shaxs kamolotini rivojlantirishda musiqa tarbiyasining ahamiyati

DOC 70,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404459911_53470.doc shaxs kamolotini rivojlantirishda musiqa tarbiyasining ahamiyati reja: 1.shaxsni rivojlantirish, tarbiyaiash va shakilantirish - bu insonning , jismoniy, aqliy va manaviy kamolga yetish jarayonidir. 2. musiqiy fazilatlar va qobiliyatlarni shakllantirishda irsiyatning, muhim tasiri va tarbiyaning roli. 3. shaxsning musiqiy rivojlanishi, kamolga yetishishning yoshga doir tavsiflari 4. musiqa talimining ananaviy shakllari «ustoz-shogird» k i r i sh shaxsni rivojlantirish, tarbiyalash va shakllantirish - bu insonning jismonan, aqlan mamaviy tomondan kamolga yetish jarayonidir. bu jarayonning o’ziga xos obektiv va sub’ektiv tomonlari mavjud. musiqa madaniy hayotimizda keng o’rin tutgan va inson shaxsiyatining shakllanishida muhim rol o’ynaydigan san’at turidir. eramizdan oldingi iv asrdanoq grek faylasufi platon shunday degan edi: «eng katta tarbiyaviy omil musiqiy san’atda emasmikan, zeroki, ritm va garmoniya hammadan ko’proq shu vaqtda qalbga chuqur yo’l topadi va salobat baxsh etib, uni ko’rkam qiladiki, agar tarbiya to’gri yo’lga qo’yilgan bo’lsa, aks xolda uning teskarisi bo’lib chiqadi. uning shogirdi aristotel (aflotun) komil ishonch bilan …

bir marta bo’lsa ham, bir necha she’r o’qishni o’zimga qoida qilib olardim.» shu bois o’quvchilarda inson ma’naviy madaniyatining tarkibiy qismi bo’lgan musiqa madaniyatini tarbiyalash musiqa tarbiyasining bosh maqsadi bo’lib turadi. aqliy va jismoniy rivojlanishning garmonik qo’shilishiga ahloqiy soflik, san’atga va hayotga estetik munosabat - shaxsning to`laqonli kamolga yetishida muhim shartlardir. bu olijanob maqsadga erishishda to’g’ri yo’lga qo’yilgan bolalar musiqa tarbiyasi katta ahamiyatga egadir. bolalar qobiliyati aktiv musiqa faoliyati davomida rivojlanib boradi. qobiliyatlar deganda insonning kerakli ko’nikma, malaka, ilmlarni olishi va uni amaliyotda muvaffaqiyatli qo’llay olishga qaratilgan psixologik xususiyatlari tushuniladi. ma’lum bir faoliyat turiga bo’lgan qobiliyat. nerv sistemasining (tizim)analizatorlari sezgirligi, kuchi,nerv jarayonlarining harakatlanganligi, muvozanatlashganligi kabi omillar asosida rivojlanadi. masalan: bir sinfda o’qiyotgan ikkita o’quvchiga o’qituvchi bir xil asar sh’erni etyudini beradi. lekin o’quvchilardan biri etyudni bir xaftadan keyinroq, yana biri darhol chaqqon, tez o’lashtira boshlaydi. boshqa o’quvchi esa bu ishni bir oy o’tganda ham bajara olmaydi va ko’p xatolar qiladi. muvaffaqiyatga …

uvchilar uchun bir xil imkoniyatlar yaratadi. shu bilan birga har bir kishida mavjud bo’lgan iqtidor, qobiliyatni rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratiladi, o’quvchilarga ularning individual o’ziga xosliklarini hisobga olgan xolda tabaqalashtirilgan xolda yondashuvni inkor etmaydi. qobiliyatlar namoyon b’lishi uchun esa uning egasi ko’p mehnat qilishiga to’g’ri keladi . xalqimizda «qush uyasida ko’rganini qiladi» degan maqol bor. har bir bola birinchi tarbiyani o’z ota-onasidan, oila a’zolaridan, o’z atrofidagi yaqin kishilardan oladi. oiladagi ijobiy muhit, oila a’zolarining o’zaro munosabatlari, bir-biriga bo’lgan hurmat va e’tibor, mehribonlik, o’zaro yordam va ularning musiqaga bo’lgan munosabatlarini bolalarda dastlabki tushuncha va ko’nikmalarining rivojlanib borishida asosiy o’rin tutadi. bolalar shaxsi uning faoliyati jarayonida tarkib topdi. zotan, o’quvchining faoliyati juda maroqii, o’ziga xos go’zal va shakl jihatidan rang-barangdir. bu xil fazilatlar bolalarga xos bo’lgan doimiy extiyojga aylangandagina ulardagi faollik yanada ortadi. maroqli va ma’naviy zavq beruvchi ana shu go’zal tuyg’u bolalar va o’quvchilarning ayniqsa, nafosat tarbiyasiga kuchli ta’sir ko’rsatadi. binobarin, …

