pedagogik psixologiya fanining maqsad va vazifalari

DOC 80,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1708836476.doc pedagogik psixologiya fanining maqsad va vazifalari reja: 1. pedagogik psixologiya fanining predmeti, vazifasi va tuzilishi. 2. pedagogik psixologiyaning tamoyil va metodlari. 3. pedagogik psixologiya rivojlanshini tarixiy jihatlari. pedagogik psixologiya fanining vazifalari, muammolari pedagogik psixologiya — psixologiya fanining tarmog`i sifatida ta`lim va tarbiyaning shaxsga samarali ta`sir etuvchi omillari, qonuniyatlari va mexanizmlarini o`rganuvchi fandir. pedagogik psixologiyaning predmeti o`quvchilarni maktabda bilim, ko`nikma va malakalarni egallash qonuniyatlarini, bu jarayonlarda sodir bo`ladigan individual tafovutlarni, ularda mustaqil va ijodiy tafakkurni tarkib toptirish qonuniyatlarini tadqiq etishdir. pedagogik psixologiyaning muhim vazifalaridan biri — maktabdagi ta`lim-tarbiya jarayonini yanada takomillashtirishning psixologik asoslarini ishlab chiqishdan iborat bo`lib, bu hoi yangi ta`lim dasturiga o`tish bilan bogiiqdir. pedagogik psixologiya uch bo`limdan iborat: ta`lim psixologiyasi, tarbiya psixologiyasi va o`qituvchi psixologiyasi. pedagogik psixologiya bo'limlari pedagogik psixologiyaning vazifalari: 1) ta`lim jarayonlarini boshqarishning psixologik masalalarini о`rganish; 2) bilish jarayonlarining shakllanishini tadqiq qilish; 3) aqliy taraqqiyotning ishonchli ko`rsatkichlarini aniqlash; 4) ta`lim jarayonida aqliy taraqqiyotning samarali bo`lish sharoitlarini …

rcha senzitiv davrlari ma`lum emas, uning qachon boshlanishi, qancha davom etishi va qachon tugashi noma`lum. ikkinchidan, har bir bolaning hayoti o`ziga xos individual bo'lib. turli davrda har xil kechadi. 2. bolaga ongli tashkil etilgan pedagogik ta`sir va uning psixologik taraqqiyoti orasidagi bog`lanish muammosi. ta`lim va tarbiya bolaning rivojlanishiga ta`sir etadimi, yoki u ta`lim va tarbiya natijasida faqat bilim, ko nikma va malakalarga ega bo`lib, uning intellektual va axloqiy rivojlanishga ta`sir qilmaydimi? har qanday ta`lim bolaning rivojlanishiga ta`sir qiladimi yoki faqat muammoli va rivojlantiruvchi ta`limmi? 3. ta`lim va tarbiyaning umumiy va yosh muammolari. bola hayotining har bir aniq davrida ta`limga yoki tarbiyaga urg`u berish kerakmi? bola hayotining ayni davrida nimaga ko`proq ehtiyoj sezadi: kognitiv-intellektual yoki shaxs sifatida rivojlanishgami? 4. pedagogik ta`sirlarning kompleksligi va bola taraqqiyotining sistemaliligi xarakteri muammosi. bola taraqqiyotini kognitiv va shaxsiy xislatlarning o`zgarishi sifatida tasavvur qilsak, ularning har biri alohida rivojlanishi mumkin, har birining rivojlanishi boshqa xususiyatlarga bog'liq. 5. …

dligi ma`nosidami, intellektual va shaxsiy yetuklikning ma`lum darajasiga erishilganligi ma`nosidami? 7. bolaning pedagogik qarovsizligi muammosi. bolaning pedagogik ta`sirlarni o'zlashtira olmasligi unga bolaligida yomon ta`lim va tarbiya berilganligi. 8. ta`limni individuallashtirishni ta`minlash muammosi. bolalarning layoqat va qobiliyatlari asosida guruhlarga bo`lib o`qitish, har bir bolaning individual xususiyatlarga mos ta`lim va tarbiya metodlarini tanlash tushuniladi. yuqorida keltirilgan psixologik-pedagogik muammolarni hal qilish o`qituvchilardan yuqori kasbiy mahoratni, psixologik bilim, ko`nikma va malakalarni talab qiladi. pedagogik psixologiyaning rivojlanish tarixi pedagogik psixologiya fan sifatida xix asrning ikkinchi yarmida tarkib topadi. xix asrning 60-yillarida xalq ommasi orasida bilimlarni tarqatishga qaratilgan tashkilotlar paydo bo`la boshladi. bu davrda talabalarning tashabbusi bilan dehqon va hunarmandlarga ta`lim beradigan kattalarning yakshanbalik maktablari paydo bo`la boshladi. shuningdek, dastlabki xalq kutubxonalari va о`quv zallari (qiroatxonalar), mehnatkashlar uchun tekin kutubxonalar tashkil etildi; umumta`lim, amaliy va kasbiy bilimlarni ommalashtirishning keng tarqalgan shakllaridan biri xalq o'qishlari o'tkazila boshlandi. bilimlarni ommalashtirishda bilim jamiyatlari va komitetlari muhim rol o'ynadi. bunday …

