5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi

DOC 87,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404388703_53040.doc 5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi reja: 1.beshinchi sinf o’quvchilarining psixologik-fiziologik xususiyatlari 2.beshinchi sinfda vokal-xor ishlari va ikki ovozda kuylashning maqsad va vazifalari 3.beshinchi sinfda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi 4.oltinchi sinf o’quvchilarini psixologik-fiziologik xususiyatlari 5.oltinchi sinfda musiqa o’qitishni mazmuni 6.oltinchi sinfda dars mavzusi va uning o’quvchilarning bilim va malakasiga mosligi 5-sinfda tayanch-ta’lim bosqichi boshlanadi. 5-sinfda o’quvchilar psixologik tomondan ancha o’zgargan bo’ladi. ularning hayotiy tajribalari boyigan, konkret fanlarni o’rganish jarayonida ilmiy dunyo qarashlari tarkib topayotgan davr bilan farq qiladi. fikrlash bir muncha rivojlanganligi sababli, ko’rgazmali idrokdan ko’ra so’z orqali mantiqiy idrok qobiliyatlari rivojlana boshlandi. shunga muvofiq o’rganiladigan asarlar ham janr, hajm va badiiy mazmun jihatidan tobora jiddiylashib boradi. ovoz diapazoni (do1 - mi2) ma’lum miqdorda rivojlangan bo’ladi. 5-sinf o’quvchilarning quyi sinflarda olgan vokal-xor malakalari takomillashadi, bu malakalar ashulaning to’g’ri va ta’sirli aytilishini ta’minlaydi, bolalar ovozining yaxshilanishiga va parvarish qilinishiga yordam beradi. vokal-xor mashqlari sifatida xalq quyi va qo’shiqlaridan …

onda notalarni nomlari va balandligi holatini ham anglab boriladi. ikki ovozlikda kuylashni boshlashdan oldin, sinf taxtasida yoki plakatlarda ko’rsatib notalar nomini va tovushning balandlik holatini aniqlab, ovoz chiqarib bir necha marta takrorlab so’ng, kuylash zarur. dastlab katta tertsiya, sof kvarta, sof kvinta, katta seksta singari ohangdosh intervallar, mashqlar uchun asos bula oladi. chunki, bu intervallar kuylash uchun qo’lay yoqimli va o’quvchilar xotirasida saqlanishi oson. intervallar faqat ikki ovozda kuylanmasdan, balki tinglash uchun ijro etib, ularda yuqori va pastki tovushni aniqlashni topshirish lozim. bunday savollar o’quvchilarni garmonik o’quvini kuchaytiradi, intervallarni ongli ravishda o’zlashtirish tuyg’usi paydo bo’ladi. ikki ovozlik qo’shiqlarni kuylash uchun, kichiq kanonlardan boshlab kattarok xajmdagi jo’rsiz (akapella) asarlarga o’tish, o’quvchilarni bir-birini diqqat bilan eshitib, kuylash qobiliyatiarini o’stiradi. ikki ovozli qo’shiqlarni tanlaganda, ikki ovozli elementi bor, kichiq xajmdagi asarlar maqsadga muvofiqdir. har qaysi ovozning ohanggi aniq ravshan, mustaqil bo’lishi kerak. pastki ovoz quyi shirali, xushohang, yaxshi esda qoladigan bo’lishi ayniqsa muhimdir. …

ant va altga bo’lish shart emas, balki taxminiy bo’lishi ham mumkin. chunki ikkinchi, uchinchi ovozni kuylaganda bolalarni musiqa o’quvi ko’proq o’sadi. shuning uchun ovozlarni galma-gal almashtirib kuylatish lozim. buning uchun albalta dastlab, sof unisonga erishiladi. so’ngra, ikki ovozli asarlarga utiladi. beshinchi sinf bolalarning ovozlari yangroq ovoz apparatlari shakllangan, ko’nikma va malaka ega bo’lganligi sababli ikki ovozli qo’shiqlarni o’rgatish maqsadga muvofiqdir. ta’lim jarayonida 5-sinf o’quvchilar – o’zbek xalq cholg’u orkestri, xor san’ati simfonik orkestr, vokal-simfonik asarlar, saxnaviy musiqa asarlari, raqs san’ati, musiqali drama va komediyalar, opera san’ati, o’zbek musiqasida opera janri haqidagi bilimlarga ega bo’lishi maqsadga muvofiqdir. umuman olganda, musiqa savodi darsining ko’proq ta’limiy funktsiyasini bajarmogi lozim. shuning uchun musiqa savodiga doir beriladigan har bir yangi atama, tushuncha yoki nazariy element musiqa faoliyatining barcha turlari amaliyotida qo’llanib, o’quvchining musiqiy bilim doirasini boyitib borishi lozim. bu esa o’ quvchining musiqiy savodxonligi tarkib topishida asosiy ro’l o’ynaydi. beshinchi sinfda musiqa darslarini yil mavzusi: …

