формирование творческой активности школьника на занятиях по русскому языку

DOC 344,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

творч.doc министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан каршинский государственный университет факультет иностранных языков кафедра русского языка и литературы выпускная квалификационная работа ражаповой индиры на присвоение степени бакалавра по направлению 5111300 – родной язык и литература (русский язык и литература) на тему: «формирование творческой активности школьника на занятиях по русскому языку» научный руководитель: доц. элмурадова л.н. «рекомендовано к защите» декан факультета иностранных языков: ____________ доцент ё. хамраева «___»_____________2016 г. карши – 2016 содержание введение………………………………………………………………………3-5 i. творческая деятельность учащихся как педагогический феномен 1.1. человек как субъект и объект развития…………………………………...6-10 1.2. учение как деятельность………………………………………………….10-13 1.3. творчество как самоусиление личности школьника……………………13-17 1.4. творческая активность ученика на уроке и особенности школьного возраста…………………………………………………………………………18-30 ii. педагогические условия активизации творческой активности учащихся в начальной школе 2.1. влияние воображения на развитие творческой активности………… …31-44 2.2. развитие эмоций как средство формирования креативности………… . 44-51 2.3. игра как основной вид младших школьников……………………………51-65 2.4. опытно-экспериментальная работа по развитию творческой активности …

ние одних и тех же действий убивает интерес к обучению, дети лишаются радости открытия. современное школьное обучение в основном продолжает ориентироваться на развитие логического мышления ученика. такой подход к обучению может затормозить развитие творческой стороны личности. поэтому поиски решения проблемы развития творческой активности носит актуальный характер и требует всестороннего рассмотрения. актуальность данной проблемы обусловила выбор темы нашей выпускной квалификационной работы. объект исследования – творческая деятельность младших школьников. предметом исследования – процесс развития творческой активности учащихся. научная новизна исследования состоит в попытке систематизировать различные точки зрения по проблеме уроков литературы; опираясь на имеющийся фактический материал, раскрыть аспекты, не освещенные или недостаточно освещенные в литературоведческих работах; определить методику отбора учебного материала и организацию урока литературы в современной школе. цель исследования – выявить условия формирования творческой активности в младших классах. при достижении цели решались следующие задачи: 1.выявить роль воображения в творческой деятельности детей на уроках русского языка и чтения в начальной школе. 2.проанализировать …

изов; 2) теоретический метод (анализ литературоведческих, психолого-педагогических и научно-методических источников с целью создания методологической основы исследования), практическая значимость работы состоит в том, что предлагается ряд методических рекомендаций по организации урока литературы в контексте внеклассной и внешкольной работы. конкретный научный и научно-практический материал может использоваться в работе учителя-словесника в качестве источника для подготовки уроков литературы традиционной и инновационной направленности. структура и объем работы обусловлены спецификой поставленных задач. исследование изложено на 84 страницах и включает введение, две главы, заключение, список использованных источников, который содержит 30 наименований. i. творческая деятельность учащихся как педагогический феномен 1.1.человек как субъект и объект развития в наших словарях и энциклопедиях понятие «человек» сводится к понятию «личность». и только философский словарь эти понятия разводит, зато философская энциклопедия (м., 1970) - эти понятия окончательно запутывает. там предлагается для понятия «человек» изучить статьи «личность» и «философская антропология». в первой из них понятие «человек», по сути, сводится к понятию «личность»: целостный человек …

нии упор делается на творческую составляющую его характеристик. для исследования дидактики важнее всего в отношении человека рассмотреть субъект-объектные и субъект-субъектные отношения. «субъектом познания выступает человек, наделённый сознанием и обладающий знаниями. субъект – это источник целенаправленной активности, носитель предметно-практической деятельности, оценки познания»2. «объект же – это то, что противостоит субъекту, на что направлена его активность. объект и субъект объединяются и разделяются деятельностью: объект деятельности, изменённый и преобразованный, становится как бы частью субъекта, происходит его очеловечивание. человек, занимающийся деятельностью, изменяя и преобразуя мир, изменяет себя. узнавая новое, человек формирует своё сознание, а сознание это «целенаправленное отражение внешнего мира, предварительное мысленное построение действий и предвидение их результатов, правильное регулирование и контролирование человеком своих взаимоотношений с действительностью». педагогическая наука последних лет выдвинула по крайней мере две задачи в отношении человека как цели воспитания: 1) воспитание в человеке креативности; 2) воспитание в нём проектировщика собственной жизни, субъекта специально-исторического творчества. творческое начало в человеке – это …

чувство безопасности, чувство идентичности и уверенности в себе, основанные на вере в то, что он существует, что он есть, на внутренние потребности человека в привязанности, заинтересованности, любви, единении с миром, пришедшем на смену желанию иметь, обладать, властвовать над миром и таким образом стать рабом своей собственности; · осознание того факта, что никто и ничто вне нас самих не может придать смысл нашей жизни, и только независимость и отказ от вещизма могут стать условием для самой плодотворной деятельности, направленной на служение своему ближнему; · любовь и уважение к жизни во всех её проявлениях, всестороннее развитие человека и его ближних как высшая цель жизни. э. фром считает, что теперь требуется «радикальное изменение человеческого сердца», чтобы физически выжил человеческий род, а это возможно только при изменении функций общества в отношении человека, переориентации производства на здоровое потребление, обеспечение каждому право на жизнь. но человек не может быть удовлетворён только тем, что ему будет представлена …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "формирование творческой активности школьника на занятиях по русскому языку"

творч.doc министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан каршинский государственный университет факультет иностранных языков кафедра русского языка и литературы выпускная квалификационная работа ражаповой индиры на присвоение степени бакалавра по направлению 5111300 – родной язык и литература (русский язык и литература) на тему: «формирование творческой активности школьника на занятиях по русскому языку» научный руководитель: доц. элмурадова л.н. «рекомендовано к защите» декан факультета иностранных языков: ____________ доцент ё. хамраева «___»_____________2016 г. карши – 2016 содержание введение………………………………………………………………………3-5 i. творческая деятельность учащихся как педагогический феномен 1.1. человек как субъект и объект развития…………………………………...6-10 1.2. уче...

Формат DOC, 344,5 КБ. Чтобы скачать "формирование творческой активности школьника на занятиях по русскому языку", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: формирование творческой активно… DOC Бесплатная загрузка Telegram