`quv qo`llanmalarni tizimlashtirish, mamlakatimizda yaratiladigan o`quv qo`llanmalarni ishlab chiqish, o'qitishning ilg`or metodlarini ommalashtirish bilan shug'ullangan. keyinchalik muzeyda kata ilmiy tadqiqot ishlari olib borilgan, pedagogika fanining dolzarb muammolarini ishlab chiqadigan jamoatchilik ilmiy markaziga aylantirildi. bu yerda pedagogik psixologiya bo`yicha rossiyada birinchi eksperimental laboratoriya tashkil etildi. keyinchalik ta`lim va tarbiyaga oid kitob, dastlabki pedagogik jurnallar nashr etila boshladi. ular sirasiga «tarbiya jurnali», «o`qituvchi», «rus pedagogik xabarnomasi», «maktab va oila», «ta`lim va tarbiya» va boshqalarni kiritish mumkin. 1848-yilgi fransuz revolutsiyasidan so`ng rus olimlarining xorijga safarbarliklari to`xtatildi. 1860-yillarda rus olimlarining yevropa ilmiy hayoti bilan bevosita aloqasi yana tiklandi. 60 dan ortiq olimlar xorijga malaka oshirishga jo`natildi. ular orasida faylasuf va psixolog m.m.troitskiy, k.d.ushinskiy hamda i.m.sechenovlar bor edi. k.d.ushinskiy shveysariya, germaniya, fransiya, belgiyadagi ayollar ta`limining yo`lga qo`yilishini o'rgandi. bunda taniqli rus pedapogi k.d.ushinskiyning asarlari, ayniqsa uning «inson tarbiya predmeti sifatida» nomli asari katta rol o`ynaydi. bundan tashqari ch.darvinning evolutsion g`oyalari ham yosh psixologiyasining taraqqiyotiga jiddiy …

li mamlakatlarda bolalar va pedagogik psixologiya muammolarini o`rganish bo`yicha laboratoriyalar, jurnallar tashkil etildi. 1896-yilda leypsigda «bolani tadqiq qilish» jurnali, 1899-yilda leypsigda «pedagogik psixologiya, gigiyena va patologiya» jurnali, 1905-yilda leypsigda «eksperimental pedagogika» jurnali (1911-yildan «pedagogik psixologiya jurnali» sifatida nashr etila boshladi). 1901 -yilda rossiyada birinchi eksperimental pedagogik laboratoriya peterburgda a.p.nechayev rahbarligida tashkil etildi. 1906-yilda peterburgda pedagogik psixologiya bo`yicha i syezd chaqirildi. pedagogik psixologiya namoyandalari — a.p. nechayev, n.e. rumyansev va boshqalar pedagogik adabiyotlarni keskin tanqid qilib chiqdilar. psixologiyani pedagogik amaliyot bilan yaqinlashtirish eksperimental tadqiqotlarni ta`lim-tarbiya jarayonining o`zida о`tkazish orqaligina mumkin degan muhim xulosa chiqarildi. ya`ni eksperimental ma`lumotlar tashqaridan emas, balki psixologik-pedagogik tadqiqotning o`zidan olinishi kerak, degan xulosaga kelinadi. bu maqsadni amalga oshirish uchun esa yosh va pedagogik psixologiyaning muhim nazariy, metodologik masalalarini hal qilishning to`g`ri yo`llarini izlab topish lozim edi. shu tufayli psixik taraqqiyotning manbalari va uning ta`lim jarayoniga munosabati masalasi yosh va pedagogik psixologiyaning markaziy muammosi bo`lib qoladi. 1879-yilda i.a.sikorskiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik psixologiya fanining maqsad va vazifalari"

1708836476.doc pedagogik psixologiya fanining maqsad va vazifalari reja: 1. pedagogik psixologiya fanining predmeti, vazifasi va tuzilishi. 2. pedagogik psixologiyaning tamoyil va metodlari. 3. pedagogik psixologiya rivojlanshini tarixiy jihatlari. pedagogik psixologiya fanining vazifalari, muammolari pedagogik psixologiya — psixologiya fanining tarmog`i sifatida ta`lim va tarbiyaning shaxsga samarali ta`sir etuvchi omillari, qonuniyatlari va mexanizmlarini o`rganuvchi fandir. pedagogik psixologiyaning predmeti o`quvchilarni maktabda bilim, ko`nikma va malakalarni egallash qonuniyatlarini, bu jarayonlarda sodir bo`ladigan individual tafovutlarni, ularda mustaqil va ijodiy tafakkurni tarkib toptirish qonuniyatlarini tadqiq etishdir. pedagogik psixologiyaning muhim vazifalaridan biri — makt...

Формат DOC, 80,0 КБ. Чтобы скачать "pedagogik psixologiya fanining maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik psixologiya fanining … DOC Бесплатная загрузка Telegram