bolalarda eshitish-sezish erta uyg’onishini ta’kidlaydilar. a.a.lyublinsqaya malumotlariga ko’ra bola hayotining 10-12 kunida tovushlarga munosabat seziladi. 2 oylik bola ovozga, skripka tovushlariga quloq solib tinchib qoladi. 4-5 oyiik bolalar ovoz kelayotgan manbani izlaydilar.qo’shiq kuylayotgan ovozga quloq tutadilar. to’g’ri rivojlanayotgan bola birinchi oylardan boshlab musiqa xarakteriga kompleks jonlanish munosabatida bo’ladilar, ya’ni ular quvonadilar yoki tinchib qoladilar. bola hayotining birinchi yili oxiriga borib kattalar qo’shig’iga g’uvillash bilan jo’r bo’lishga harakat qiladilar. bola hayotining 2-yili bolalar musika tinglashda yorqin emotsional munosabat quvnoq jonlanish yoki muloyim kayfiyat bildiradilar. bola baland va past tovushlarni, qattiq va sekin yangrash, xatto tembr ishlarini ham ajratadi. (metallofon yoki barabanda ijro qilinayotir) birinchi marta ongli ravishda qo’shiqchilik intonatsiyalari hosil bo’ladi. u kattalar qo’shig’iga jo’r bo’lib qo’shiqning oxirgi jumlalarini takrorlaydi, u oddiy harakatlar chapak, oyoq taqillatishi, musiqa ostida aylanishlarini bajarishi mumkin. bola hayotining 3va 4 yili bolalarda sezgirlik, jismlarning har xil xususiyatlarini ajratish, shu jumladan musiqaviy kabi xususiyatlar ham rivojlanadi. shuningdek, …

gini, p’esalarning birinchi qismi tez ikkinchi qismi sekin ekanligini, kuy qaysi asbobda ijro qilinayotganligini (royal, skripka, bayan) aniqlay oladi. bola oldiga qo’yilayotgan talablarni to’g’ri tushunish. tovush bu davrda jarangdor, harakatchan xususiyatga ega bo’ladi. ovoz intonatsiyasi ancha turg’unlasnadi, lekin doimo kattalar yordamiga muxtoj bo’ladi. harakatning asosiy turlari - yurish, chopish, sakrashlarni egallash bolalarga bu harakat turlarini o’yin, raqslarda qo’llash imkonini beradi. bola hayotining 6-7 yillari bu davr bolalarni maktabga tayyorlash davridir. bog’chada olingan musiqaviy ta’asurotlar, bilimlar ta’sirida bolalar musiqa asarlariga xarakleristika berish uning ifoda vositalarini tahlil qilishlari musiqada ifodalangan har xil kayfiyatlarni sezishlari mumkin. bola musiqaviy obrazlarni butunligicha qabul qilish qobiliyatiga ega b’ladi. bu esa tevarak-atrofga estetik munosabatni tarbiyalashga katla yordam beradi. 6-7 yoshli bolalarda ovoz apparati yanada rivojlanadi. ovozda kuychanlik, jarangdorlik paydo bo’ladi. qo’shiq, raqs va o’yinlar mustaqil ravishda ijro qilinadi. musiqaviy qiziqish va qobiliyatlar yorqinroq namoyon bo’ladi. birinchi sinf birinchi sinfda musiqa darslarining maqsadi va vazifalari bolalarning psixologik-fiziologik xususiyatlari …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "shaxs kamolotini rivojlantirishda musiqa tarbiyasining ahamiyati"

1404459911_53470.doc shaxs kamolotini rivojlantirishda musiqa tarbiyasining ahamiyati reja: 1.shaxsni rivojlantirish, tarbiyaiash va shakilantirish - bu insonning , jismoniy, aqliy va manaviy kamolga yetish jarayonidir. 2. musiqiy fazilatlar va qobiliyatlarni shakllantirishda irsiyatning, muhim tasiri va tarbiyaning roli. 3. shaxsning musiqiy rivojlanishi, kamolga yetishishning yoshga doir tavsiflari 4. musiqa talimining ananaviy shakllari «ustoz-shogird» k i r i sh shaxsni rivojlantirish, tarbiyalash va shakllantirish - bu insonning jismonan, aqlan mamaviy tomondan kamolga yetish jarayonidir. bu jarayonning o’ziga xos obektiv va sub’ektiv tomonlari mavjud. musiqa madaniy hayotimizda keng o’rin tutgan va inson shaxsiyatining shakllanishida muhim rol o’ynaydigan san’at turidir. eramizdan ol...

Формат DOC, 70,5 КБ. Чтобы скачать "shaxs kamolotini rivojlantirishda musiqa tarbiyasining ahamiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: shaxs kamolotini rivojlantirish… DOC Бесплатная загрузка Telegram