5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi

DOC 87,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404388703_53040.doc 5-6 sinflarda musiqa oâqitishning mazmuni va metodikasi reja: 1.beshinchi sinf oâquvchilarining psixologik-fiziologik xususiyatlari 2.beshinchi sinfda vokal-xor ishlari va ikki ovozda kuylashning maqsad va vazifalari 3.beshinchi sinfda musiqa oâqitishning mazmuni va metodikasi 4.oltinchi sinf oâquvchilarini psixologik-fiziologik xususiyatlari 5.oltinchi sinfda musiqa oâqitishni mazmuni 6.oltinchi sinfda dars mavzusi va uning oâquvchilarning bilim va malakasiga mosligi 5-sinfda tayanch-taâlim bosqichi boshlanadi. 5-sinfda oâquvchilar psixologik tomondan ancha oâzgargan boâladi. ularning hayotiy tajribalari boyigan, konkret fanlarni oârganish jarayonida ilmiy dunyo qarashlari tarkib topayotgan davr bilan farq qiladi. fikrlash bir muncha rivojlanganligi sababli, koârgazmali idrokdan koâra soâz orqali mantiqiy idrok qobiliyatlari rivojlana boshlandi. shunga muvofiq oârganiladigan asarlar ham janr, hajm va badiiy mazmun jihatidan tobora jiddiylashib boradi. ovoz diapazoni (do1 - mi2) maâlum miqdorda rivojlangan boâladi. 5-sinf oâquvchilarning quyi sinflarda olgan vokal-xor malakalari takomillashadi, bu malakalar ashulaning toâgâri va taâsirli aytilishini taâminlaydi, bolalar ovozining yaxshilanishiga va parvarish qilinishiga yordam beradi. vokal-xor mashqlari sifatida xalq quyi va qoâshiqlaridan …

lfedjio qilish yoâli bilan oârganish va kuylash lozim, chunki bu jarayonda notalarni nomlari va balandligi holatini ham anglab boriladi. ikki ovozlikda kuylashni boshlashdan oldin, sinf taxtasida yoki plakatlarda koârsatib notalar nomini va tovushning balandlik holatini aniqlab, ovoz chiqarib bir necha marta takrorlab soâng, kuylash zarur. dastlab katta tertsiya, sof kvarta, sof kvinta, katta seksta singari ohangdosh intervallar, mashqlar uchun asos bula oladi. chunki, bu intervallar kuylash uchun qoâlay yoqimli va oâquvchilar xotirasida saqlanishi oson. intervallar faqat ikki ovozda kuylanmasdan, balki tinglash uchun ijro etib, ularda yuqori va pastki tovushni aniqlashni topshirish lozim. bunday savollar oâquvchilarni garmonik oâquvini kuchaytiradi, intervallarni ongli ravishda oâzlashtirish tuygâusi paydo boâladi. ikki ovozlik qoâshiqlarni kuylash uchun, kichiq kanonlardan boshlab kattarok xajmdagi joârsiz (akapella) asarlarga oâtish, oâquvchilarni bir-birini diqqat bilan eshitib, kuylash qobiliyatiarini oâstiradi. ikki ovozli qoâshiqlarni tanlaganda, ikki ovozli elementi bor, kichiq xajmdagi asarlar maqsadga muvofiqdir. har qaysi ovozning ohanggi aniq ravshan, mustaqil boâlishi kerak. pastki …

shi yoânalishi va har xil murakkabrok holatida ham kuylash mumkin boâladi. musiqa darsida ikki ovozda kuylash uchun bolalar ovozini diskant va altga boâlish shart emas, balki taxminiy boâlishi ham mumkin. chunki ikkinchi, uchinchi ovozni kuylaganda bolalarni musiqa oâquvi koâproq oâsadi. shuning uchun ovozlarni galma-gal almashtirib kuylatish lozim. buning uchun albalta dastlab, sof unisonga erishiladi. soângra, ikki ovozli asarlarga utiladi. beshinchi sinf bolalarning ovozlari yangroq ovoz apparatlari shakllangan, koânikma va malaka ega boâlganligi sababli ikki ovozli qoâshiqlarni oârgatish maqsadga muvofiqdir. taâlim jarayonida 5-sinf oâquvchilar â oâzbek xalq cholgâu orkestri, xor sanâati simfonik orkestr, vokal-simfonik asarlar, saxnaviy musiqa asarlari, raqs sanâati, musiqali drama va komediyalar, opera sanâati, oâzbek musiqasida opera janri haqidagi bilimlarga ega boâlishi maqsadga muvofiqdir. umuman olganda, musiqa savodi darsining koâproq taâlimiy funktsiyasini bajarmogi lozim. shuning uchun musiqa savodiga doir beriladigan har bir yangi atama, tushuncha yoki nazariy element musiqa faoliyatining barcha turlari amaliyotida qoâllanib, oâquvchining musiqiy bilim doirasini boyitib …

