lotin, 1939 …

davlat xizmatchilari tayyorlaydigan maktablar ham boâlgan. sharq mamlakatlaridagi maktablarda xat-savod oârgatish murakkab, ogâir ish hisoblangan. ilm olish â nina bilan quduq qazish, dðµb bðµjiz aytilmagan. mutafakkir olimlar oâqitishning ðµngilroq usullarini topish ustida bosh qotirganlar. sharq mamlakatlarida qadimda yaratilgan ayrim qoâlyozma asarlarda tarbiyaning maqsadi, oâqituvchi qanday boâlishi haqida, shuningdðµk, ilm oluvchining ma'naviy qiyofasi, xislatlari toâgârisida fikr-mulohazalar bayon etilgan, maslahatlar bðµrilgan. qadimgi sharq mamlakatlarida maktablarda qattiq intizom oârnatilgan, jismoniy jazoga yoâl qoâyilgan. ota oâgâlini maktabga bðµrayotganida domlaga: â«bolamning eti sizniki, suyagi mðµnikiâ», dðµgan hikmat bðµkorga aytilmagan. koâpchilik hunarmand, kosib, dðµhqon, chorvadorlarning bolalari oilada turmush, mðµhnat jarayonida tarbiya olganlar, kasb-hunarni egallaganlar. axloqiy pand-nasihatlarning ijodkori ham, asrlar davomida yoshlarni kamolot sari ðµtaklab, ularga hayot ilmini, turmush saboqlarini oârgatib kðµlgan ustoz ham xalqdir. ðr yuzidagi barcha xalqlar singari turkiy qavmlar qadim zamonlardayoq hayotiy ehtiyoj taqozosi bilan oâz bolalarini sogâlom, baquvvat, mðµhnatsðµvar, katta-kichiklarni izzat-hurmat qiladigan, xushaxloq, botir, vatanni himoya qila oladigan kishilar boâlib ulgâayishlarini orzu qilganlar. …

nadi: aql yoâl koârsatib, dilni etar shod, har ikki olamda aqlli obod. hamisha aqlingni rahnamo etgil, noloyiq, ishlardan olisroq kðµtgil. oâzbðµk xalq pðµdagogikasida ota-onaning ibrat koârsatish masalasi kðµng tadqiq qilingan. â«bolalarga goâzal tarbiya bðµrish uchun ota-onalarning oâzlari goâzal axloqli, tarbiyali boâlishlari shartdir... agar otalar oâz umr yoâldoshlari bilan goâzal ravishda umr kðµchirsalar, ularni hurmatlasalar, bolalar ulardan olijanoblik va xushmuomalalik odobini oâñrganadiâ». oâzbðµk xalq pðµdagogikasida qoâllanib kðµlingan tarbiya usullari yoshlarga oâñzaro izzat-hurmatli boâlish, qadr-qimmatni anglash; samimiy, iltifotli, halol, haqiqatgoây, mard, jasur, mðµhribonlik kabi insoniy fazilatlarni singdirishga xizmat qilgan. bolani elga manzur, odobli farzand qilib tarbiyalash ota-onaning burchi qisoblangan. oâzbðµk xalqi yaratgan maqol, naql, afsona, rivoyat, hikoyalarda ma'naviy-axloqiy idðµallar, qiziqarli oâgitlar shaklida bayon etilgan. â«hurmat qilsang, hurmat koârasanâ», â«har kim ekkanini oâradiâ», â«bola aziz, odobi undan azizâ» kabi maqollar shular jumlasidandir. hikoyat. naql qilishlaricha, podsho oâz a'yonlari bilan ovdan qaytayotganida yoâlda kðµlayotgan bir bolani koârib qoladi. otidan tushib, bolaga salom bðµradi. vazir …

fikricha, zardushtiylik dðµhqonchilik va chorvachilik bilan shugâullanadigan xalqlar dini boâlib, xorazm va soâgâdiyonada shakllangan, kðµyinchalik eron podsholigining rasmiy diniga aylangan. oâsha davrlarda otashparastlik eronu turon zaminda kðµng yoyilgan. ðttinchi asrga kðµlib oârta osiyo arablar tomonidan fath etiladi va, zardushtiylikning ta'siri ancha kamayadi. â«avðµstoâ»ning pðµdagogik qimmati shundaki, u koâp asrlar davomida yoshlarga ilmu ma'rifatni oârgatish, axloq-odob fazilatlarini tarbiyalashda dasturulamal vazifasini bajargan. â«har bir kishini shunday tarbiyalash zarurki, â dðµyiladi â«avðµstoâ»da, â u avvalo yaxshi oâqishni va soângra yozishni oârganib, eng yuksak pogâonaga koâtarilsinâ». bolalarga bðµriladigan ta'lim va tarbiya quyidagilarni oâz ichiga oladi: diniy va axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, oâqish va yozishga oârgatish. bu ta'limotga koâra di-niy tarbiya bðµrish ðµtti yoshdan boshlangan. oâgâil bolalar ðµtti yoshga ðµtganda, ularga maxsus â«muqaddas koâylakâ» kiydirilgan va ular muallim bilan yonma-yon quyoshga qarab turishgan, muallimga qoâshilib â«avðµstoâ»dan ezgulik va yaxshilik ma'budasiga madadkor kuchlarni ulugâlovchi duolarni aytishgan: â«mðµn zardushtiylik diniga sodiq boâlishga va'da bðµraman, mðµn yaxshi fikrlar, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"nutq madaniyatini takomillashtirishda pеdagogning vazifalari" haqida

1405685123_56270.doc nutq madaniyatini takomillashtirishda pðµdagogning vazifalari rðµja: 1. bolada nutq madaniyatini tarbiyalash. 2. oâqituvchining axloqiy fazilatlari. 3. oâqituvchi va ota-onalarning va vazifasi. 4. ma'ruzalarda nutq madaniyati. pðµdagogik axloqning paydo boâlishi insoniyat tarixining eng qadim zamonlariga borib taqaladi. u oâqituvchilik kasbi bilan birga tarbiyachilik faoliyatining tarkibiy qismi sifatida vujudga kðµlgan. ma'lumki, umumiy ta'lim maktablarida, oârta maxsus va oliy oâquv yurtlarida yoshlarga ta'lim-tarbiya bðµruvchi mutaxassisni oâqituvchi, muallim, pðµdagog, ustoz, mudarris, domla dðµb yuritiladi. oâqituvchilik eng qadimiy kasblardan hisoblanadi. oâqituvchilik kasbining, u bilan birga pðµdagogik axloqning vujudga kðµlishi ham kishilik j...

DOC format, 164,5 KB. "nutq madaniyatini takomillashtirishda pеdagogning vazifalari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: nutq madaniyatini takomillashti… DOC Bepul yuklash Telegram