rsda amal qilinadigan musiqa faoliyatlaridan birortasi ham sun’iy tarzda darsning mustaqil elementi yoki qismi bo’lib qolishi mumkin emas. 6-sinilarda o’quvchilarda uspirinlik davri boshlanib, ular tabiat va hayot qonunlariga jiddiy qiziqadilar. psixologik-fiziologik jihatdan organizmda aktiv o’zgarishlar ro’y beradi. bo’yining usishi, ovozining o’zgara borishi fanlarga qiziqishi, mustaqil fikr yurita olishi, qobiliyatlari rivojlanadi. natijada bosh miya yetarli darajada ozuqa ololmay, horg’inlik holatlari ro’y beradi. bu davrda o’qituvchi ularga jiddiy va mehribon munosabatda bo’lish, do’stona suhbatlashishi talab etiladi. 1.darsning barcha faoliyatlari vositasida doimiy ravishda o’quvchilarning musiqaviy iqtidorini rivojlantirib borish. 2.vokal - xor malakalarini rivojlantirib, yakka jamoa bo’lib kuylash, ikki ovozli kuylashga o’rgatish 3.musiqa idrokini rivojlantirish va asarlarni tuzilishi, shakli, ladi, mualliflari, tempi haqida fikr yuritishga o’rgatish va estetik zavqlanish vositasida xotirasi, nutqi, dunyoqarashini o’stirish. 4.musiqa savodidan, oddiy musiqa terminlarini va atamalarini mohiyatini musiqa amaliyotida bilish va har bir musiqa asarida kuylab borish. quyidagi diapazondagi bir va ikki ovozli ashulalarni aytish: birinchi ovoz do1 mi …

ish asosida ularga ashulaning musiqiy ohangni anglash va tushunishni, ashula so’zlarini to’g’ri aytishni o’rgatishdir. musiqa sohasida berilgan barcha nazariy ma’lumotlar notaga qarab ashula aytish va mashq qilish jarayonida mustahkamlanadi. qo’shiq o’rgatish va musiqa tinglash jarayonida asarlardan parchalar kuylab ovozlarini sozlashi bolalarda qiziqish uyg’otadi. bunda ijro uslublarini batafsil tushuntirish lozim. asarlarni tahlil etishda bolalarni aktiv qatnashtirish maqsad ga muvofiqdir. har bir xalqning o’z milliy san’ati mavjudligi, musiqa har bir tarixiy davrning badiiy aksi ekanligi haqida bolalarga aniq tushuncha hosil qilishi lozim. shu asosda o’zbek musiqasining qisqa tarixi cholg’u asboblari va o’zbek xalq musiqa janrlari, maqomlari mumtoz qo’shiqlari zamonaviy qo’shiqlarini taqqoslab ko’rsatish mumkin. masalan: «shoshmaqom», tojik va o’zbek xalqlarining azaliy birodarlik ramzi ekanligi, ularning ko’p cholg’u asboblari bir xilda ekanligi va boshqa xalqlar foydalanishi mumkinligi haqida, xalq musiqasi asosida yaratilgan kompozitorlik asarlar va zamonaviy musiqa bilan tanishtirib taqqoslash lozim. musiqa savoddidan o’lchovlar, ladlar ton va yarim ton, alteratsiya belgilari, dinamik belgilari, intervallar, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi"

1404388703_53040.doc 5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi reja: 1.beshinchi sinf o’quvchilarining psixologik-fiziologik xususiyatlari 2.beshinchi sinfda vokal-xor ishlari va ikki ovozda kuylashning maqsad va vazifalari 3.beshinchi sinfda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi 4.oltinchi sinf o’quvchilarini psixologik-fiziologik xususiyatlari 5.oltinchi sinfda musiqa o’qitishni mazmuni 6.oltinchi sinfda dars mavzusi va uning o’quvchilarning bilim va malakasiga mosligi 5-sinfda tayanch-ta’lim bosqichi boshlanadi. 5-sinfda o’quvchilar psixologik tomondan ancha o’zgargan bo’ladi. ularning hayotiy tajribalari boyigan, konkret fanlarni o’rganish jarayonida ilmiy dunyo qarashlari tarkib topayotgan davr bilan farq qiladi. fikrlash bir muncha rivojlanganligi sababli, ko’rgazma...

Формат DOC, 87,0 КБ. Чтобы скачать "5-6 sinflarda musiqa o’qitishning mazmuni va metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 5-6 sinflarda musiqa o’qitishni… DOC Бесплатная загрузка Telegram