shish bilangina yangi dastur talablariga muvofiq dars oâtish mumkin boâladi. unda dasturda joriy etilgan har bir musiqa va mazmuni chorak mavzuidan kelib chiqishi va unga buysunishi bilangina erishish mumkin boâladi. demak, darsda amal qilinadigan musiqa faoliyatlaridan birortasi ham sunâiy tarzda darsning mustaqil elementi yoki qismi boâlib qolishi mumkin emas. 6-sinilarda oâquvchilarda uspirinlik davri boshlanib, ular tabiat va hayot qonunlariga jiddiy qiziqadilar. psixologik-fiziologik jihatdan organizmda aktiv oâzgarishlar roây beradi. boâyining usishi, ovozining oâzgara borishi fanlarga qiziqishi, mustaqil fikr yurita olishi, qobiliyatlari rivojlanadi. natijada bosh miya yetarli darajada ozuqa ololmay, horgâinlik holatlari roây beradi. bu davrda oâqituvchi ularga jiddiy va mehribon munosabatda boâlish, doâstona suhbatlashishi talab etiladi. 1.darsning barcha faoliyatlari vositasida doimiy ravishda oâquvchilarning musiqaviy iqtidorini rivojlantirib borish. 2.vokal - xor malakalarini rivojlantirib, yakka jamoa boâlib kuylash, ikki ovozli kuylashga oârgatish 3.musiqa idrokini rivojlantirish va asarlarni tuzilishi, shakli, ladi, mualliflari, tempi haqida fikr yuritishga oârgatish va estetik zavqlanish vositasida xotirasi, nutqi, dunyoqarashini …

am shu xilda mashq qilish yoâli bilan hosil etiladi. bu xildagi mashqlar uchun har darsda 3-6 minut vaqt ajratiladi. oâquvchilarni musiqadan savodli qilish xorda ashula aytish bilan mustahkam bogâlangan. musiqadan savodli qilish vazifasi bolalarning musiqa oâquvchini oâstirish asosida ularga ashulaning musiqiy ohangni anglash va tushunishni, ashula soâzlarini toâgâri aytishni oârgatishdir. musiqa sohasida berilgan barcha nazariy maâlumotlar notaga qarab ashula aytish va mashq qilish jarayonida mustahkamlanadi. qoâshiq oârgatish va musiqa tinglash jarayonida asarlardan parchalar kuylab ovozlarini sozlashi bolalarda qiziqish uygâotadi. bunda ijro uslublarini batafsil tushuntirish lozim. asarlarni tahlil etishda bolalarni aktiv qatnashtirish maqsad ga muvofiqdir. har bir xalqning oâz milliy sanâati mavjudligi, musiqa har bir tarixiy davrning badiiy aksi ekanligi haqida bolalarga aniq tushuncha hosil qilishi lozim. shu asosda oâzbek musiqasining qisqa tarixi cholgâu asboblari va oâzbek xalq musiqa janrlari, maqomlari mumtoz qoâshiqlari zamonaviy qoâshiqlarini taqqoslab koârsatish mumkin. masalan: â«shoshmaqomâ», tojik va oâzbek xalqlarining azaliy birodarlik ramzi ekanligi, ularning koâp cholgâu …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi"

1404388703_53040.doc 5-6 sinflarda musiqa oâqitishning mazmuni va metodikasi reja: 1.beshinchi sinf oâquvchilarining psixologik-fiziologik xususiyatlari 2.beshinchi sinfda vokal-xor ishlari va ikki ovozda kuylashning maqsad va vazifalari 3.beshinchi sinfda musiqa oâqitishning mazmuni va metodikasi 4.oltinchi sinf oâquvchilarini psixologik-fiziologik xususiyatlari 5.oltinchi sinfda musiqa oâqitishni mazmuni 6.oltinchi sinfda dars mavzusi va uning oâquvchilarning bilim va malakasiga mosligi 5-sinfda tayanch-taâlim bosqichi boshlanadi. 5-sinfda oâquvchilar psixologik tomondan ancha oâzgargan boâladi. ularning hayotiy tajribalari boyigan, konkret fanlarni oârganish jarayonida ilmiy dunyo qarashlari tarkib topayotgan davr bilan farq qiladi. fikrlash bir muncha rivojlanganl...

Формат DOC, 87,0 КБ. Чтобы скачать "5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 5-6 sinflarda musiqa o’qitishni… DOC Бесплатная загрузка Telegram